北京市海淀区清华附中2020届高三语文10月月考试题（含解析）.doc

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1、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。清华附中高2020级高三语文统练试卷(三)一、本大题共6小题。阅读下面材料,完成下列小题材料一8月30日晚间,一款名为“ZAO”的AI换脸软件在社交媒体上引发病毒式传播，用户只需上传照片,便可一键换脸影视作品明星,高度的趣味性、便捷性和社交性让这款软件在短时间内获得海量下载和转发,牢牢攥住朋友圈和热搜榜。然而,“ZA0在一夜爆红后,迅速遭到舆论反噬,其“霸王条款”和技术隐患引发全网声讨。“ ZA0”引发争议的一个关键是其对用户信息使用权的过度索取。在大多数人都会不假思索同意的“用户协议”中,“ZA0”运营者要求:

2、“你同意或者确保实际权利人同意授予ZA0及其关联公司以及ZA0用户全球范围内完全免责,不可撤销、永久、可转授权和可再许可的权利 ”在引发网民讨伐后，“ ZA0”方面很快耐除了相关内容。然而,当媒体将这一条款摘出来摆在用户面前时,很难不引起用户的恐慌。蚂蚁金服方面很快公开回应,支付宝的3D人脸识别技术能够“有效地避免各种人脸伪造带来的身份冒用情况”。至于用户肖像滥用问题,极棒实验室安全研究员宋宇昊在接受澎湃新闻采访时表示：“ ZA0从用户处获得的信息主要是肖像图片，从技术角度而言，它并不比其他上传照片的APP有更多风险，但 ZA0向用户索取了肖像使用授权,这意味着用户会暴露更多的风险。”“ZAO

3、”引发网络争议的另一个关键在于版权问题,为了避免版权纠纷,“ZA0”在版权声明中表示:“短视频和表情素材,除了特别声明是ZA0跟合作方进行版权合作的之外,均来自于用户自发的上传,ZA0不享有素材的商业版权。”而如果用户使用“侵犯他人名誉权、肖像权、知识产权、商业秘密等合法权利”,造成任何第三方损害,用户应当承担法律责任并承担损害赔偿责任,还要一并赔偿“ZAO”及其关联公司遭受的损失。“中国人对隐私问题的态度更开放,也相对来说没那么敏感。如果可以用它来换取便利、安全或者效率。在很多情况下,他们就愿意这么做。”去年,百度CEO李彦宏在中国发展高层论坛上的发言曾引起轩然大波。这一言论指向中国互联网用

4、户在“隐私”问题上的的某种隐忍，也暴露了互联网服务提供商对于用户信息使用的心态。材料二我国法律体系中尽管有涉及个人信息保护的相关规定,但是没有针对个人信息保护的专门法律及相应实施细则。国家互联网应急响应中心在2020年4月发布2020年我国互联网网络安全态势综述显示,个人用户信息包括姓名、身份证、个人资产银行账户、地址等隐私遭到窃取的人数多达150万,移动应用APP在高权限下获取用户信息,假冒“热点”APP等诱骗用户下载并提供个人信息等,都使得用户隐私信息遭到泄露。2020年圆通快递公司外泄约10亿用户信息,华住酒店集团泄露约5亿用户信息,万豪酒店泄露约5亿用户信息,顺丰速运泄露约3亿用户信息

5、,这些只是影响较大而被披露才为人所知,实际上被泄露的个人用户信息可能还有更多。而作为用户个人,并不知道自己的信息何时被收集、何时被用于何事,除企业机构未能较好地保障用户信息原因外,无明确的可落地的实施细则也是重要因素。此外,互联网环境本身是一个匿名化网络环境,尽管不像暗网、深网等对网络内容实施高度匿名化,但是也并非真实世界环境。由此也引发了如网络暴力、虚假消息传播、不良信息传播等负面影响事件。对此,因家通过网络实名制的方式,希望改善网络环境并为更有力的监管提供条件。对于网络实名制,尽管中国已经出台相关政策法规逐步完善，但推行完全网络实名制还处于的 阶段。网络实名制的初衷是好的，是为了促进网络环

6、境更加健康,但是网络实名制需要考虑其推行程度,即权衡匿名化是否不能存在于未来网络之中。网络实名制也有其积极作用,但是网络匿名化并非一无是处。网络匿名化本身使得一部分人能够更为理性的发表言论而无需担心遭到恶意报复,这在人民监督政府工作以及举报不良行为上有着积极作用:而实名制对于利用匿名网络而随意发动网络暴力、散播不良信息的行为有着遏制作用。因北,应在需要实名化监管的领域推行实名制,而对于容易泄露隐私信息的领域采取匿名化。当然,匿名化不意味着肆意而为,匿名表达也需要受到约束和限制，对于违反约束的匿名表达可以依靠技术手段进行控制。材料三大数据在深刻变革社会的同时,也产生了诸多伦理问题。“世界数据化”

