七年级下册历史《唐太宗与“贞观之治”》教案示例北师大版.docx

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1、七年级下册历史唐太宗与“贞观之治”教案示例北师大版七年级下册唐太宗与“贞观之治”学案北师大版 七年级下册唐太宗与“贞观之治”学案北师大版 教案示例课题唐太宗与“贞观之治”年级七年级版本北师大课型新授课学校班级老师教学目标学问目标通过学习唐王朝的建立，了解“贞观之治”的历史背景。通过学习唐太宗的用人和纳谏、贞观新政，了解“贞观之治”的主要内容，培育正确评价历史人物的实力。实力目标通过课堂学习、练习，课后自我检测，驾驭基本学问。通过课后活动，加深对“贞观之治”出现缘由的相识和对唐太宗的正确评价。采纳合作学习与个人学习相结合的方法进行探究式学习。情感目标通过学习唐太宗的用人和纳谏、贞观新政，使学生相

2、识唐太宗是我国古代杰出的政治家。他吸取了隋亡的教训，任用贤良，虚怀纳谏，进一步调整统治政策。他的进步行改革措施，符合历史的发展规律，最终促成了“贞观之治”。教材分析隋末农夫起义后，李渊建唐并统一了全国。唐太宗李世民继位后，调整了统治政策，在经济上轻徭薄赋、政治上广搜人才，兼听各种看法，多方完善和巩固中心集权制度。其在位时期，被世人称为“贞观之治”，它奠定了唐朝前期强盛的基础。贞观时期的政治体现了封建专制制度最鼎盛时期的风貌。因此，本课是学生了解隋唐盛世的政治制度的最重要的机会，老师肯定要引起重视，把本课内容讲好讲活。教学重点贞观新政教学难点对唐太宗的评价学情分析初一学生形象思维实力比较突出，对

3、新事物的爱好相对比较深厚。但是，他们理解抽象问题的实力还比较弱，特殊是辩证思维实力基本上还未形成。因此，老师在教过程中，肯定要留意调动学生的主动性，给学生供应形象生动的教学素材，分析问题也应当做好详细事例的铺垫，否则，学生将难以理解。教学方法重点突破“贞观新政”的内容并不困难，老师可以支配学生阅读，并归纳“贞观新政”的主要措施。还可以让学生进一步分析这些措施为什么有利于唐初经济和社会的发展，提高学生理解历史现象之间的因果联系的实力。难点突破对唐太宗的评价，老师可以提出问题“概括唐太宗对历史的贡献是什么？”引导学生总结得出：唐太宗吸取隋亡的教训，形成开明的政治思想，实行了一系列开明政策和措施。政

4、治方面，一是任用贤良，虚怀纳谏。二是发挥国家机关的效能。三是大兴学校，发展科举。经济方面，轻徭薄赋、发展生产，推动了“贞观之治”局面的形成。因而唐太宗是一位杰出的政治家。教辅手段计算机协助教学老师活动学生活动时间控点教学过程教学导入中国历史上有个封建帝王被称为“千古一帝”，是他开创了中国封建社会中难得的“治世”。今日我们学习师：（多媒体演示课题）第2课唐太宗与“贞观之治”打开教材，看本课的课题1分钟讲授新课老师演示第一目：唐朝的建立（演示隋炀帝陵）这是谁的陵？可以供应隋文帝、隋炀帝、唐高祖、唐太宗四个历史人物的画像，请学生猜想。建议老师和学生一起玩嬉戏，方法是老师介绍与该图有关的信息，看哪个学

5、生猜得有快又准。1、这座墓在南方地区2、它位于古城扬州3、它的主子死于非命4、墓主子生前很有作为但也很残暴5、他下令修建了闻名的大运输河视察图片，思索，回答问题25分钟隋炀帝为什么会死于非命呢？请大家看教材第8页正文第一自然段，说说隋朝为什么会快速灭亡，它与我们已经学过的哪个王朝很相像，为什么？此处也可以通过多媒体演示：隋朝的统治类似于下列那一个朝代？A、秦朝B、东汉C、西晋D、东晋带着问题进行阅读，思索，回答问题58分钟（演示唐高祖李渊像）这是谁？时间充裕的话，还可以玩同样的嬉戏：1、他原是隋朝太原留守。2、隋末农夫大起义爆发后，他也乘机起兵。3、他在几个儿子的帮助下建立了一个新的王朝，并重

