新人教版八年级上册数学全册导学案.docx

《新人教版八年级上册数学全册导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版八年级上册数学全册导学案.docx（19页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、新人教版八年级上册数学全册导学案八年级上册数学全册教学案 第三十三学时：14.1.4多项式除以单项式一、学习目标：1多项式除以单项式的运算法则及其应用2多项式除以单项式的运算算理二、重点难点：重点：多项式除以单项式的运算法则及其应用难点：探究多项式与单项式相除的运算法则的过程三、合作学习：(一)回顾单项式除以单项式法则(二)学生动手，探究新课1.计算下列各式：(1)(am+bm)m(2)(a2+ab)a(3)(4x2y+2xy2)2xy 2.提问：说说你是怎样计算的还有什么发觉吗?(三)总结法则1多项式除以单项式：先把这个多项式的每一项除以_，再把所得的商_2本质：把多项式除以单项式转化成_四

2、、精讲精练例：(1)(12a3-6a2+3a)3a；(2)(21x4y3-35x3y2+7x2y2)(-7x2y)；(3)(x+y)2-y(2x+y)-8x2x（4）(-6a3b3+8a2b4+10a2b3+2ab2)（-2ab2）随堂练习：教科书练习五、小结1、单项式的除法法则2、应用单项式除法法则应留意：A、系数先相除，把所得的结果作为商的系数，运算过程中留意单项式的系数饱含它前面的符号B、把同底数幂相除，所得结果作为商的因式，由于目前只探讨整除的状况，所以被除式中某一字母的指数不小于除式中同一字母的指数；C、被除式单独有的字母及其指数，作为商的一个因式，不要遗漏；D、要留意运算依次，有乘

3、方要先做乘方，有括号先算括号里的，同级运算从左到右的依次进行E、多项式除以单项式法则第三十四学时：1421平方差公式一、学习目标：1经验探究平方差公式的过程2会推导平方差公式，并能运用公式进行简洁的运算二、重点难点重点：平方差公式的推导和应用难点：理解平方差公式的结构特征，敏捷应用平方差公式三、合作学习你能用简便方法计算下列各题吗？（1）20221999（2）9981002 导入新课：计算下列多项式的积（1）（x+1）（x-1）（2）（m+2）（m-2） （3）（2x+1）（2x-1）（4）（x+5y）（x-5y） 结论：两个数的和与这两个数的差的积，等于这两个数的平方差即：（a+b）（a-b

4、）=a2-b2四、精讲精练例1：运用平方差公式计算：（1）（3x+2）（3x-2）（2）（b+2a）（2a-b）（3）（-x+2y）（-x-2y） 例2：计算：（1）10298（2）（y+2）（y-2）-（y-1）（y+5）随堂练习计算：（1）（a+b）（-b+a）（2）（-a-b）（a-b）（3）（3a+2b）（3a-2b） （4）（a5-b2）（a5+b2）（5）（a+2b+2c）（a+2b-2c）（6）（a-b）（a+b）（a2+b2） 五、小结：（a+b）（a-b）=a2-b2 第三十五学时：422完全平方公式（一）一、学习目标：1完全平方公式的推导及其应用2完全平方公式的几何说明二、

5、重点难点：重点：完全平方公式的推导过程、结构特点、几何说明，敏捷应用难点：理解完全平方公式的结构特征并能敏捷应用公式进行计算三、合作学习提出问题，创设情境一位老人特别喜爱孩子每当有孩子到他家做客时，老人都要拿出糖果款待他们来一个孩子，老人就给这个孩子一块糖，来两个孩子，老人就给每个孩子两块塘，（1）第一天有a个男孩去了老人家，老人一共给了这些孩子多少块糖？（2）其次天有b个女孩去了老人家，老人一共给了这些孩子多少块糖？（3）第三天这（a+b）个孩子一起去看老人，老人一共给了这些孩子多少块糖？（4）这些孩子第三天得到的糖果数与前两天他们得到的糖果总数哪个多？多多少？为什么？导入新课计算下列各式，

