本文所属专题栏目是.docx

《本文所属专题栏目是.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《本文所属专题栏目是.docx（44页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、本文所属专题栏目是本文【草原的教学设计】所属专题栏目是【】 教学目标： 1学会14个生字，会认4个字，能正确读写勾画、骏马、无限、鞭子、奔驰、马蹄、礼貌、拘束、摔跤、襟飘带舞等词语。背诵课文一、二自然段。 2通过有感情地朗读课文，感受草原的自然美和人文美。理解蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳的意思。受到酷爱祖国和民族团结、和谐的教化。 3在草原自然美和人情美的熏陶下培育美感。初步感悟作者的表达方法。 教学重点难点： 1、让学生通过语言文字绽开丰富的想象，在脑海中再现课文中描述的精彩情景，体会句中所含的意思。 2、理解蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳。的意思及表达上的作用。 教具打算：课件 课时支配

2、：2课时 教学过程设计和支配： 第一课时 一、音乐铺垫、孕育情感 1播放歌曲漂亮的草原我的家，让学生说说歌曲中描绘的是哪里的景色。听着歌曲，在你头脑中呈现了怎样的景象？出示课题。 2引导学生联系生活实际及见闻说说草原的漂亮景象，与实践阅历相结合，缩短文本与生活的距离，调动学生学习的热忱。今日我们将在老舍先生美丽文字的引导下走进那漂亮的草原。 二、自读感悟、整体感知 1自读课文，要求正确流利。 找诞生字、词语，留意读准字音。 学生自由结成旅行伙伴，去巡游草原的美景，在美景中细细欣赏。 2汇报沟通，共同感悟。 课文中哪些地方给你留下了深刻的印象？把印象深刻的句子勾画出来，有感情地读一读，说说你有怎

3、样的感受？请把你的收获和大家一起共享。 3内容归纳，整体感知 引导学生说说作者老舍从哪些方面对我们介绍了草原？分别依据学生留下印象最深刻的部分得出介绍了草原的自然景色和蒙古人民的热忱好客及民族间的团结友爱。（引导学生明确课文内容。） 三、分层朗读，感悟美景 1找出描写草原漂亮的自然风光的段落，自己有感情地朗读，把你喜爱的词句勾画下来，细细品读。 2引导学生说说草原的自然风光给作者留下了怎样的感慨？ 既使人惊羡，又叫人舒适，既愿久立四望，又想坐下低吟一首秀丽的小诗 3是怎样的一种景象让作者有了如此的感慨呢？以此引导学生说说草原的天、地的景色各有什么样的特点？找出相应的句子读一读。 4找出第一自然

4、段中描写天的句子有感情的朗读，说说天的特点。在这样的天空下你会有怎样的感受？引导学生说出自己的感受，读出作者的感受。 5学生有感情地朗读描写羊群和小丘的句子，说说给自己在头脑中留下的印象。读中评价，体会美感。 6在这样的境界里你会有怎样的感受，让学生依据自己的感受来有感情地朗读课文一自然段。 7齐读感悟、练习背诵。 四、品尝练笔 通过老舍先生美丽的语言描写，让草原漂亮的自然风光深深地打动了我们。请同学们用自己的话写出一两句描绘草原美景的句子或小诗。也可以用你手中奇妙的画笔画出草原的美景。 沟通展示。 五、巩固练习 有感情地朗读、背诵课文第一自然段。 其次课时 一、回顾美景、导入新课 引导学生回

5、忆草原自然风光，今日让我们接着走进草原，接着我们的草原之旅。 二、朗读理解 1请同学们自读课文第2自然段，说说你又看到了什么？ 2行车在草原上所见到的景象、蒙古人民骑马几十里欢迎远到而来的我们的情景。 3请同学找出来有感情地读一读，读中评议。 看到这样的场面你有何感想呢？引导学生说出自己的感受。 4沟通感受，齐读其次自然段。 三、读中体会 1、请同学们自读课文345自然段，在你感受最深的地方做上记号。 2、引导学生结合课文内容说出自己的感受，抓住课文片段进行理解体会。 （1）主客见面时那真挚的感情。从课文哪些地方可以看出来，用-线标出、沟通。引导学生从词句中体会（如:握手再握手，笑了再笑中的两