6、新统一了全国。4、他被自己的儿子逼迫禅位，而这个儿子成为了中国历史上最杰出的皇帝。5、他是唐朝的开国皇帝。（唐高祖李渊）多媒体展示：1、唐朝的建立者是A、唐太宗B、唐玄宗C、唐高祖D、唐高宗2、唐朝的建立时间是A、581年B、589年C、617年D、618年3、唐朝的首都是A、洛阳B、长安C、建康D、东京学生看图，思索，回答问题911分钟（演示唐太宗李世民像）这是谁？（假如须要嬉戏，方法同上）展示：唐太宗的用人和纳谏请一位同学朗读课本P8正文第三自然段。同学们思索一个问题：李世民有战功，但又杀死自己的亲兄弟，迫使自己的父亲退位，自己做皇帝，你怎样看这件事？视察图片，回答问题朗读，思索问题，可适

7、当探讨，然后回答问题1216分钟请同学们阅读第9页第一、二自然段和唐太宗的话，思索一个问题：为什么唐太宗看到隋帝国在农夫斗争中崩溃，会受到极大的震撼？请同学们阅读第9页第三、四、五自然段，请一位同学回答：为什么唐太宗能做到从谏如流？阅读，思索，回答问题1721分钟（演示魏征像）这是谁？请同学朗读课本P9正文第三自然段。演示：夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失，朕尝此三镜以防已过。今魏征殂逝，逐亡一镜矣。唐太宗提问：唐太宗为什么把魏征比作一面镜子？（提示学生阅读P9最终一段文字）魏征。看课件演示文字，阅读教材，回答问题请同学朗读课本P10正文第一自然段。探讨：唐太

8、宗为什么认为治理好国家的关键是选贤任能？你同意他的看法吗？我国的封建制度能否保证每个皇帝都能任用贤臣呢？你有没有更好的方法使国家始终保持政治清明，选贤任能呢？（个小组集体探讨，最终请各组代表发言）老师总结，指出专制制度下权力过于集中无法保证政治清明，因此，只有实行民主制度，是国家权力得到有效的监督才能真正保证官员得力，政治清明。这也是我们国家政治改革的努力方向。朗读探讨，发言（可联系实际，思索当今社会的政治制度建设存在的问题及其对策）2230分钟演示：贞观新政请同学们阅读课本P10正文其次自然段到P11第三自然段。概括一下唐太宗在政治、经济、法律等方面都做了哪些改革？请同学概括一下（学生回答后

9、，演示三省六部制的示意图，简要分析一下各部门的相互关系，并指出它的进步之处及其对后世的影响）。最终，提问，唐太宗晚年的政局大不如前的缘由是什么？它说明白什么问题？（可以依据时间在课内完成探讨，也可以让学生课下思索，下节课再回答。）请同学们，回顾一下本课所学的学问，说说你对唐太宗的评价和相识。阅读教材，归纳主要内容（培育学生通过自学获得有效信息的实力）。概括贞观新政的主要措施阅读并思索学生发言3035分钟课堂小结请学生总结本课的主要学问老师演示课件使学生理解贞观之治和唐太宗的统治措施之间的关系。3638分钟课堂练习1、下面有关“贞观之治”出现的缘由，错误的一项是A唐太宗把地方州、郡、县三级改为州

10、、县二级B唐太宗留意吸取隋亡教训，轻摇薄赋，减轻人民负担C唐太宗擅长用人，重视纳谏，政治比较清明D唐太宗重视文化教化，增建了校舍2、阅读下列材料：材料一：（唐太宗的话）往昔初平京师，宫中美女珍玩，无院不满。炀帝意犹未足，征求无已，亦东西征讨，穷兵黩武，百姓不堪，遂至之灭。此皆朕所目，故夙夜孜孜，惟欲清静，使天下无事。材料二：（唐太宗的比方）水能载舟，亦能覆舟。为人主，可不畏惧！材料三：（唐太宗对大臣的训示）朕终日孜孜，非但忧怜百姓，亦欲使卿等长守富贵。以上摘自贞观政要请回答：依据材料一说明隋朝灭亡与“贞观之治”局面的出现有否关系？理由何在？材料二表明唐太宗意识到了什么实质问题？他说这番话的意图