6、你能发觉什么规律？（1）（p+1）2=（p+1）（p+1）=_；（2）（m+2）2=_；（3）（p-1）2=（p-1）（p-1）=_；（4）（m-2）2=_；（5）（a+b）2=_；（6）（a-b）2=_两数和（或差）的平方，等于它们的平方和，加（或减）这两个数的积的二倍的2倍（a+b）2=a2+2ab+b2（a-b）2=a2-2ab+b2 四、精讲精练例1、应用完全平方公式计算：（1）（4m+n）2（2）（y-）2（3）（-a-b）2（4）（b-a）2例2、用完全平方公式计算：（1）1022（2）992随堂练习第三十六学时：1422完全平方公式（二）一、学习目标：1添括号法则2利用添括号法则

7、敏捷应用完全平方公式二、重点难点重点：理解添括号法则，进一步熟识乘法公式的合理利用难点：在多项式与多项式的乘法中适当添括号达到应用公式的目的三、合作学习提出问题，创设情境请同学们完成下列运算并回忆去括号法则（1）4+（5+2）（2）4-（5+2）（3）a+（b+c）（4）a-（b-c）去括号法则：去括号时，假如括号前是正号，去掉括号后，括号里的每一项都不变号；假如括号前是负号，去掉括号后，括号里的各项都要变号。1在等号右边的括号内填上适当的项：（1）a+b-c=a+（）（2）a-b+c=a-（）（3）a-b-c=a-（）（4）a+b+c=a-（）2推断下列运算是否正确（1）2a-b-=2a-（

8、b-）（2）m-3n+2a-b=m+（3n+2a-b） （3）2x-3y+2=-（2x+3y-2）（4）a-2b-4c+5=（a-2b）-（4c+5）添括号法则：添上一个正括号，扩到括号里的不变号，添上一个负括号，扩到括号里的要变号。五、精讲精练例：运用乘法公式计算（1）（x+2y-3）（x-2y+3）（2）（a+b+c）2（3）（x+3）2-x2（4）（x+5）2-（x-2）（x-3）随堂练习：教科书练习 五、小结：去括号法则六、作业：教科书习题第三十七学时：14.3.1用提公因式法分解因式一、学习目标：让学生了解多项式公因式的意义，初步会用提公因式法分解因式二、重点难点重点：能视察出多项式

9、的公因式，并依据安排律把公因式提出来难点：让学生识别多项式的公因式.三、合作学习：公因式与提公因式法分解因式的概念.三个矩形的长分别为a、b、c，宽都是m，则这块场地的面积为ma+mb+mc,或m(a+b+c)既ma+mb+mc=m（a+b+c）由上式可知，把多项式ma+mb+mc写成m与（a+b+c）的乘积的形式，相当于把公因式m从各项中提出来，作为多项式ma+mb+mc的一个因式，把m从多项式ma+mb+mc各项中提出后形成的多项式（a+b+c），作为多项式ma+mb+mc的另一个因式，这种分解因式的方法叫做提公因式法。四、精讲精练例1、将下列各式分解因式：（1）3x+6;（2）7x221

10、x;（3）8a3b212ab3c+abc（4）24x312x2+28x. 例2把下列各式分解因式:（1）a（xy）+b（yx）;（2）6（mn）312（nm）2.（3）a（x3）+2b（x3） 通过刚才的练习，下面大家相互沟通，总结出找公因式的一般步骤.首先找各项系数的_，如8和12的最大公约数是4.其次找各项中含有的相同的字母，如（3）中相同的字母有ab,相同字母的指数取次数最_的.课堂练习1.写出下列多项式各项的公因式.（1）ma+mb2）4kx8ky（3）5y3+20y2（4）a2b2ab2+ab2.把下列各式分解因式（1）8x72（2）a2b5ab（3）4m36m2（4）a2b5ab+

11、9b（5）（p-q）2+（q-p）3（6）3m（x-y）-2（y-x）2五、小结：总结出找公因式的一般步骤.：首先找各项系数的大公约数，其次找各项中含有的相同的字母，相同字母的指数取次数最小的.留意：（a-b）2=（b-a）2六、作业1、教科书习题2、已知2x-y=1/3，xy=2，求2x4y3-x3y43、（-2）2022+（-2）2022 4、已知a-2b=2，,4-5b=6，求3a（a-2b）2-5（2b-a）3 第三十八学时：14.3.2用“平方差公式”分解因式一、学习目标：1.使学生了解运用公式法分解因式的意义；2.使学生驾驭用平方差公式分解因式二、重点难点重点：驾驭运用平方差公式分

