《自尊自强》的教学设计-自尊自爱教学设计.docx

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1、自尊自强的教学设计|自尊自爱教学设计自尊自强的教学设计一、教学目标：1、学问目标：相识自尊、自强的含义、表现及重要作用，了解培育自尊、自强的正确方法。2、实力目标：初步学会培育自尊心的正确方法，在对自我正确评价的基础上塑造一个自尊、自强的“我”。3、情感、看法价值观目标：养成自尊的生活看法，体会自尊对个人的重要作用，体会自强不息的意义，培育自强的精神。二、重点难点：本课目的是让学生在充分相识自尊的重要性的基础上，驾驭培育自尊的基本方法，进而树立起自尊心，成为一个自尊的人。从学生实际状况看，“用行动赢得自尊”是本课重点。学生在日常生活中也常常接受自尊教化，但从理论高度理解什么是自尊以及自尊的重要

2、意义是缺少理论基础的，所以“自尊无价”是本课难点。另外，还要让学生体会自强的含义。三、教法学法心里测试法 自主学习法 合作探究法 案例分析法四、教学过程（一）名言集锦 导入新课出示一组名言，由学生谈相识，导入新课。（二）质疑发问 探究新知针对课题质疑发问，自读教材，检测自身行为，初步相识自尊的含义和表现。（三）走进生活 明辨是非走进生活，结合身边的事例，小组探讨并总结自尊在个人成长中的主动意义。引导学生明白不懂得敬重别人，不是真正的自尊，也无法赢得尊严，从而引出重要话题：如何用正确的行动培育自尊？（四）穿越时空 拜见古人播放晏子使楚，了解晏子的才智所在，引导学生思索：改革开放的今日，你打算如何

3、与外国人打交道？旨在培育学生的民族自尊心。要求学生依据自学的学问，概括培育自尊的正确做法。（五）展示课件学习“生活强者”山东青年陈州，身残志坚，立志以手代步，走遍神州。他曾经用双手一步一步爬上了国内诸多名山。陈州，诞生在山东省苍山县二庙乡的一个农夫家庭。 12 岁那年，不幸被火车压断双腿。当时他万年俱灰，几次自杀未遂。 1996 年，苍山县将他汲取为该县残疾人登山运动员。始终处于无望之中的陈州从今相识到，残疾人也是可以有所作为的。他决心把登山作为终身的职业，并为此拼搏究竟。该县残疾人协会没有专职教练，也没有正规的训练。陈州选择了独行。他从山东动身，先后登上了普陀山，九华山，华山，五台山，所到之

4、处，受到了人们的热忱关注。 2000 年 3 月 10 日，他以坚韧的毅力，花费 11 小时，用双手走过了 7000 多级台阶，登上了泰山绝顶。其次天，他有一鼓作气，走下了险峻的泰山十八盘。 4 年来，陈州走坏了 16 个用来行走的木盒子。坚韧的精神感动了多数人。他说；残疾人和正常人一样，有志向，有追求。我的志向就是要走遍祖国的大好河山，为残疾人争光。问题： 1、 陈州残疾后的人生选择方向是什么？关于这一点，给你有什么启示？2、 人遇到挫折困难，想挺立起来，须要怎么做？3、 作为陈州，一边是肉体的难受，一边是心中放飞的幻想，如何让幻想战胜难受。4、 你打算怎样使自己具有陈州这样的精神？ 学生探

5、讨，师生共同总结归纳。自强的重要表现：不低头、不丧气、克服困难、战胜挫折，这正是自强的重要表现。师：打开记忆的闸门，向大家说说你的困难吧！组内相互沟通。（六）展示课件：在你的学习、生活中，你遇到过哪些困难？你是怎样解决的？（学生四人一个小组绽开沟通，选出代表发言。）师小结：在人生旅途中，风风雨雨在所难免，老师希望每个同学都能在困难面前不低头、不丧气、英勇地克服困难；做到自尊、自信、自强，希望每个同学都做生活的强者，不断地为自己设定目标，并激励自己为实现目标而主动进取，这样，我们才能走向胜利。（七）课堂练习。本课设计意图：让学生在课堂活动中，在轻松开心的氛围中达到预定的学习目标，懂得 自尊无价，做人要有尊严，要有民族自尊心，自尊必自信，独立方自强。通过本课时的学习，养成自尊的生活看法，树立正确的自尊心，努力把自己培育成为生活的强者。