11、何在？依据材料三指出唐太宗的根本目的何在？3944分钟课堂延长请同学们搜集有关唐太宗的历史故事，将这些故事汇总起来出一期手抄报或者板报，也可以制作成专题网页发布到校内网上供全体师生阅读。45分钟总结评价 北师大版七年级历史下册唐太宗与“贞观之治”教案设计 北师大版七年级历史下册唐太宗与“贞观之治”教案设计 课题 唐太宗与“贞观之治” 年级 七年级 版本 北师大 课型 新授课 学校 班级 老师 教 学 目 标 知 识 目 标 通过学习唐王朝的建立，了解“贞观之治”的历史背景。 通过学习唐太宗的用人和纳谏、贞观新政，了解“贞观之治”的主要内容，培育正确评价历史人物的实力。 能 力 目 标 通过课堂

12、学习、练习，课后自我检测，驾驭基本学问。 通过课后活动，加深对“贞观之治”出现缘由的相识和对唐太宗的正确评价。 采纳合作学习与个人学习相结合的方法进行探究式学习。 情 感 目 标 通过学习唐太宗的用人和纳谏、贞观新政，使学生相识唐太宗是我国古代杰出的政治家。他吸取了隋亡的教训，任用贤良，虚怀纳谏，进一步调整统治政策。他的进步行改革措施，符合历史的发展规律，最终促成了“贞观之治”。 教 材 分 析 隋末农夫起义后，李渊建唐并统一了全国。唐太宗李世民继位后，调整了统治政策，在经济上轻徭薄赋、政治上广搜人才，兼听各种看法，多方完善和巩固中心集权制度。其在位时期，被世人称为“贞观之治”，它奠定了唐朝前

13、期强盛的基础。贞观时期的政治体现了封建专制制度最鼎盛时期的风貌。因此，本课是学生了解隋唐盛世的政治制度的最重要的机会，老师肯定要引起重视，把本课内容讲好讲活。 教学重点 贞观新政 教学难点 对唐太宗的评价 学情分析 初一学生形象思维实力比较突出，对新事物的爱好相对比较深厚。但是，他们理解抽象问题的实力还比较弱，特殊是辩证思维实力基本上还未形成。因此，老师在教过程中，肯定要留意调动学生的主动性，给学生供应形象生动的教学素材，分析问题也应当做好详细事例的铺垫，否则，学生将难以理解。 教学方法 重点突破 “贞观新政”的内容并不困难，老师可以支配学生阅读，并归纳“贞观新政”的主要措施。还可以让学生进一

14、步分析这些措施为什么有利于唐初经济和社会的发展，提高学生理解历史现象之间的因果联系的实力。 难点突破 对唐太宗的评价，老师可以提出问题“概括唐太宗对历史的贡献是什么？”引导学生总结得出：唐太宗吸取隋亡的教训，形成开明的政治思想，实行了一系列开明政策和措施。政治方面，一是任用贤良，虚怀纳谏。二是发挥国家机关的效能。三是大兴学校，发展科举。经济方面，轻徭薄赋、发展生产，推动了“贞观之治”局面的形成。因而唐太宗是一位杰出的政治家。 教辅手段 计算机协助教学 老师活动 学生活动 时间控点 教 学 过 程 教学导入 中国历史上有个封建帝王被称为“千古一帝”，是他开创了中国封建社会中难得的“治世”。今日我

15、们学习 师：（多媒体演示课题）第2课唐太宗与“贞观之治” 打开教材，看本课的课题 1分钟 讲授新课 老师演示第一目：唐朝的建立 （演示隋炀帝陵）这是谁的陵？可以供应隋文帝、隋炀帝、唐高祖、唐太宗四个历史人物的画像，请学生猜想。 建议老师和学生一起玩嬉戏，方法是老师介绍与该图有关的信息，看哪个学生猜得有快又准。 1、这座墓在南方地区 2、它位于古城扬州 3、它的主子死于非命 4、墓主子生前很有作为但也很残暴 5、他下令修建了闻名的大运输河 视察图片，思索，回答问题 25分钟 隋炀帝为什么会死于非命呢？请大家看教材第8页正文第一自然段，说说隋朝为什么会快速灭亡，它与我们已经学过的哪个王朝很相像，为