7、引发的伦理争议,对当代社会秩序与人伦规范构成了严重冲击,传统伦理价值观亦遭受前所未有的解构与破坏。一方面大数据造成的“数据垄断”无处不在,导致信息侵权与权益分配不公。首先,大数据的挖掘和使用被行业巨头、政府主导，如国内的百度、腾讯,国外的Facebook、微软、谷歌，这些公司牢牢把握数据源与技术优势,几乎垄断了大数据市场。无论个体还是国家,皆有可能成为垄断的牺牲品。“棱镜门”事件即是一则典型案例。事件被揭露后,美国政府及谷歌等几大公司,都没有进行有效回应,且有迹象表明这一监控他国的“棱镜计划”仍在继续,这严重破坏国家间的互信；其次,一些公司或组织通过大数据深度加工,精确地了解市场需求、用户心理

8、,预测竞争者动向,使公司业绩突飞猛涨。然而这些“数据红利”源于所有用户数据信息的让渡,先不论已享受智能化便利的人群,那些偏远山区的民众也在忍受各类推送信息干扰,成为大数据营销下的广告靶子。此外微信6.1版本为展开广告营销的背后,不少用户更不情愿忍受屏蔽之苦，这些都折射出数据垄断背后的应用伦理困境。另一方面,大数据带来的“数字记忆”或人的自由发展问题,无时无刻不令人忧虑。所谓数字记忆,即指数字化生存的状态下,所有行为留下的数据足迹,会被永久记忆，一般人无法删除，“遗忘的权利”被剥夺，这颠覆了生物规律。甚至可以说，这一“数字记忆”模式会使每一个人都成为“数据的奴隶”。英国的维克托克托舍思伯格在删除

9、一书中也提到,数字技术与全球网络正在瓦解我们天生的遗忘能力,“数字王国”记住了那些有时最好被遗忘的信息,如Facebook 照片上会被网络永远铭记,谷歌记得所有我们搜索过的信息和时间,甚至会影响到一个人的职业发展。1. 下列对材料一出现的加点字词的解说,全都正确的一项是（ ）A. 反噬：指受人之惠，反加批评。“噬”的读音是shB. 不假思索:指说话做事迅速。其中“假”和“狐假虎威”的“假”意义相同。C. 肖像:指通过各种形式再现自己的形象。“肖”的读音是xioD. 轩然大波:比喻大的纠纷或乱象。“轩”的第四画是“丨”。2. 下列对材料一的理解，正确的一项是（ ）A. “ZAO”删除用户协议里可

10、随时随地使用个人信息的条款,就能平息恐慌。B. “ZAO”因为获得的用户信息主要是肖像图片,所以会暴露用户更多的隐私。C. 电影素材的明星告使用者侵犯肖像权,那么“ZA0”赔钱,再找用户赔偿。D. 中国互联网用户在“隐私”问题上的隐忍,是为了换得便利,安全或效率。3. 下列填入材料二横线处的成语,最符合文意的一项是（ ）A. 方兴未艾B. 观望风色C. 进退维谷D. 大有可为4. 下列对材料二的分析和理解,全都不正确的一项是（ ）目前我国互联网用户的个人信息外泄具有数量大、范围广、隐蔽性强的特点。暗网、深网等高度匿名化的网络不会出现网络暴力、传播虚假信息等现象网络匿名化是一把双刃剑,既能传播不

11、良信息,也能有效监督政府工作在互联网的各个领域推行网络实名制,需要靠技术手段才能保护隐私信息。A. B. C. D. 5. 根据材料三,下列理解符合文意的一项是（ ）A. 百度掌握了数据源和技术优势,因而会发生信息侵权和权益分配不公的现象。B. 美国政府及谷歌等主导“棱镜计划”由于“棱镜门”事件曝光而彻底失败。C. 微信6.1版本通过广告营销获得利益,是靠用户让渡个人数据信息实现。D. 舍恩伯格认为数字技术正剥夺人们“遗忘的权利”,对人的发展会产生影响。6. 结合以上三则材料简要说明,在大数据时代,我们可以从哪些方面来保护个人隐私?【答案】1. B 2. D 3. B 4. C 5. D 6.

12、 哪些方面保护:技术方面:消除技术隐患,减少对用户信息使用权的过度索取:(或者加强技术支持,增强对用户隐私信息的保护)；法律方面:完善个人信息保护的法律体系,保证执法落到实处；制度方面:推动网络实名制建设,改善网络环境并为更有力的监管提供条件；伦理方面:重视传统伦理,确立并丰富大数据伦理理论。【解析】【1题详解】本题考查字音、字义、笔顺基础知识的掌握情况，需要考生平时注意积累。对一些易错字音进行仔细识记，也可总结一些易读错的字音进行强化识记；字音字形答题时可以根据词义来辨别，也可以根据词性来辨别；字义需要识记，也可借助其它字词的字义来推断；笔顺的规则是：先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，

13、先进后关，先中间后两边，从外到内等。A项，“反噬指受人之惠，反加批评”，解释错误，“噬”，咬的意思；“反噬”，反咬一口，或指受人之惠，反加陷害；B项，“不假思索”与“狐假虎威”的“假”意义相同，都是假借、依靠的意思。C项，“肖”的读音应是xio ；D项，“车”作偏旁时的笔画笔顺是横、撇折、竖、提；所以，“轩”的第四画不是“丨”；故选B。【2题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等。A项