6、个再。总是热乎乎地握着中的总是，人许多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的中的许多都是体会到主客双方的感情热情、深厚。） （2）自由读思索，好客的主子是怎样款待客人的?把你体会最深的一点讲给同学们听。找学生朗读，同学们边听边想象画面。看到这样的情景，你有什么样的感受，你有什么话要说，你又会做些什么呢？引导学生联系课文内容体验。 （3）学习第五段:齐读最终一段，说说你对蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳。的理解。 四、总结感悟 1总结全文谈谈你的感受。本文通过写老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的漂亮景色及受到蒙古族同胞热忱欢迎的情景，表现了民族团结的精神。 2齐唱爱我中华。 五、练笔拓展 同学们，草

7、原真的是美极了。请同学们想象一下，本文描写的是老舍先生几十年前去访问内蒙大草原所看到的景象，今日的草原又是什么样的呢？请你绽开丰富的想象，用精彩的文字描述草原新景象。 板书设计： 天空明朗 空气清爽 风景美丽平地一碧千里 小丘翠色欲流 草原 远道迎宾 热忱好客热忱款待 话斜阳 本文【金色的草地教学设计】所属专题栏目是【】 教学目标： 1相识本课2个生字，会写13个要求会写的生字。 2学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，相识蒲公英一天的改变。 3学会擅长视察事物，养成仔细视察的好习惯。体会课文中一些句子表情达意的作用。 4正确、流利、有感情地朗读课文。 4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展

8、示、课堂互动沟通中，都体验到学习带来的喜悦，培育学生的学科爱好和学习实力。 5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。 教学重点难点： 1学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，相识蒲公英一天的改变。 2学会擅长视察事物，养成仔细视察的好习惯。 教具打算：蒲公英的图片、生字卡片 课时支配：2课时 教学过程设计和支配： 第一课时 （一）、提出学习目标 1、激发爱好导入新课 （1）猜谜语，引出蒲公英 （2）生沟通课前收集的有关蒲公英的文字、图片。 蒲公英，别名黄花地丁，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，叶莲座状平铺，匙形或狭长倒卵形，羽状浅裂或齿裂。开黄色舌状花。果实成熟时形似白色绒球。 （3）

9、引出课题并板书：金色的草地 2、提出学习目标 （1）把课文读通顺，了解课文讲了一件什么事。难读的字词和名子多读几遍。 （2）抓住重点词句段体会作者的感情，相识蒲公英一天的改变。 （3）体会课文中一些句子表情达意的作用。 （4）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。 二、展示学习成果 1、基础学问的展示 （1）我会读写生字新词中。 （）、我会用其中的一些词语造句。 （）、我能够流畅地读通读顺课文。 （）、我知道了课文讲了一件什么事。解决了一些课后的思索题或每课一练中的题目等。 、抽查学习状况。 抽查生字的读，说或写的状况。（主要是针对中差生） 2、学文悟情展示。 （）了解课文的主要内容。 A：

10、我知道课文讲了我和弟弟在草场上玩，发觉草地的改变和改变的缘由。 B：我知道蒲公英的花像我们的手掌，可以张开，合上。 C：蒲公英的花张开时是金色的，草地就成金的了，合上时草地会变成绿色的。 （2）我会悟 A：我觉的蒲公英特别奇妙，它在光线特别强的时候就会把花瓣自动闭上。 B：多么可爱的草地；多么好玩的蒲公英啊！从那时起蒲公英成了我们最宠爱的一种花，它和我们一起睡觉，一起起床。这句让我印象深刻。 C：这是多么好玩的草地；多么好玩的蒲公英表示作者宠爱蒲公英，对大自然的酷爱。 D：读了课文，我知道作者是个特别擅长视察的孩子,也是一个自己擅长发觉问题,解决问题的孩子。 E：我知道草地改变的缘由了。 F：

