教学中的互联网搜索教案《功率》.docx

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”教案设计一、 教案背景1、面向学生：九年级学生 2、学科：物理 3、课时：14、学生课前准备： 通过上网和查阅资料了解有关功率的知识。教师课前准备：多媒体教学课件、通过百度搜索网上资源：生活中运动物体的功率，发明家瓦特的资料，图片和视频。二、 教学课题 本节课内容人教版九年级物理 第十五章功和机械能的第三节功率。 三、教学目标知识与技能1.理解功率的概念和计算公式；2.会用功率公式进行简单计算。过程与方法1. 通过讨论，体会物理学中研究问题的方法；2. 通过对实例分析得出功率的概念，培养学生分析概括能力。情感态度与价值观1. 通过本节课的学习，培养学生具有将科学

2、技术应用于日常生活的意识；2. 通过发明家事迹的介绍，培养学生热爱科学的情感和钻研科学的态度。四、教材分析 功率一课是在学完第十二章运动和力、第十三章力和机械和功的知识后引入的，学生已经知道功的含义，如怎样才算做功（做功的必要条件），怎样计算功（功的公式及单位），通过学生熟悉的生活实例，运用比较的方法，顺利引入功率的概念，导出功率的公式和单位，并用小资料的形式介绍人、一些动物和交通工具的功率，形成具体印象，帮助学生认识功率概念和对功率单位“瓦特”具有较多的感性认识，进一步把功率教学引向生活实际。还通过百度搜索关于机器铭牌中标出“功率”这一参数的介绍，让学生进一步认识“功率”这个概念的实用价值和

3、意义。教学重点：功率的概念及相关计算。 教学难点：对功率概念的理解。教学前用百度在网上搜索功率的相关教学材料作为参考，根据课堂教学需要，利用百度搜索关于本节内容的视频文件，在课上播放给学生观看，加深印象，便于理解。通过百度在网上搜索一些关于本节的文字和图片资料，做成多媒体课件在课堂给学生们演示，便于学生直观形象感受，理解功率的相关知识。五、教学方法 本节课内容为新授课，采用双主互动、小循环多反馈的教学方式，通过百度搜索和多媒体课件展示来帮助学生理解功率的概念。1、通过实例对比、讨论、讲解等多种方法突出功率这个重点；2、用类比的方法，学生解决功率大或功率小是什么意思；3、引导学生讨论，总结出解计

4、算题的思路和方法。 六、教学过程教师活动学生活动设计意图 （一）复习提问1、做功的两个必要因素是什么？2、功的计算公式3、判断下列实例是否做功，为什么？ （1）提水桶在水平路上走 （2）提水桶上楼 （3）小明空手从一楼走到四楼 （二）引入新课 小明的教室在四楼，通常他上楼需1.5min。有一次，他跑步上楼只花了40s。思考1：小明两次做功一样多吗？这两次做功什么不同？ 又一次，小明他背书包跑上楼也只花了40s思考2：小明两次跑步做功什么相同？什么不同？ 引入课题，比较物体做功快慢的方法。 （三）进行新课师：比较物体做功快慢的方法有哪些？生：1.做功多少相同时，比较时间，时间越少，做功越快。2.

5、做功时间相同时，比较做功多少，做功越多，做功越快。 向学生提供一组数据,让学生想一想,议一议谁做功最快?说出比较的依据。物体所做的功所用时间A1000J5SB1000J10SC3000J1minD6000J1min师：如果做功多少、做功时间都不同，怎样比较？例如A和D两物体师：用什么方法可以方便准确的表示物体做功的快慢呢？ 归纳总结：1、定义:物体单位时间内所做的功叫做功率.2、公式：P=W/t 符号物理量单位W功焦（J）t时间秒（s）P功率瓦（W）3、单位 a.国际单位：瓦特, 简称瓦（W） b.单位换算：1kW103W; 1MW=106W【百度搜索资料并观看】发明家瓦特 课本图小资料展示的

6、是一些运动物体的功率，让学生理解功率的概念【百度搜索图片】一些运动物体的功率行走的人自行车马车 在教学中，教师要向学生介绍一些学生熟悉的运动物体的功率，如人、自行车、马车、电汽车和电车等。在此基础上进一步加深对功率概念的理解。 归纳总结：1、 功率的物理意义： 例，麻雀飞行时的功率约为8W表示麻雀飞行时1秒内做功8J.2、一个物体的功率大表示：a.做功快 b.相同时间内，做功多 c.做相同的功，用时短 例题： 1.建筑工地上，水泥板质量为0.7t,起重机在15s内把它匀速提升到4m的高度，起重机提升重物的做了多少功？功率是多少？解：因为匀速运动，所以拉力等于重力F=G=mg=700kg10N/