16、什么？ 此处也可以通过多媒体演示：隋朝的统治类似于下列那一个朝代？ A、秦朝B、东汉 C、西晋D、东晋 带着问题进行阅读，思索，回答问题 58分钟 （演示唐高祖李渊像）这是谁？ 时间充裕的话，还可以玩同样的嬉戏： 1、他原是隋朝太原留守。 2、隋末农夫大起义爆发后，他也乘机起兵。 3、他在几个儿子的帮助下建立了一个新的王朝，并重新统一了全国。 4、他被自己的儿子逼迫禅位，而这个儿子成为了中国历史上最杰出的皇帝。 5、他是唐朝的开国皇帝。 （唐高祖李渊） 多媒体展示： 1、唐朝的建立者是 A、唐太宗B、唐玄宗 C、唐高祖D、唐高宗 2、唐朝的建立时间是 A、581年B、589年 C、617年D、

17、618年 3、唐朝的首都是 A、洛阳B、长安 C、建康D、东京 学生看图，思索，回答问题 911分钟 （演示唐太宗李世民像）这是谁？（假如须要嬉戏，方法同上） 展示：唐太宗的用人和纳谏 请一位同学朗读课本P8正文第三自然段。同学们思索一个问题：李世民有战功，但又杀死自己的亲兄弟，迫使自己的父亲退位，自己做皇帝，你怎样看这件事？ 视察图片，回答问题 朗读，思索问题，可适当探讨，然后回答问题 1216分钟 请同学们阅读第9页第一、二自然段和唐太宗的话，思索一个问题：为什么唐太宗看到隋帝国在农夫斗争中崩溃，会受到极大的震撼？ 请同学们阅读第9页第三、四、五自然段，请一位同学回答：为什么唐太宗能做到从

18、谏如流？ 阅读，思索，回答问题 1721分钟 （演示魏征像）这是谁？ 请同学朗读课本P9正文第三自然段。 演示：夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失，朕尝此三镜以防已过。今魏征殂逝，逐亡一镜矣。 唐太宗 提问：唐太宗为什么把魏征比作一面镜子？（提示学生阅读P9最终一段文字） 魏征。 看课件演示文字，阅读教材，回答问题 请同学朗读课本P10正文第一自然段。 探讨：唐太宗为什么认为治理好国家的关键是选贤任能？你同意他的看法吗？我国的封建制度能否保证每个皇帝都能任用贤臣呢？你有没有更好的方法使国家始终保持政治清明，选贤任能呢？（个小组集体探讨，最终请各组代表发言） 老师

19、总结，指出专制制度下权力过于集中无法保证政治清明，因此，只有实行民主制度，是国家权力得到有效的监督才能真正保证官员得力，政治清明。这也是我们国家政治改革的努力方向。 朗读 探讨，发言（可联系实际，思索当今社会的政治制度建设存在的问题及其对策） 2230分钟 演示：贞观新政 请同学们阅读课本P10正文其次自然段到P11第三自然段。概括一下唐太宗在政治、经济、法律等方面都做了哪些改革？ 请同学概括一下（学生回答后，演示三省六部制的示意图，简要分析一下各部门的相互关系，并指出它的进步之处及其对后世的影响）。 最终，提问，唐太宗晚年的政局大不如前的缘由是什么？它说明白什么问题？（可以依据时间在课内完成

20、探讨，也可以让学生课下思索，下节课再回答。） 请同学们，回顾一下本课所学的学问，说说你对唐太宗的评价和相识。 阅读教材，归纳主要内容（培育学生通过自学获得有效信息的实力）。 概括贞观新政的主要措施 阅读并思索 学生发言 3035分钟 课堂小结 请学生总结本课的主要学问 老师演示课件使学生理解贞观之治和唐太宗的统治措施之间的关系。 3638分钟 课堂练习 1、下面有关“贞观之治”出现的缘由，错误的一项是 A唐太宗把地方州、郡、县三级改为州、县二级 B唐太宗留意吸取隋亡教训，轻摇薄赋，减轻人民负担 C唐太宗擅长用人，重视纳谏，政治比较清明 D唐太宗重视文化教化，增建了校舍 2、阅读下列材料： 材料

