蝙蝠与雷达（教案）.doc

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1、11、蝙蝠与雷达宋家中心校：代霞【教学目标】1、正确流利地朗读课文。了解课文的内容。2、了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示，知道事物之间有着普遍联系，激发学生探索科学奥秘的兴趣。【教学重点、难点】1、抓住重点词句，理解科学家是怎样发现蝙蝠夜间飞行的奥秘的。2、理解蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。【教学过程】一、揭示课题，学习 1、2 节1、（出示飞机夜航的画面）晴朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿的两盏灯。接着传来了隆隆声，这是一架飞机在夜航。引发质疑：在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？2、出示：原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。板书：蝙蝠（蝙蝠虽然是哺乳动物

2、，但非常爱吃昆虫，所以“蝙”和“蝠”都是虫字旁）3、让我们一起来读读 1、2 节。4、飞机是交通工具，蝙蝠是动物，它们之间有什么关系呢？因为飞机上有雷达。板书：雷达5、揭示课题：26 蝙蝠与雷达（齐读）二、初读课文，整体感知1、自由轻声读全文，读准字音，读通句子。思考：蝙蝠在夜里飞行，不仅能（捕捉飞蛾和蚊子），而且（无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞），即使（一根极细的电线，它也能灵巧地避开）。科学家经过反复研究，终于发现（蝙蝠能在夜间飞行的秘密）。科学家摹仿（蝙蝠探路的方法），给飞机装上了（雷达）。2、指名交流。过渡语：蝙蝠被成为“夜行侠”，在漆黑的夜里也能顺畅的通行，难道是因为蝙蝠的眼

3、睛特别敏锐吗？为了弄清这个问题，科学家做了几次试验。终于明白了真相。三、深入研读，感悟体会1、学习第 4、5 节。默读第 4、5 自然段（1）思考：科学家做了几次试验，每次实验的条件、经过、结果分别是怎样的？（2）完成表格。试验情况记录表试验条件试验情况第一次试验蒙住蝙蝠的_结果_第二次试验蒙住蝙蝠的_结果_第三次试验封住蝙蝠的_结果_试验结论（3）交流，结合三次试验的内容，分别用“证明”一词练习说话。用造句的方法理解词语：证明（4）总结填空：科学家的（）次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是敏锐的眼睛，而是（）。过渡语：原来蝙蝠夜里飞行不是靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵的配合。那嘴和耳朵究竟是

4、如何配合的，科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。2、学习第 7、节。默读第 7 节，用波浪线划出：蝙蝠夜间飞行的秘密。A、根据文字描述画出蝙蝠飞行的示意图。B、抽生用自己的话进行交流。3、齐读第 8 自然段，读后在小组内交流出示：雷达的天线就像是蝙蝠的（）。雷达发出的无线电波就像是蝙蝠发出的（）。雷达的（）就像是蝙蝠的耳朵。（随机板书：天线嘴巴、无线电波超声波荧光屏耳朵）（3）引读第 8 节：科学家摹仿（），给飞机装上了（）。雷达通过（），无线电波遇到（）。驾驶员从雷达的荧光屏上，能够（），所以（）。四、总结全文，拓展学习1、科学家从蝙蝠探路的试验和研究中得到启示，发明了雷达。正是在科学家那种善于发现问题，善于研究问题、善于从事物中受到启示和为人类造福的科学精神的带动下，出现了“仿生学”（见“资料袋”）2、你还知道哪些东西是受到动物的一些特点的启发而发明的？船和潜艇来自人们对鱼类和海豚的模仿；科学家研究青蛙的眼睛，发明了电子蛙眼；生物学家通过对蛛丝的研究制造出高级丝线。根据猪鼻子的特殊构造发明了防毒面具。