12、解因式.难点：将单项式化为平方形式，再用平方差公式分解因式；学习方法：归纳、概括、总结三、合作学习创设问题情境,引入新课在前两学时中我们学习了因式分解的定义，即把一个多项式分解成几个整式的积的形式，还学习了提公因式法分解因式，即在一个多项式中，若各项都含有相同的因式，即公因式，就可以把这个公因式提出来，从而将多项式化成几个因式乘积的形式.假如一个多项式的各项，不具备相同的因式，是否就不能分解因式了呢？当然不是，只要我们记住因式分解是多项式乘法的相反过程，就能利用这种关系找到新的因式分解的方法，本学时我们就来学习另外的一种因式分解的方法公式法. 1.请看乘法公式（a+b）（ab）=a2b2（1）

13、左边是整式乘法，右边是一个多项式，把这个等式反过来就是a2b2=（a+b）（ab）（2）左边是一个多项式，右边是整式的乘积.大家推断一下，其次个式子从左边到右边是否是因式分解？ 利用平方差公式进行的因式分解，第（2）个等式可以看作是因式分解中的平方差公式. a2b2=（a+b）（ab） 2.公式讲解如x216=（x）242=（x+4）（x4）. 9m24n2=（3m）2（2n）2=（3m+2n）（3m2n）四、精讲精练例1、把下列各式分解因式：（1）2516x2;（2）9a2b2. 例2、把下列各式分解因式:（1）9（m+n）2（mn）2;（2）2x38x. 补充例题：推断下列分解因式是否正确

14、.（1）（a+b）2c2=a2+2ab+b2c2. （2）a41=（a2）21=（a2+1）（a21）. 五、课堂练习教科书练习 六、作业1、教科书习题2、分解因式：x4-16x3-4x4x2-（y-z）2 3、若x2-y2=30，x-y=-5求x+y 第三十九学时：14.3.2用“完全平方公式”分解因式 一、学习目标：1.使学生会用完全平方公式分解因式.2.使学生学习多步骤，多方法的分解因式二、重点难点：重点：让学生驾驭多步骤、多方法分解因式方法难点：让学生学会视察多项式特点，恰当支配步骤，恰当地选用不同方法分解因式三、合作学习创设问题情境，引入新课完全平方公式（ab）2=a22ab+b2讲

15、授新课1.推导用完全平方公式分解因式的公式以及公式的特点.将完全平方公式倒写：a2+2ab+b2=（a+b）2;a22ab+b2=（ab）2.凡具备这些特点的三项式，就是一个二项式的完全平方，将它写成平方形式，便实现了因式分解用语言叙述为：两个数的平方和，加上（或减去）这两数的积的2倍，等于这两个数的和（或差）的平方形如a2+2ab+b2或a22ab+b2的式子称为完全平方式.由分解因式与整式乘法的关系可以看出，假如把乘法公式反过来，那么就可以用来把某些多项式分解因式，这种分解因式的方法叫做运用公式法.练一练.下列各式是不是完全平方式？（1）a24a+4;（2）x2+4x+4y2; （3）4a

16、2+2ab+b2;（4）a2ab+b2; 四、精讲精练例1、把下列完全平方式分解因式：（1）x2+14x+49;（2）（m+n）26（m+n）+9. 例2、把下列各式分解因式：（1）3ax2+6axy+3ay2;（2）x24y2+4xy. 课堂练习：教科书练习补充练习：把下列各式分解因式：（1）（x+y）2+6（x+y）+9;（2）4（2a+b）212（2a+b）+9; 五、小结：两个数的平方和，加上（或减去）这两数的积的2倍，等于这两个数的和（或差）的平方形如a2+2ab+b2或a22ab+b2的式子称为完全平方式. 六、作业：1、2、分解因式：X2-4x+42x2-4x+2（x2+y2）2

17、-8（x2+y2）+16（x2+y2）2-4x2y2 45ab2-20a-a+a3a-ab2a4-1（a2+1）2-4（a2+1）+4 第四十学时：15.1.1从分数到分式一学习目标 【学习过程】一、阅读教材二、独立完成下列预习作业：1、单项式和多项式统称整式.2、表示的商，可以表示为.3、长方形的面积为10，长为7cm，宽应为cm；长方形的面积为S，长为a，宽应为.4、把体积为20的水倒入底面积为33的圆柱形容器中，水面高度为cm；把体积为V的水倒入底面积为S的圆柱形容器中，水面高度为.一般地，假如A、B表示两个整式，并且B中含有字母，那么式子叫做分式.分式和整式统称有理式三、合作沟通，解决