7、kg=7103NW=Fs=7103N4m=2.8104JP=W/t=2.8104J/15s=1.9103W答：起重机提升重物的功率是1.9103W 在教学中，教师要引导学生分析例题的已知条件，让学生明白计算思路，激发学生的学习积极性。 2.一辆汽车在公路上做匀速直线运动，2s行驶了60m，已知发动机对汽车的牵引力为2000N,求汽车发动机的功率。解：W=Fs=2000N60m=1.2105J P=W/t=1.2105J/2s=6104W答：汽车发动机的功率为6104W.思考：若已知条件2s行驶了60m改为汽车速度是30m/s,其它条件不变，如何求功率 归纳总结：重要推导：P=W/t=Fs/t=

8、Fv【百度知道】 汽车换挡 汽车从平路行驶到上坡，要换挡减速，为什么？ 让学生用生活经历和结合课本解释 重要提示：P=W/t=Fs/t=Fv （四）当堂练习 、功率表示物体做功快慢的物理量，功率越大表示做功越快。功率的大小由 做功多少和做功时间共同决定。 、物体在单位时间内所做的功叫功率，其计算公式 P=W/t , 式中W表示功,单位是焦,符号J; t表示时间,单位是秒,符号s； P表示功率,单位是瓦,符号 W。 3、某机器2s做功6000J ,这台机器的功率是3000W表示的物理意义是这台机器在1秒内做功3000J 。 4、(1) 2.5 102千瓦 =2.5 105瓦 (2) 1 兆瓦 =

9、106瓦 5、下列单位中，属于功率单位是（C） A. 米/秒 B. 焦耳 C. 牛米/秒 D. 牛米 6、小红和爷爷一起进行爬楼梯比赛，小红比爷爷先爬到楼上，关于小红和爷爷功率大小关系为（D） A. 小红功率大B. 爷爷功率大 C. 一样大D. 无法比较 7.下列说法中正确的是 （C） A物体做功越多，则功率就越大 B物体做功时间越短，则功率越大 C在相同时间内做功越多，功率越大 D功率越大，则做功越多 8.一台抽水机在 2 分钟内把重为 5 103 牛 的水抽到 3 米高的楼上，求该抽水机的功率。解：W=Fs=5 103N3m=1.5104J P=W/t=1.5104J/120s=125W答

10、：该抽水机的功率为125W. （五）课堂小结 这节课我们学习了功率，知道如何比较做功的快慢；另外学习了功率的定义、计算公式、单位和物理意义。要学生认识到结合生活实际探究学习的方法，从生活中发现科学，进行归纳总结，再运用到生活中去。 （六）布置作业必做题：（1）教材P113 动手动脑学物理1、2、3题 （2）导航课堂训练选做题：（1）导航课后训练 （2）到百度观看名师讲课视频功率 （七）板书设计一.比较做功快慢的方法二.功率P表示物体做功快慢的物理量. 1.定义:物体单位时间内所做的功叫做功率. 2.公式：P=W/t W=Pt t=W/P符号物理量单位W功焦（J）t时间秒（s）P功率瓦（W） 3

11、.单位 a.国际单位：瓦特, 简称瓦（W） b.单位换算：1kW103W; 1MW=106W思考回答1做功多少相同，做功时间不同2做功时间相同，做功多少不同学生在小组讨论的基础上进行回答，由他人适当补充 思考 回答学生回答通过小组活动完成表格看图片回答总结师生共同思考学生边思考，边动手计算解答。教师把学生的答案进行投影，可进行全班讨论，加深理解。看视频思考学生充分思考后回答做练习学生先自己总结归纳，教师引导个别代表回答并作适当的讲解。回顾上节课知识要点以生活实例引入新课引起学生的分析和思考引出功率的定义和计算公式学生通过百度搜索瓦特资料，以此来激发学习兴趣通过观察图片，把知识形象化，学生易于接

12、受。使学生加深对做功快慢的理解及加强学生对功率知识的应用能力树立物理就在身边的意识。将理论知识应用与实际，说明物理是有用的。检验学生掌握情况六、 教学反思 功率的概念来源于生产和生活，功率的知识是功概念的进一步延伸，在生产和生活实际中应用的例子很多很广，而且功率与力、功率与速度的关系又是联系实际生活和科学实践的纽带，教学中可充分利用这一优势，使抽象的物理概念变得富有实际意义。发展学生应用知识解决实际问题能力，树立正确的价值观。 本节的教学重点是使学生确切地理解功率的概念，会进行功率的计算；会利用功率与力、功率与速度的关系P=Fv分析汽车发动机功率一定时，牵引力和速度的关系。例题的教学可以使学生学会应用基本公式进行计算;在建立“功率”概念中，让学生通过学习物理研究方法，体会用比值方法来建立新的物理概念，使学生学会思考问题；通过充分利用网络以及联系生活中实例的教学，教师可充分利用多媒体来强化和润色，引导学生认识物理与社会生活的密切联系，可以让学生感受生活中物理无处不在，无时不在影响我们的生活，从而激发学生学习物理的兴趣。最后，留一些方法具有多样性或问题具有趣味性、挑战性，可研究性的作业，使学生的探究由课内延伸到课外。七、 教师个人介绍省份：辽宁省 学校：大连市瓦房店第13初级中学 姓名：吴景铠 职称：中二 通讯地址：大连市瓦房店第13初级中学联系电话：15840837031