练习使用显微镜说课稿 人教版生物七年级上册.docx

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1、 练习使用显微镜说课稿我是参鱼中学的老师谢永富。今天我分享的课题是练习使用显微镜第二课时即分组实验课的内容。下面，我将从教材、学情、教学法、教学过程及课后拓展、板书等几个方面进行简要说明。一、说教材教材地位及作用：练习使用显微镜是人教版初中生物七年级上册第二单元第一章第一节。它是学习微观世界的开篇之作。由于显微镜的使用是初中学生了解微观世界必备的技能，并贯穿整个初中生物的学习。可以说，初中生不会用显微镜，就是初中生物学习的失败。在本节的第一课时，学生已经基本掌握显微镜的结构，初步了解了显微镜的使用步骤和注意事项。为此，我将教学目标，教学重、难点设置如下：教学目标：1、掌握规范的显微镜的操作方法

2、。2、能用规范的语言进行表达与交流。 3、能观察到清晰的图像，并能总结物与像的联系。重点和难点：重点：独立规范操作能力的培养。难点：观察到清晰的物象，并用规范的语言表达与交流。二、学情：针对初中生特点，我将现在的初中学生分成四种类型，聪明勤奋好学的“教师助手型”；聪明但不勤奋的“严格监管型”；勤奋但天资不足“点拨可塑型”；还有一批就是需要“教师助手型”帮助的“精准帮护型”。三、教法与学法:根据教材和学情的分析，我将采用多媒体演示法、教师展示经典错误法与学生分组实验法等多种教学方法相结合的教学法。四、课前准备：为每组同学准备显微镜，字母E装片，纱布，擦镜纸，装片大小纸条4张。并按学情的四种类型将

3、学生按2人一组进行分组。五、教学过程：（一）、我将用多媒体播放显微镜的使用过程的小视频，导入本实验课。并板书课题，通过师生总结，按流程图板书显微镜的使用步骤。板书时要求各实验小组根据实验物品清单，检查材料用具是否完好、齐全。（二）、双簧表演，科代表规范朗读显微镜的操作要领，我根据朗读演示显微镜的使用过程并展示过程中的经典错误操作，做到“有错则停”，“教师助手型”学生发现并齐声纠。错2次。每步结束，暂停演示，师生总结该步的关键动作并板书。特别强调，对光这一步中展示两种错误结果（全灰，部分灰，部分白）及一种正确结果（一片白亮），让“教师助手型”学生体验，并用多媒体展示，强调“看不看得见，对光是关键

4、”。观察这一步，展示“清晰”和“更加清晰”两种结果，并强调“看不看得清，粗细搭配要小心” （三）、学生分组实验：甲乙两同学分工合作，甲同学按操作要领独立操作时，乙同学负责观察，若有误及时指出，直到甲能独立完成，之后角色互换。老师则在各组巡查指导。特别注意，在观察这一步，除字母E装片外，增加“b、d 、6X9、上”等纸条上图的观察。体验向各个方向移动纸条，物像的移动方向？周围移动到中央，怎么移？改用高倍镜，情况又怎样？最后经过观察，将实验结果填写在实验报告上。各组完成实验报告后，及时举手报告 ，经老师检查，“教师助手型”组若能规范准确完成各步骤时，该组成员顺利获得小导师身份，前往一对一指导“精准帮护组”的学生，依此类推，确保每一个学生都能规范操作显微镜。其它两类组员，老师将分别加以监管和点拨。确保他们能高质量的完成实验任务。最后，老师板书观察结果：倒像。（四）、课堂提升，在这一环节，我将用多媒体再现近年的真题，由学生独立完成，并相互检查完成效果，如有问题，再进行针对训练。（五）、整理还原：学生按操作要领完成整理还原。最后把显微镜放进镜箱，送回原处。六、课后拓展：我将留一台显微镜在教室中，由科代表保管，其它学生根据自己的想法，在规范操作的情况下，让他们大胆去尝试。七、板书设计：我采用流程图的板书设计。过程清晰明了，结果一目了然。