11、我从一大片，长满可以看出蒲公英许多。 G：我要向作者学习这种写作方法。 H：我也想来写写我自己见过的草地。学习他仔细视察的好方法，好习惯。 （3）创作性展示 1、情景表演：演演哥俩在草地上玩的情景。 2、小组有感情的朗诵一段话。 3、写写自己见过的草地。 三、激发学问的冲突（和学习成果展示和为一体） 四、学问拓展延长 1读有关描写花草树木的文章，搜集好词好句，以便用于写作。 2请学生用刚学会的视察方法视察自己宠爱的事物.并把它写下来。 其次课时 一、回顾课文，提出更高的学习目标 1、上节课，我们学习了金色的草地，让我们再读一读课文。 2、提出学习目标。 （1）文章哪些地方写得好？谈谈摘抄它的理

12、由（边读边画出你认为文章写得精彩的地方，并作记录便利摘抄到读书笔记上） （2）接着有感情地朗读自己喜爱的段落。 （3）课外资料搜集展示。 （4）结合自己对课文的理解，展示自己的特性创作。 二、展示学习成果 1、针对学习目标，小组内相互沟通、帮助、老师刚好到学生之中指导。 2、展示朗读。 小组内共同来练读，个人读；把自己找出来的语段读给大家听；可以邀请其他同学和你一起读。 3、感悟 （1）本文以叙事为主。其次自然段写的非常生动，把哥俩的天真和淘气写的淋漓尽致。 （2）结尾拟人的修辞手法用的非常贴切，不仅写出了蒲公英昼夜发生的改变，还表达了作者对蒲公英的宠爱，因此我要摘抄。 （3）蒲公英的花就像我

13、们的手掌草地就变成绿色的。用手掌作比方形象生动，把一种不简单说清的现象讲清晰了，因此我要摘抄。 4、创作性展示 （1）搜集资料的展示（描写花草树木） （2）仿写：生活中的自己宠爱的事物。 （3）续写。 三、学问的拓展与延长 （1）接着积累好词好句。 （2）写写自己在大自然中经验过的事。 本文【18*永生的眼睛 教学设计】所属专题栏目是【】 一、激趣谈话，导入新课 1、触摸春天中盲女孩是那样酷爱生活、酷爱生命，她多么盼望也有一双光明的眼睛呀！假如她有一双光明的眼睛，那有多好啊。现代医学技术的发展，让很多和盲姑娘有着类似遭受的人们有了复原健康的可能。（师生沟通课前搜集的有关器官捐献的资料） 2、板

14、书课题，激发读书爱好。 生命是美妙的，谁不酷爱珍贵的生命呢？让我们一起来读读课文，看看琳达一家人为了让盲人重见光明是怎样做的吧。 3、自学反馈，质疑问难 指名按自然段朗读课文，引导学生进行正音。 说说琳达一家为了让盲人重见光明是怎样做的？ 质疑问难，师生共同帮助解决。 二、品读课文，感受语言美 用自己喜爱的方式读课文，画出令自己深受感动的语句和段落，并在旁边做简洁的批注。 探讨沟通：课文中的哪些语句深深地感动了你？请你为大家声情并茂地读一读，并说说为什么会感动你。 课文的最终一段连续用到了傲慢这个词语，让我们把带有傲慢一词的句子找出来读一读，并探讨探讨：你从中体会到了什么？ 三、赏读课文，感受

15、人性美 课文中的故事感人至深，请你带着自己的感受朗读全文。 以小组合作的方式，分角色朗读课文。要求读好人物的对话。 沟通感想：读过课文之后，你又产生了哪些新的感受，与同学们谈一谈。可以对文中的某个人物发表看法，也可以对事情本身阐发争论。 四、课外拓展，实践活动 本文【华蜜是什么教学反思1】所属专题栏目是【】 华蜜是我们很熟识的话题，但要说清晰华蜜是什么，那可不是一件简单的事。华蜜是什么这篇童话就想通过一个好玩的故事告知人们华蜜的真正含义。基于以上状况，以及学生自身的学习基础，我准备依据阅读提示的要求自渎课文，实行小组合作的形式，互助学习，能自己解决的小组探讨解决，不能解决的，但的确有价值的问题

