《在家里教学设计》(3).doc

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1、在家里教学设计在家里教学设计教学目标教学目标知识目标：1、学会“沙、发、报、纸、台、灯、电、视、晚、上、送、果、笑、也”十四个汉字。2、正确、流利地朗读课文。能力目标：在识字中，培养学生口头表达，合作学习的能力情感目标：学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子教学重点教学重点：学会“沙、发、报、纸、台、灯、电、视、晚、上、送、果、笑、也”十四个汉字教学准备教学准备：教学课件教学过程教学过程一、看图谈话，揭示课题1、（出示课件）师：这位小朋友叫兰兰，她是苗苗小学一年级三班的学生，今天班里要选几位在学校里表现好、在家里也表现好的小朋友当好学生。可是，老师不知道兰兰在家里的表现怎样，想请大家一起到她家去看一看

2、，再评一评，你们愿意吗？2、师：图上画的是什么地方？可以从哪里看出来？3、教师板书课题，学生拼读课题。二、指导看图，初步感知1、师：这幅图画的是兰兰同学的家，请同学们仔细观察，你看见兰兰家都有什么？（训练学生用有有还有”的句式说话。）2、认读词语，学会生字（1）师：请同学们看屏幕的词语，仔细找找，在这些词语中哪些字你已经认识了，能否读给大家听听？（指读）能不能告诉大家你是怎么认识的？（2）师：老师突然想到个问题想问一问大家，在生活中见到不认识的字时我们该怎么办呢？（学生自由回答）（3）师：现在就请同学们借助拼音自由地认读这八个词语。读完后同你旁边的小朋友再互相比赛读一读，比比谁读得最正确。（学

3、生自学，小组学习）（4）师：通过刚才你自己以及和同学的朗读，你认为哪些读音要特别提醒大家注意？（生回答，随后由学生当老师范读、带读）（5）师：词语宝宝在草地上玩的满头大汗，现在他们一齐脱去了拼音的帽子（出示去掉拼音的卡片）这时你还认得它们吗？（指读，开火车读）（6）师：这是我们今天要掌握的生字，哪个同学愿意读一读（小组开火车读、小老师带读、男女赛读）（7）师：生字宝宝一个人很孤单，我们来给它们找些伙伴吧。你听，老师给“沙”找了伙伴沙滩，你能和我一样给其他的生字宝宝找些伙伴吗?（学生任意选字组词）4、再次看图，练读课文（1）师：刚才老师带同学们参观了兰兰的家，现在我们再一起去看看，晚上兰兰一家人都在干什么？（出示 49 页图，指导学生用“谁在干什么”的句式说话）（2）师：同学们说的很好，现在我们去看看课文是怎么说的吧（出示课文）（3）师：请同学们借助拼音轻声地、自由地把课文读一读自由读，小组读 指名读，评议全班齐读（4）师：读了课文后，你知道兰兰的爸爸妈妈为什么笑了吗？（自由发言）（5）师：希望今后我们班的同学都能向兰兰学习，做个听话懂事、热爱劳动、孝敬长辈的好孩子）（6）师：谁能说一说你平时在家都做些什么？（自由发言）5.教师总结今天我们学习了第三课在家里，认识许多与家具电器有关的汉字，回去后你还可以给家里的东西都贴上标签，那么你认识的字就更多。