18、问题：分式的分母表示除数，由于除数不能为0，故分式的分母不能为0，即当B0时，分式才有意义.分子分母相等时分式的值为1、分子分母互为相反数时分式的值为-1.1、当x时，分式有意义；2、当x时，分式有意义；3、当b时，分式有意义；4、当x、y满意时，分式有意义；四、课堂测控：1、下列各式，x+y，0中，是分式的有；是整式的有；是有理式的有 3、下列各式中，无论x取何值，分式都有意义的是（）ABCD 4、当x时，分式的值为零 5、当x时，分式的值为1；当x时，分式的值为-1. 第四十一学时：16.1.2分式的基本性质-约分自主合作学习一、学习目标 二、学习过程阅读教材 独立完成下列预习作业：1、分

19、式的分子与分母同乘（或除以）一个不为0的整式，分式的值不变.即或（C0）2、填空：；（b0）3、利用分式的基本性质：将分子和分母的公因式约去，这样的分式变形叫做分式的约分；经过约分后的分式，其分子与分母没有公因式，像这样的分式叫做最简分式.三、合作沟通，解决问题：将下列分式化为最简分式：四、课堂测控：1分数的基本性质为：分式的分子分母同乘（或除以）一个不为0的整式，分式的值不变用字母表示为：2把下列分数化为最简分数：（1）；（2）；（3）分式的基本性质为：3、填空： 4、分式，中是最简分式的有（）A1个B2个C3个D4个 第四十二学时：16.1.2分式的基本性质-通分自主合作学习一、学习目标

20、二、学习过程阅读教材独立完成下列预习作业：1、利用分式的基本性质：将分式的分子和分母同乘适当的整式，不变更分式的值，使几个分式化为分母相同的分式，这样的分式变形叫做分式的通分.2、依据你的预习和理解找出：与的最简公分母是；与的最简公分母是；与最简公分母是；与的最简公分母是.如何确定最简公分母？一般是取各分母的全部因式的最高次幂的积三、合作沟通，解决问题：1、通分：与，2、通分：与；， 四、课堂测控：1、分式和的最简公分母是.分式和的最简公分母是.2、化简：3、分式，中已为最简分式的有（）A、1个B、2个C、3个D、4个4、化简分式的结果为（）A、B、C、D、5、若分式的分子、分母中的x与y同时

21、扩大2倍，则分式的值（）A、扩大2倍B、缩小2倍C、不变D、是原来的2倍6、不变更分式的值，使分式的各项系数化为整数，分子、分母应乘以（）A、10B、9C、45D、907、不变更分式的值，使分子、分母最高次项的系数为整数，正确的是（）A、B、C、D、8、通分：与与 第四十三学时16.2.1分式的乘除自主合作学习一、学习目标二、学习过程阅读教材独立完成下列预习作业：1、视察下列算式：请写出分数的乘除法法则：乘法法则：分子乘以分子作为积的分子、分母乘以分母作为积的分母;除法法则：除以一个数等于乘以这个数的倒数.2、分式的乘除法法则：（类似于分数乘除法法则）乘法法则：分子乘以分子作为积的分子、分母乘

22、以分母作为积的分母; 除法法则：除以一个数等于乘以这个数的倒数. 3、分式乘方：即分式乘方，是把分子、分母分别乘方.三、合作沟通，解决问题：1、计算：；2、计算：；. 4、计算： 四、课堂测控：1、计算： 第四十四学时：16.2.2分式的加减自主合作学习一、学习目标 二、学习过程阅读教材独立完成下列预习作业：1、填空：与的相同，称为分数，+，法则是；与的不同，称为分数，+，运算方法为；2、与的相同，称为分式；与的不同，称为分式.3、分式的加减法法则同分数的加减法法则类似同分母分式相加减，分母，把分子; 异分母分式相加减，先，变为同分母的分式，再. 4，的最简公分母是.5、在括号内填入适当的代数

23、式： 三、合作沟通，解决问题：1、计算：+-+ 2、计算：+3、计算： 四、课堂测控： 3、计算：第四十五学时：16.2.3整数指数幂自主合作学习一、学习目标二、学习过程阅读教材独立完成下列预习作业：1、回顾正整数幂的运算性质：同底数幂相乘：.幂的乘方：.同底数幂相除：.积的乘方：.当a时，.2、依据你的预习和理解填空：3、一般地，当n是正整数时， 4、归纳：1题中的各性质，对于m,n可以是随意整数，均成立.三、合作沟通，解决问题：1、计算： 2、计算： 四、课堂测控：1、填空：；.；.；.；（b0）. 2、纳米是特别小的长度单位，1纳米米，把1纳米的物体放到乒乓球上，犹如将乒乓球放到地球上，