16、再提出全班探讨上课时一切都根据设计的程序进行，半节可的自学时间过去后，我让孩子们汇报合作学习的状况（主要分为两大块1、提出须要帮助解决的问题2、说说本组已经解决的有价值的问题），表面上看，孩子们好像把课文的内容读懂了，但事实上，这三个青年的经验与孩子们的生活相去甚远，他们是无法真正体会到华蜜的所在。正值我苦于无处着手时，突然张文冷不丁冒了一句老师，我最怕医生了，总是打针。我灵机一动，引导孩子们发挥自己的想象，第一个青年是如何在异地他乡为治病救人的。可以说也可以合作表演，课堂一下子就活跃了起来，更重要的是在这个过程中，孩子们最大程度的走进了第一个青年的身边，感受到了他的华蜜，理解了华蜜的不同含义

17、。既然是教后反思，我在写下以上的文字之后，不免感到一丝缺憾。对华蜜的理解，一起先孩子只是停留在理解的表层，经过后来的走近主子公也增加了感性的体验，应当说是有收获的，但是我觉得自己忽视了对这一感受的再延长，假如让孩子们接着思索自己身边是否也有像这三个青年一样的人，进而再想想自己是否也从生活中感受过收获学问、帮助他人、敬重长辈这一切所带来的华蜜。 本文【儿童诗两首的教学设计】所属专题栏目是【】 教学目标： 1借助拼音读准本课出现的生字丫，读读记记花苞、松软、柳絮、热闹、梳妆、虎牙、水墨画等词语。 2有感情地朗读课文。 3通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的欢乐。感悟儿童诗的特点。 教

18、学重点难点： 引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的欢乐，激发学生读儿童诗的爱好。 教具打算： 1、学生搜集喜爱的儿童诗 2、课件 课时支配：1课时 教学过程设计和支配： 一、谈话引入 出示童年图，孩子们回忆童年中的趣事，讲给大家听听，一起共享欢乐。 童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和向往。今日我们就来学习9儿童诗两首（板书）共享童年的欢乐 二、初读儿童诗，整体感知 1自由读诗，读通顺，读流利。 2找喜爱的伙伴读诗、互评、相互正音。 3再自由读诗，把不理解的词语勾画出来。 三、再读儿童诗，沟通学习 1再读诗，把你印象最深的地方勾出来 2指名

19、学生读自己喜爱的诗 你最喜爱哪首诗？为什么？ 预设：我想写了一个孩子一连串奇妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，童年美妙华蜜。表示动作的词既精确又形象，如安、接、装、种、悠、长、望、飞 童年的水墨画使我感受到童年欢乐 3小组内读诗， 4全班齐读此诗。 四、想象画面，体会情感 1老师配乐朗读，学生闭目想象。 2把所想象到的画面说给大家听。 3学生配乐朗读，边读边体会诗人的思想感情。 4体会到什么，快速写下来，与小组同学沟通。 五、感情朗读，背诵诗 1自由读诗，带着逍遥自在、自由自在的思想感情朗读。 2竞赛读诗，单个比，小组比，男女生比。

20、3伴乐，全班一起诵读全诗。 六、拓展延长 1沟通课前搜集的儿童诗。 2学写儿童诗 3办儿童诗主题手抄报 板书设计： 9、儿童诗两首 一幅画 童年是一首歌 一个梦 本文【掌声教学设计及说课（语文三年级上册）】所属专题栏目是【】 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第7自然段。 2、凭借详细的语言文字，懂得人与人之间须要敬重、激励，要主动去关爱别人，特殊是对身处逆境的人；同时也要珍惜别人的关切和激励，正确地看待自己。 教学重、难点： 理解掌声所蕴含的意义，懂得主动关切别人，并且珍惜别人的关切和激励。 教学打算：PPT课件。 教学过程： 一、激趣导入 1、谈话：2022，北京奥运会

21、的脚步已经离我们远去。但是，从迎接奥运，到开展奥运，最终奥运结束，始终有一个声音在我们耳畔回响。它是值得我们牢记并传承下去的。我们一起来观赏。 2、播放奥运宣扬片掌声篇 3、导入：今日，我们要一起走进掌声这篇课文，去感受掌声带来的巨大力气！ 4、板书课题：21、掌声。 二、整体感知 1、老师范读全文，学生用自己喜爱的符号标出应当重读的词。 2、问：掌声送给了谁？ 三、精读课文 （一）学习第6自然段 1、引读第6自然段。 2、质疑、过渡：获得掌声后的小英鼓起了生活的志气，那获得掌声之前的小英是一个怎样的人呢？ （二）学习第13自然段 1、学生自由轻声读13自然段。 2、同桌沟通： 我从第（）自然

