初中化学总复习中如何提高学生的思维能力.pdf

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1、浅谈初中化学总复习中浅谈初中化学总复习中学生思维能力的培养学生思维能力的培养陕西蓝田尧山初级中学李会斌近几年来，化学科考试中，逐渐增加了开放性试题、探究性试题。注重对学生思维能力的考察。因此在总复习中不仅要培养学生的记忆能力、解题能力、实验观察能力等；更重要的还是思维能力的培养。思维能力是各能力的核心，只有提高学生的思维能力，才能使其将知识灵活运用，举一反三，达到总复习的目的。一、培养思维的准确性一、培养思维的准确性思维的准确性是指学生思维遵循准确的方向进行，是一种判断事物正误的能力。我在总复习中主要从以下几点来培养学生思维的准确性。1、复习基本概念时，抓住概念中的基本词语，讲清知识的内涵和外

2、延：如复习分子和原子时，要讲清定义中的关键词，分子中的“保持”“化学性质”“最小”，原子定义中的“化学变化”“最小”。分子、原子在保持物质化学性质中和“化学变化”的前提下是最小的；没有前提条件就不能说“最小”。复习“质量守恒定律”内容时，抓住“参加”“化学反应”“质量总和”相等。化学反应是该定律适应范围，“参加”是算质量总和的基础，没有参加的质量不能算在内，总和相等而不是部分相等。复习溶解度概念时紧扣概念中的“四个要素”。一、条件：一定温度；二、溶剂量标准：100g；三溶液状态：饱和溶液；四、单位：质量单位“克”。抓住基本概念中的关键词语，学生能准确掌握一个概念和原理，运用时才不致出错，效果甚

3、好。2、复习元素化合物时，将知识网络化。把点（各知识点）线（知识之间的关系）面（整体知识关系）连接起来形成网络，使学生能准确掌握物质变化规律。起到事半功倍的作用。知识网络图：KCIO3KMnO4CO2(或 CO)O2SO2H2OP2O5HgOFe3O4CO2H2O（金属酸）比空气轻制（充气球）难溶水（排水法）法集气性质H2在 O2中燃烧比空气轻方法用途（做燃料）检（向下排空气法）验还原性（冶炼金属）纯H2在空气中安静燃烧有淡蓝色火焰、生成水在 CL2中燃烧（合成盐酸）3、克服思维障碍，促使学生知识的正迁移。如讲化学中的“盐”与日常生活中人们常提到的“盐”的区别。对比“酸溶液”与“酸性溶液”；“

4、碱溶液”与“碱性溶液”的区别，克服学生在日常生活中学到的不准确概念来理解“化学用语”，做到知识的正迁移。二、培养学生思维的敏捷性二、培养学生思维的敏捷性近几年来，中考理化合卷试题分量重，在培养学生思维的准确性前提下，还要注重培养思维的敏捷性，使学生做题时既“准”又“快”，有利于提高化学中考成绩。1、“双基”知识是思维敏捷性的保证。在平时教学中要严格要求，做好学生基本知识和基本技能的掌握，总复习时也要把“双基”知识的复习放在首位，要以“教材”为本，以“教学大纲”和“考试说明”为纲，为思维的敏捷性打下良好的基础。2、加强整体思维培养，各类习题总结方法，有利于提高思维的敏捷性，在复习过程中要将实验贯

5、穿在 复习之中，培养学生的直观感知，然后通过现象分析本质，如写氧气化学式“O2”让学生从各个方面回答与“O2”有关的知识。如物理性质、化学性质、制法与用途而不能拘于一点。将各类习题总结出方法，然后选出典型例题和习题，学生做同类题时才能得心应手。如做仪器组装题时，我总结如下：（1）组装顺序：发生装置检验杂质是否存在装置除杂装置（固固加热 固液不加热）（若有水先检验水，再检验其他杂质）保护装置（做定量试验）检验杂质是否除尽装置尾气处理产物检验装置装置性质验证装置干燥装置（若有水，先检验）主体（2）所用仪器：洗气瓶“长”管进、“短”管出球形干燥管：“粗”端进“细”端出U 形管。直玻璃管：任意一端进（

6、3）所用试剂：检验水无水 CuSO4检验 CO2澄清石灰水检验 HCI（气）AgNO3溶液现象及结论除 CO2氢氧化钠溶液干燥剂浓硫酸（液体）干燥 H2O2CO2（除水蒸气）碱石灰（固体）干燥 H2O2不能干燥 CO2学生根据此方法大都能举一反三，中考时此题丢分很少。三、培养思维的灵活性三、培养思维的灵活性思维的灵活性是指对问题能从不同角度，不同方法进行思维，做到殊途同归，或对同一问题在不同情况逐一分析。思维灵活性的培养，可以大大提高学生分析问题和解决问题的能力。1、用不同形式表达同一意思的关系，有利于提高学生思维的灵活性。学习了复分解反应条件后不仅要让学生判断具体某一反应能否发生，还要总结出

7、几对离子组。如：Ag+CI-（白）Ba2+SO42-（白）Ca2+Ba2+CO32-（白）Mg2+(Zn2+、AI3+)OH-（白）Fe3+OH-（红褐）Cu2+OH-（蓝）H+OH-（H2O 难电离）H+CO32-(CO2)这样对鉴别、判断等题有很大帮助。2、利用顺逆不同叙述，让学生具体问题，具体分析，提高学生思维逆转能力，有利于培养思维灵活性。如：氧化物属于含氧化合物，但含氧化合物不一定是氧化物；大多数非金属氧化物都是酸性氧化物，但酸性氧化物不一定是非金属氧化物；碱性氧化物都是金属氧化物，但金属氧化物不一定都是碱性氧化物；复分解反应的反应物和生成物都是两种化合物，但两种化合物反应生成另外两

8、种化合物的反应不一定属于复分解反应。3、选编适当练习，让学生从题中培养思维的灵活性。选编练习题我们的原则是重视科学性，针对性和代表性，杜绝盲目性，不要加重学生负担。选部分习题，与大家共鉴：选部分习题，与大家共鉴：（1）用三种不同方法鉴别 CO2和 O2。（2）鉴别浓硫酸和稀硫酸。（3）实验室保存的一瓶浓盐酸，瓶上标签的部分内容如图所示，请根据标签上提供数据解答下列问题：盐酸体积：500ml化学式：HCI相对分子质量：36.5密度：1.198/cm3质量分数：37%问：现用配好的 20g10%的盐酸与足量的锌粒完全反应，制得标准情况下的氢气 0.54L，请选择数据，通过计算判断实验保存的浓盐酸是

9、否有部分氯化氢挥发（标准下H2=0.09g/L）方法一：设 20g10%的盐酸与足量的锌完全反应后制得氢气的体积为 X。Zn+2HCI=ZnCI2+H273220g10%0.09g/L X73220g10%0.09g/L XX=0.61L因为 0.61L 0.54L，说明此盐酸中的氯化氢已部分挥发。方法二：解设若要制得 0.54L 氢气，需 10%的盐酸的质量为 X。Zn+2HCI=ZnCI2+H273210%X0.09g/L X73210%X0.09g/L 0.54LX=17.74g因为 17.74g20g，说明此盐酸中的氯化氢已部分挥发。方法三：解设若要制得 0.54L 氢气，需 20g 稀盐酸的溶质的质量分数为 X。Zn+2HCI=ZnCI2+H273220gX0.09g/L X73220gX0.09g/L 0.54LX=9%因为 9%10%，说明此盐酸中的氯化氢已部分挥发。古人云：授之一鱼，不如授之一渔。注重对学生思维能力的培养，往往能收到事半功倍的效果。