教学设计——在家里.doc

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1、3、在家里第一课时教学目标：1认识8个词语，会写“上、下”2个字。认识偏旁“氵、扌、火纟、礻”。2培养学生认字的兴趣。课前准备：幻灯片课件 词语卡片教学方法：在情境中读读、认认、做做、说说。教学过程：一、 创设情境，导入新课1、小朋友们，刚刚老师接到小红打来的电话，她想邀请我们去她家做客，你们想去吗？（想）那我们就出发吧。小红和她的爸爸妈妈正在家里等我们呢。贴板书课题： zi ji l 在 家 里 请你像我这样读，”在家里”师范读，生跟读。二、利用情境，识字说话1初识生字这就是小红的家（贴房子）哇，可真漂亮！她的家里有哪些物品？指名说（电视-）请像我这样说：小红家有电视。（师出示卡片“电视”）

2、 范读“din sh”，生跟读“din sh”你说得真好，小红要把卡片送给你，要放好等下请你当小老师哦。依次完成（沙发、茶几-等词语）2、读生字 会分类现在有请拿到小卡片的小老师们上来，带着大家读词语宝宝吧。怎么样才能当好小老师呢，请像我这样（师范读）：请你跟我读sh f 沙发。（生跟读）依次完成电视、茶几-等词语的范读。我们一起来叫叫它们的名字吧！大家看上面的茶几、沙发、书架它们都是属于家具，下面的电视、台灯和电话又属于什么呢？用你聪明的小脑袋瓜想想吧（电器）3、句式训练“有有还有”小红家的东西可真多呀！有电视，有电话，还有台灯。你能像老师这样用上：小红家有-，有-，还有-。说一说吗？（指名

3、同桌互说）四、识记生字，学习偏旁1.去拼音 读生词刚才我们是借着拼音宝宝来认识生字的，现在拼音宝宝不见了，你还认识它们吗？你们真是太棒了！那我们一起叫它们的名字，把它们送回小红家，好吗？你们真是乐于助人的好孩子！字宝宝们肯定不会忘记你们，让我们再用最好听的声音呼喊它们的名字，道别吧！（齐读）2识偏旁 记识字方法呀，有个字宝宝真调皮，它跑到屏幕上去了，你知道它是谁吗？（你真是火眼金睛啊！）你是用什么方法记住它的呀？是啊，“沙”左边的偏旁叫“三点水”，右边是一个少字，两个合起来就成了“沙”字，这种识字的方法叫做“加一加”。这里还有哪些字也可以用这种方法记住它？（如果此时学生说出其他偏旁，那就适时教

4、学，再粘贴到屋顶).你还知道其他的识字方法吗？（换一换，猜字谜）太了不起了！如果掌握了这些识字方法我们就能更容易记住生字宝宝了。在这里除了三点水旁的，还有很多很多的偏旁你都知道它们的名字吗？师边把偏旁卡片贴屋顶上五、指导写字哇，这些一点儿都难不倒你们，太厉害了！老师想和你们玩个游戏做为奖励，好吗？（好）我们的游戏是“说反义词” 谁做得最端正，我请谁玩。“我说上，我说下”（游戏两次）上和下玩累了（出示上、下），想回到田字格中去，请小朋友们仔细观察它们在田字格中的位置在哪？每个笔画要注意什么呢？认识笔画“、”，写点起笔轻，落笔重，与坚相连，居中线上。1 跟老师一起用手书空。2 师范写，学生观察。3 学生在田字格里写字。六、小结今天我们在小红家里认识了许多物品的名称。回家后，跟爸爸妈妈一起找找自己家里的物品并制作卡片贴在上面吧，这样，你们会认识很多的生字宝宝 哦！3