22、段中的（）感到小英当时（） 3、全班沟通，感悟小英的愁闷自卑。 相机指导重点句的朗读。 （三）学习第4自然段 1、引导：小英在大家的凝视下，最终一摇一晃地走上了讲台。你认为在大家凝视的目光中包含了对小英的什么？ 指名回答。 2、男生读第一次掌声。 师引述小英，坚毅起来！我们为你加油！ 3、女生读其次次掌声，指导理解经久不息。 师引述：小英，你胜利啦！你太棒啦！ 4、拓展延长：面对大家的激励，小英笑了，她深深地鞠了一躬。你能帮小英把她的心里话说出来吗？ 指名回答。 （四）学习第56自然段 1、师引导：还记得信中的话吗？自从得到大家的掌声后，小英鼓起了生活的志气，整个人都变了。她是怎么做的？ 指名

23、读相关句子。 2、拓展延长：开朗起来的小英还会做些什么？ 3、再齐读第6自然段。 （五）学习第7自然段 1、齐读第7自然段。 2、指导背诵第7自然段。 四、拓展延长 在生活、学习中，你什么时候得到过别人的掌声或献出过自己的掌声？ 五、再读全文，提升感悟 1、全班齐读全文。 2、总结：掌声的力气是无穷的，它传递着关切，激励与赞许。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要遗忘把自己的掌声献给别人。 六、板书设计： 123下一页 本文【赵州桥的教学设计】所属专题栏目是【人教版三年级上册语文教案】 【设计思想】 强化通读课文和整体感知，突出足以覆盖全文的研读重点，即以一座一般的桥为什么能得到世界奇迹的赞誉，

24、引导学生围绕研读专题进行探讨性阅读，充分让学生自主探究，结合丰富的课外补充学问，充分发挥研读专题对全篇课文的穿透力，通过赵州桥的特点来领会古代劳动者的才智才能。 【教材分析】 赵州桥是人教版三年级上册的一篇说明文，它向我们介绍了赵州桥的宏伟、坚实和美观。为我们呈现了赵州桥设计的意义以及创建与修建的才智，并从建筑艺术这个角度，介绍了中华优秀的传统文化，渗透了民族骄傲感和爱国心情。课文简洁明白，用不同数据介绍了赵州桥的特点，是学生自读、自悟、自得的一篇好课文。 三年级的学生已具备肯定的自学实力,理解书本上的字面意思应当不成问题。但在现代化技术高度发展的今日, 高科技大桥层出不穷。站在这样的高度去透

25、视一千三百多年前的赵州桥, 或许学生很难观赏这座古桥之美。教学时要借助课外资料，让学生体悟课文语言，体会到我国古代劳动人民的才智和才能。 【学情分析】 总分结构的段落对三年级的同学来讲，已不再生疏。在秋天的雨、花钟都已有接触。但过渡句是个新的学问概念，老师应着重让学生了解其特点和作用。 【教学目标】 学问教学点：学会本课生字新词，理解隋朝、石匠、世界著名、设计、创举、宏伟、雕刻、遗产等词语。 实力训练点：查字典理解词语；运用不仅而且造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思；进行朗读训练。 情感渗透点：从著名世界的赵州桥设计与建立及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人

26、民的才智和才能，激发学生的骄傲感。 【重点难点】 重点：理解赵州桥的宏伟、坚实、美观及设计上的特点。 难点：通过深刻理解语言文字，了解赵州桥的特点，相识到中国绚烂宏大的历史文化，从而激发心中的骄傲感 【教学策略和手段】 主要运用探讨性学习，通过主问题的探究和朗读突破来解决赵州桥的奇妙之处 【课前打算】 1、学生课前预习，打算作文草稿本 2、老师打算赵州桥图片、资料，打算PPT 【教学过程】 第一课时 一、启发谈话，导入新课 1、中国是个文明古国，悠悠五千年历史，留下了绚烂的历史文化，留下了珍贵的历史建筑，你知道有哪些？（学生自由说） 2、今日我们要去相识一座桥。（板书：赵州桥）学生读题 这是一