24、1立方毫米的空间可以放个1立方纳米的物体，（物体间的间隙忽视不计）. 3、用科学计数法表示下列各数：0.000000001；0.0012；0.000000345；-0.0003；0.0000000108；5640000000；4、计算：5、计算： 第四十六学时16.3-1分式方程自主合作学习一、学习目标 二、学习过程阅读教材独立完成下列预习作业：1、问题：一艘轮船在静水中的最大航速为20千米/时，它沿江以最大航速顺流航行100千米所用时间，与以最大航速逆流航行60千米所用时间相等，江水的流速为多少？分析：设江水的流速为千米/时，则轮船顺流航行速度为千米/时，逆流航行速度为千米/时；顺流航行10

25、0千米所用时间为小时，逆流航行600千米所用时间为小时.依据两次航行所用时间相等可得到方程： 方程的分母含有未知数，像这样分母中含有未知数的方程叫做分式方程.我们以前学习的方程都是整式方程，分母中不含未知数.2、解分式方程的基本思路是把分式方程转化为正式方程.其详细做法是：去分母、解整式方程、检验.三、合作沟通，解决问题：1、试解分式方程：解：方程两边同乘得：解：方程两边同乘得：去括号得：移项并合并得：解得：经检验：是原方程的解.经检验：不是原方程的解，即原方程无解 分式方程为什么必需检验？如何检验？.2、解分式方程 四、课堂测控：1、下列哪些是分式方程？；.2、解下列分式方程： 第四十七学时

26、：16.3-2分式方程自主合作学习一、学习目标 二、学习过程阅读教材独立完成下列预习作业：问题：两个工程队共同参加一项筑路工程，甲队单独施工1个月完成总工程的三分之一，这时增加了乙队，两队又共同工作了半个月，总工程全部完成，哪个队的施工速度快？分析：甲队1个月完成总工程的，若设乙队单独施工1个月能完成总工程的.则甲队半个月完成总工程的；乙队半个月完成总工程的；两队半个月完成总工程的；解：设乙队单独施工1个月能完成总工程的，则有方程：方程两边同乘得：解得：x经检验：x符合题设条件.队施工速度快.三、合作沟通，解决问题：问题：一项工程要在限定期内完成，假如第一组单独做，恰好按规定日期完成；假如其次

27、组单独做，须要超过规定日期4天才能完成；假如两组合做3天后，剩下的工程由其次组单独做，正好在规定日期内完成。问规定日期是多少天？四、课堂测控：（小试身手）某一工程，在工程招标时，接到甲、乙两个工程队的投标书.施工一天，需付甲工程队工程款1.5万元，乙工程队工程款1.1万元.工程领导小组依据甲、乙两队的投标书测算：甲队单独完成这项工程刚好如期完成；乙队单独完成这项工程要比规定日期多用5天；若甲、乙两队合做4天，余下的工程由乙队单独做也正好如期完成在不耽搁工期的前提下，你觉得哪一种施工方案最节约工程款？ 列分式方程解应用题的一般步骤：审：分析题意，找出等量关系；设：选择恰当的未知数，留意单位；列：

28、依据等量关系正确列出方程；解：仔细细致；验：检验方程和题意；答：完整作答. 八年级上册数学全册导学案（沪科版） 课题：第12章平面直角坐标系12.1平面上点的坐标(1)年级班姓名：学习目标：1.通过实际问题抽象出平面直角坐标系及其相关概念，相识平面直角坐标系原点、横轴和纵轴等.体会平面上的点与有序实数对之间的对应关系.2.相识并能画出平面直角坐标系.3.能够在给定的直角坐标系中，会由坐标描点，由点写出坐标；学习重点：正确相识平面直角坐标系，能由点写出坐标，由坐标描点.学习难点：各象限内坐标的符号及各坐标轴上点坐标的特点，平面上的点与有序实数对之间的对应关系.一、学前打算1.数轴:规定了_、_、