21、一：（唐太宗的话） 往昔初平京师，宫中美女珍玩，无院不满。炀帝意犹未足，征求无已，亦东西征讨，穷兵黩武，百姓不堪，遂至之灭。此皆朕所目，故夙夜孜孜，惟欲清静，使天下无事。 材料二：（唐太宗的比方） 水能载舟，亦能覆舟。为人主，可不畏惧！ 材料三：（唐太宗对大臣的训示） 朕终日孜孜，非但忧怜百姓，亦欲使卿等长守富贵。 以上摘自贞观政要 请回答： 依据材料一说明隋朝灭亡与“贞观之治”局面的出现有否关系？理由何在？ 材料二表明唐太宗意识到了什么实质问题？他说这番话的意图何在？ 依据材料三指出唐太宗的根本目的何在？ 3944分钟 课堂延长 请同学们搜集有关唐太宗的历史故事，将这些故事汇总起来出一期手抄

22、报或者板报，也可以制作成专题网页发布到校内网上供全体师生阅读。 45分钟 总结评价 七年级历史下册唐太宗于贞观之治教学设计 七年级历史下册唐太宗于贞观之治教学设计 一教学目标：1.了解隋朝灭亡唐朝建立史实；知道李世民擅长用人和纳谏；列举贞观之治的主要内容。2.培育和提高辩证的评价历史人物和梳理历史事务的实力。3.相识唐太宗是位杰出的政治家。“贞观之治”为唐朝的鼎盛奠定了坚实的基础。 二教材分析：隋亡李渊建立唐朝。唐太宗李世民继位后，实行了一系列改革政策，于是出现了“贞观之治”的盛世局面。 三教学重点：贞观新政。 四教学难点：唐太宗的用人和纳谏及如何看待“贞观之治”。 五学情分析：七年级学生对历

23、史的爱好相对深厚，对事物的思维想象实力突出。 六教学过程： 1.由谈话导入新课。（大家看过电视剧隋唐英雄传吗？今日我们来详细来学习其次课唐太宗与贞观之治。 2.展示图片罄竹难书，从中了解隋炀帝暴政导致隋朝灭亡。 3.看课本找出唐朝建立的时间，建立者等。 4.观看视频玄武门之变，了解李世民继位（年号贞观）的史实。 5.唐太宗用人。（选贤任能：房玄龄和杜如晦）呈现图片。 6.通过故事了解唐太宗虚心纳谏，宽宏大量。（我们应学习唐太宗，长孙皇后，魏征的什么品质？） 7.贞观新政出现的缘由。（让学生在课本上找） 8.唐太宗在政治上，经济上，法律上推行了一系列个新措施。 9.新政的结果：政治上比较清明，经

24、济旺盛，社会安定，国力增加，史称“贞观之治”。 课堂探讨：1.）唐太宗为什么能够从谏如流，知人善任？对当贞观时的政治，经济，社会的发展有什么影响？ 2.）唐初为什么能出现“贞观之治”这样的封建治世？你如何看待“贞观之治”？ 3.）你是如何评价唐太宗的？ 课堂小结： 其次课.唐太宗与贞观之治 一.唐朝的建立 1.时间：公元618年 2.建立者：李渊 3.都城：长安 二.唐太宗的用人和纳谏 1.唐太宗（李世民）即位 2.唐太宗的用人知人善任，唯才是举。 3.唐太宗的纳谏虚心纳谏，从善如流。 三.贞观新政 1.缘由：吸取隋亡教训。 2.推行改革措施： 政治上：沿袭和完善三省六部制。 经济上：改革赋役

25、制度，轻徭薄赋。 法律上：修改法令，订立唐律疏议。 3.结果；政治比较清明，经济得到复原和发展，国力增加，被誉为“贞观之治”。 当堂检测：1.贞观之治形成于那一时期（） A隋文帝B唐太宗C武则天D唐玄宗 2.唐朝实行的行政制度是（） A郡县制B科举制C三省六部制D分封制 课堂活动：“我眼里的唐太宗”。 拓展：历史长河中的明君 他开创了贞观之治；开创了虚心纳谏，以人为镜的先河。他就是名垂千史的宏大帝王唐太宗，他像一面镜子映射着中华文明辉煌的历史。 第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页