27、座被称为华北四宝之一的桥，学生再读题，读出骄傲的感情。 3、看到这座桥的名字，你现在最想了解哪些信息？ 预设：它是谁建立的？是什么时候建立的？它在什么地方？它是什么样子的？它有什么特点？ 二、初读课文，解决字词 1、带着上述问题，自由朗读课文，从课文中找到答案。学生自由朗读 2、（1）依据回答随机解决课文生字词语 设计参与横跨创举坚实美观相互缠绕前爪图案 才智珍贵雕刻全部 区分县和具的字形，zhu和zho的字音 （2）相机提问：从第一自然段中你了解到了哪些信息？ 其次自然段主要在讲什么？（总结：围绕赵州桥特别宏伟来写，我们把这一句叫做总起句） 第三自然段主要在讲什么？（美观） （3）在理解各自

28、然段的基础上，完成填空： (1)赵州桥是世界著名的石拱桥。 (2)赵州桥既特别宏伟，又非常坚实。 (3)赵州桥不但坚实，而且美观。 (4)赵州桥是我国珍贵的历史遗产。 总结：视察其次自然段和第三自然段之间有一句话特别重要，把两个段落 本文【小英雄雨来教学设计1】所属专题栏目是【人教版四年级下册语文教案】 学习目标 相识晋冀等8个生字；正确读写芦苇、苇絮、装扮、脊背、枕头、防备等词语。 了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来酷爱祖国、英勇机灵的品质。 理解有志不在年高等句子的意思。 练讲小英雄雨来的故事。 课前打算 了解我国抗日斗争的有关状况。 打算其他的抗日小英雄的故事，供学生选

29、读。 预习课文，要求：读准字音，读通句子；想想课文的主要内容是什么，试着给每部分加上小标题。 A案 感悟英雄本色把握故事的主要内容 自读课文，留意读准字音（特殊是生字的读音），读通句子。 一部分一部分再读课文，读后用最简洁的话说一说每部分主要讲什么。 再读课文，读后想想说说：课文的主要内容是什么。 观赏英雄本色理解最能突出雨来英雄本色的句段 读课文，找出最能突出雨来英雄本色的句子。 反复朗读相关句子，看看从这些句子中，你体会到了什么。 抓住重点句子，组织学生沟通、探讨。（重点引导学生探讨我们是中国人，我们爱自己的祖国一句） 这句话在文中出现了几次？分别是在什么状况下出现的？作者为什么要多次强调

30、这句话？ 回味英雄本色练讲小英雄雨来的故事 练讲小英雄雨来的故事。 供应其他的抗日小英雄的故事或学生自选小英雄的故事，组织学生阅读，打算召开小英雄故事会。 B案 了解预习状况 限时（依据学生平常读文速度而定，一般可定为6分钟）快速读课文，读后说说这篇课文主要讲什么，并说说给课文每部分加的小标题。 谈谈初读后的感受。（从内容和写法两方面来谈） 体会感人之处 过渡谈话：这篇课文中，雨来的很多表现的确让人感动，作者在叙述时也的确有很多精彩的地方。下面，我们就重点来探讨这两点，先看看感人之处。 自读课文，读准生字，找出最让你感动的地方，有感情地读一读，并想想被感动的缘由。 组织全班性的沟通。沟通时，不

31、要四平八稳，抓住几处重点的地方探讨即可。如：12岁的雨来使尽气力，才把缸挪回原地鬼子一把抓在手里，翻着看了看，问他：谁给你的？雨来说：捡来的！雨来半天才喘过气来，脑袋里有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金花，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：我们是中国人，我们爱自己的祖国。 探究精彩之处 过渡谈话：雨来的表现的确让人感动，让我们恒久记住这位小英雄雨来。读这篇课文，除开雨来的表现让人感动外，还有一个方面，作者的叙述特别讲究，很精彩，如：我们是中国人，我们爱自己的祖国，这句话文中几次写到，不仅不使人感到重复，相反，让人越读越有味，使我们深深感到这是雨来英勇和敌人斗争的缘由。正因为这，