29、_的_叫做数轴数轴上的点与_是一一对应.2.如图是某班教室学生座位的平面图,请描述小明和王健同学座位的位置_、_.123456想一想：怎样表示平面内的点的位置？3.平面直角坐标系概念：平面内画两条相互、原点的数轴，组成平面直角坐标系.水平的数轴称为或，习惯上取向为正方向；竖直的数轴为或，取向为正方向；两个坐标轴的交点为平面直角坐标系的.4.如何在平面直角坐标系中表示一个点:(1)以P（-2，3）为例，表示方法为：P点在x轴上的坐标为,P点在y轴上的坐标为，P点在平面直角坐标系中的坐标为(-2,3)，记作P（-2，3）强调：X轴上的坐标写在前面。(2)写出点A、B、C的坐标._(3)描点：G（0

30、，1），H（1，0）（留意区分）思索归纳：原点O的坐标是(_,_),其次象限第一象限横轴上的点坐标为（_,_），(_,_)（_,_）纵轴上的点坐标为（_,_）留意：平面上的点与有序实数对是一一对应的.5.象限：(1)建立平面直角坐标系后，坐标平面被坐标轴分成四部分，第三象限第四象限分别叫_，_，（_,_）（_,_）_和_。(2)留意：坐标轴上的点不属于任何一个象限练一练：1.点A(-3,2)在第_象限,点D(-3,-2)在第_象限,点C(3,2)在第_象限,点D(-3,-2)在第_象限,点E(0,2)在_轴上,点F(2,0)在_轴上.2.若点M的坐标是(a,b),且a0,b0,则点M在()A.

31、第一象限;B.其次象限;C.第三象限;D.第四象限 预习疑难摘要_二、探究活动(一)师生探究解决问题 例1：把图中A、B、C、D、E、F各点对应的坐标填入下表:点横坐标纵坐标坐标 A42(4,2) B C D E F 例2:在平面直角坐标系中描出出下列各点: A(3,4),B(3,-2), C(-1,-4),D(-2,2), E(2,0),F(0,-3) (二)独立思索巩固升华填空:坐标点的位置横坐标纵坐标第一象限+其次象限第三象限第四象限X轴上正半轴负半轴正半轴Y轴上负半轴原点 三、自我测试1.如图1所示,点A的坐标是()A.(3,2);B.(3,3);C.(3,-3);D.(-3,-3)2

32、.如图1所示,横坐标和纵坐标都是负数的点是()A.A点B.B点C.C点D.D点3.如图1所示,坐标是(-2,2)的点是()A.点AB.点BC.点CD.点D4.已知点M(a,b),当a0,b0时,M在第_象限;当a_,b_时,M在其次象限;当a_,b_时,M在第四象限;当a0,b0时,M在第_象限.四、应用与拓展1.假如3x-13y+16+x+3y-2=0,那么点P(x,y)在第几象限?点Q(x+1,y-1)在坐标平面内的什么位置? 五、反思与修正 八年级英语上册全册导学案（人教版）英语学科导学案时间：Unit7Howdoyoumakeabananamilkshake?(SectionB)一、学

33、习目标：1Describeaprocess.2Followinstructions.二、重点难点：1、onthetopofatthetopof2、arecipefor3、tastedelicious4、enoughtodonotenoughtodosth5、needtodosth三、学问链接：1、Putthetomatothebread.AinB、onC、for2、Finally,puttwoofrelishontheturkey.A、teaspoonB、teaspoonsC、teaspoones3、Weneedthree(西红柿)4、Wouldyouplease(help)mewithmyE

34、nglish?5、Heisoldenough(go)toschool.6、Heresarecipe(介词)agreatturkeysandwich.7、Canyougiveme(另一个)apple?8、Heatetwo(三明治).四、基础学问：1、another的用法2、ontopofatthetopof3、arecipefor4、taste+adj5、.enoughtodo6、Wouldyouplease+V原？Wouldyoupleasenotdosth?twoslicesofbread7、slice片threeslicesofchicken（slices）putonanotherslic

35、eofbread8.teaspoonateaspoonofbutter茶匙twoteaspoonsofrelish（teaspoons）puttwoteaspoonsofrelishontheturkey五、实力训练：Writing:1、SuperchickenSandwich超级鸡肉三明治2、Arecipeforagreatturkeysandwich3、HowtoeatBeijingDuck作业布置:1、作文：HowtoeatBeijingDuck、背诵：Howtomakethesuperchickensandwich第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页