32、雨来的形象在我们脑中更加高大了。文中像这样的地方还有许多，请同学们找出几处来探究探究。 分小组探究。先找出精彩之处，再探讨精彩在哪儿或为什么精彩。 全班沟通。沟通时，要特殊关注下列地方：对还乡河景色的描写；游泳本事高；四次描写识字课本；带感情色调的句子 本文【北师大语文第11册一夜的工作教学设计和反思】所属专题栏目是【北师大版六年级上册语文教案】 教化目标：1学问目标：让学生理解课文从哪两个方面来叙述周总理一夜的工作。 2实力目标：培育学生思维实力、探究实力、自学实力、口头表达实力、组织实力。 3品德目标：培育学生吃苦、耐劳的精神，感受周总理人格的宏大。 探究重点、难点：周总理一夜工作的劳苦、

33、简朴，感受其人格的宏大。 探究打算：CAI课件，搜集有关周总理的故事，图片。 探究方法：读中感知，读中感悟，评论，探究。 探究过程： 一、首先请同学们回忆一下这篇课文主要写了一件事？ 二、作者亲眼目睹了周总理一夜的工作，有两点最深的感受，是哪两点？请同学们快速阅读课文。（工作劳苦、生活简朴） 这两点就是作者抒发的真情实感，我们这节课就重点学习作者如何表达自己的真情实感。 三、课文的哪部分详细写了周总理工作劳苦、生活简朴？（其次段） 下面我们就一起来学习其次段。 1课文的哪些语句描写了周总理工作劳苦？请同学们仔细看书，画出有关的词语或句子，并谈谈自己的感受。 2学生找出有关语句，谈感受，师生沟通

34、。（放手让学生自己读书、思索、解决问题） 3指导朗读：（投影出示） 他一句一句地批阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是阅读一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间总理才批阅完，把稿子交给了我。 4同学们读得真好。读了这部分内容，你有什么样的感受？这也是作者的真情实感，同学们想一想，作者在这里用什么方法表达自己的真情实感？（边叙述事情，边抒发情感） 5这就是我们这节课学习的第一种表达真情实感的方法：叙事抒情。 四、自学生活简朴的内容。 同学们想一想，我们刚才是怎样学习周总理工作劳苦的内容的？ 投影出示学习方法：读课文，画语句，谈感受

35、，学方法 下面请同学们用这种方法学习作者是怎样写周总理生活简朴的？ （学生读书、谈感受。老师帮助学习总结作者表达真情实感的方法：其次种方法：描写抒情。第三种方法：对比抒情。） 这因为我们尊敬的总理工作这样劳苦、生活这样简朴，所以在回来的路上，作者深深地发出了这样的感慨，请同学们齐读最终一段。 出示自学提纲： 1作者对自己说了哪些话？为什么说那些话？ 2他又想高声对全世界说什么？为什么还要对全世界说那些话？ 3我望见了他一夜的工作和他每个夜晚都是这样工作的之间有什么联系？（此问引出第四种表达真情实感的方法：通过联想来抒发感情，同时第三段还运用干脆抒情表达真情实感） 指导朗读。同学们想一想，我们应

36、当怎样读这两个自然段。 （前一段读得轻一些，后一段读得重，让学生说出缘由。引导学生带着崇敬骄傲的感情朗读。） 自由练读，指名读。 五、这节课同学们学习了一夜的工作，我们随着作者看到了周总理一夜的工作，尊敬的周总理每一个夜晚都这样工作的，他的一生都是这样为中国人民的事业辛勤操劳，鞠躬尽瘁，直到生命的最终一刻。作者这样的真情实感是用什么方法表达出来的呢？谁能总结一下，这节课我们学到了哪几种表达真情实感的方法。 1叙事抒情。2描写抒情。3对比抒情。4联想抒情。5干脆抒情。 （学生答完后，投影出示这五种方法。） 这节课我们不仅体会了作者的真情实感，而且学会了表达真情实感的方法，同学们在今后写作文时，就

37、可以运用这些方法表达自己的真情实感。 板书设计： 任务重 工作劳苦时间长 1一夜的工作很仔细 陈设 生活简朴 食物 教学反思：1、课前让学生采访长辈或查找资料，谈谈他们对总理的了解及查阅有关周总理的资料，这样，有目的的阅读、收集、积累，可以使学生缩短时代的距离，对课文内容有整体的了解。 2、上课时，我先让学生回忆学过的课文，大家从周总理的睡衣飞机遇险的时候十里长街送总理等文中感知已有的总理形象。还出示有关周总理生平的图片，渲染气氛，情境导入。 3、然后让学生沟通课前收集的有关周总理的材料，以此激发学生的读书爱好，也初步培育了学生收集信息和筛选信息的实力。这样则自然地揭示课题一夜的工作，告知学生

38、：今日我们所学的课文写的就是何其芳同志亲眼看到总理的一夜工作的感人事例。以此激起学生主动参加学习的内部需求。 4、我也让学生边读边划出感受最深的语句，圈划重点字词，在书旁空白处写出自己的体会，并练习有感情地朗读，这样旨在教给学生边读边悟的读书方法，随时登记思维灵感的火花。并以读促思，充分领悟课文语言的丰富内涵。 5、营造自主、合作、同等的良好学习氛围，使他们自主参加学习，指导学生在沟通、倾听、研讨中感受语言文字的魅力，受到情感熏陶。 6、迁移与积淀 在体会了作者的真情流露后，让学生直抒胸臆：这样宏大的总理怎不令人崇敬、爱戴呢？我们亲眼目睹了总理一夜的工作，亲身感受着总理宏大崇高的人格，你想对总

39、理说些什么呢？这样让学生结合课文，学习文中表达真情实感的方式来说真话，吐真情。课后写读后感，让孩子们的目光关注到显示生活，发觉现实中的廉洁与腐败、美与丑。有条件的可以在网站上留言、献花。这样的读写迁移，真正将情感与技能融为一体，相互促进，提高了学生的阅读、写作实力。 7、为了把课内课外有机融合，拓展学习资源，在教室里张贴与教学内容有关的诗词，还布置了课外阅读柯岩的周总理，你在哪里？。这也是一种人文的积淀！ 总而言之，此文以事感人，以情动人，在学习中当以一个情字来渲染，作者情、师者情、生之情，若能融为一体，则是达到了教与学的妙境了。 14、蜜蜂 14、蜜蜂 教学内容：P55-P57教学目标：1会

40、认“试、验、证”等10个生字，会写“袋、概、减”等14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证明”等词语。2学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的视察发觉和探究精神，以及严谨的科学看法和求实的科学作风。教学打算：1、生字卡2、留心和收集有关蜜蜂的好玩学问。教学重点：会认“试、验、证”等10个生字，会写“袋、概、减”等14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证明”等词语。教学难点：表达课文蕴含的思想感情。 教学流程:第一课时一、回忆旧知，导入新课同学们，我们曾经学过蜜蜂引路这篇课文，谁能说说这篇课文讲了个什么故事吗？法国闻名科学家，科普作家法布尔为了证明蜜蜂会辨别方向的实力做了一个特别好玩的试验

41、，你想知道是个怎样的试验吗？让我们走进蜜蜂这篇课文一同去看看，同时也看看试验的结果怎样。二、初读课文1按部就班读课文。第一遍：边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的拼音争取把字音读精确。其次遍：再读课文，进行自我测试，看看自己是否还须要借助课后的生字表。假如不当心忘了还可以再看看生字表。2互帮互助学生字。出示生字卡，请已经有把握的学生来做小老师，带领大家一起巩固，老师随时订正读音，点评。3按序逐段来反馈。指名逐段朗读课文，争取对课文的脉络有更为清楚的相识4呼应导语。现在你知道法布尔做了一个什么好玩的试验了吗？三、指导写字1投影出示生字词，自读，指名读，读准字音。2学生自主合作学习，探讨怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。3指导写字：课件演示，逐字指导，学生通过视察自己总结应当怎么写。（渗透环境教化） 其次课时一、复习生字新词指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。二、细读课文默读课文，明确默读要求。a初次默读，感知全文：这篇课文主要讲了一件什么事？b再次默读，带着问题思索：为了验证蜜蜂有