14、，“ZAO删除用户协议里可随时随地使用个人信息的条款,就能平息恐慌”，说法过于绝对；B. “ZAO因为获得的用户信息主要是肖像图片,所以会暴露用户更多的隐私”，说法错误；原文说，“ZA0从用户处获得的信息主要是肖像图片，从技术角度而言，它并不比其他上传照片的APP有更多风险”；C.“那么ZA0赔钱”，说法错误；原文说的是“用户应当承担法律责任并承担损害赔偿责任,还要一并赔偿“ZAO”及其关联公司遭受的损失”，只说用户赔偿责任，而不是ZA0赔钱；故选D。【3题详解】本题考查学生词语的理解运用能力。对词语本身含义、使用范围、情感色彩尤为重视。词语应用需要结合语境，不能一味强记。归纳解答成语题的几个

15、注意点，褒贬失当、望文生义、对象误用、轻重不当、谦敬错位、修饰失当等，但也要根据实际情况有所侧重，突出易导致误用的因素。 依据前面说，“网络实名制,尽管中国已经台出相关政策法规逐步完善”，“逐步完善”说明网络实名制尚不成熟，一个“但”字，说明推行完全网络实名制更是处于一种观望、摸索阶段”，所以，横线上应该填写表示观望、犹疑，或者摸索的词语；A项，方兴未艾，形容新生事物正在蓬勃发展； B项，观望风色，指犹豫不定，坐观情势发展，以便见机行事； C项，进退维谷，形容处于困境； D项，大有可为，很有发展前途，多修饰人；“蓬勃发展”“处于困境”“很有发展前途”与横线上应填的表观望、摸索、犹疑的态度都不相

16、符；故选B。【4题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等。文章中只说“暗网、深网等对网络内容实施高度匿名化”，这种说法不等于暗网、深网等高度匿名化的网络不会出现网络暴力、传播虚假信息等现象；“在互联网的各个领域推行网络实名制,需要靠技术手段才能保护隐私信息”，说法太过绝对；原文说，“对于违反约束的匿名表达可以依靠技术手段进行控制”，只是“进行控制”；故选C。【5题详解】本题考查学生理解

17、文章内容的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等。A项，因果不当，不是百度掌握了数据源和技术优势,就会发生信息侵权和权益分配不公的现象；原文说提到百度，只是想证明大数据的挖掘和使用被行业巨头、政府主导；B项，“棱镜门事件曝光而彻底失败”说法错误，因为文中说，“且有迹象表明这一监控他国的棱镜计划仍在继续”；C项，原文说的“微信6.1版本为展开广告营销的背后,不少用户更不情愿忍受屏蔽之苦”，侧重点是微信6.1版本做广告营

18、销，用户要忍受其信息干扰；而不是“微信6.1版本通过广告营销获得利益,是靠用户让渡个人数据信息实现”；故选D。【6题详解】本题考查筛选并整合文中信息的能力。这类题目的解题方法有这样几点：根据要求确定提取信息的目标。通读全文，整体感知，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。准确寻找，筛选提取，筛选和提取信息类试题的答案，一般能在文中找到痕迹，顺藤摸瓜，进行整理。材料一，通过“ ZA0”引发争议的事件，告诉我们，应该从技术方面消除技术隐患,减少对用户信息使用权的过度索取；材料二，通过“我国法律体系中尽管有涉及个人信息保护的相关规定,但是没有针对个人信息保护的专门法律及相应实施细则”的问题，我们应

19、该完善个人信息保护的法律体系,保证执法落到实处；通过“因家通过网络实名制的方式,希望改善网络环境并为更有力的监管提供条件”这个说法，我们应该努力推动网络实名制建设,改善网络环境并为更有力的监管提供条件；结合以上三则材料简要说明,在大数据时代,我们可以从哪些方面来保护个人隐私?材料三，通过“大数据在深刻变革社会的同时,也产生了诸多伦理问题”，针对这些伦理问题，我们应在伦理方面重视传统伦理,确立并丰富大数据伦理理论。注意针对各则材料，分点作答。【点睛】筛选并整合文中的信息时，首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目

20、材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。二、本大题共6小题。阅读下面的文言文,完成下列小题答严厚舆秀才论为师道书柳宗元严生足下：得生书，言为师之说，怪仆所作师友箴与答韦中立书，欲变仆不为师之志，而屈己为弟子。凡仆所为二文，其卒果不异。仆之所避者名也，所忧者其实也，实不可一日忘。仆聊歌以为箴，行且求中以益己，栗栗不敢暇，又不敢自谓有可师乎人者耳。若乃名者，方为薄世笑骂，仆脆怯，尤不足当也。内不足为，外不足当，众口虽恳恳见迫，其若吾子何？实之要，二文中皆是也，吾子其详读之，仆见解不出此。吾子

21、所云仲尼之说，岂易耶?仲尼可学不可为也。学之至，斯则仲尼矣；未至而欲行仲尼之事，若宋襄公好霸而败国，卒中矢而死。仲尼岂易言耶?马融、郑玄者，二子独章句师耳。今世固不少章句师，仆幸非其人。吾子欲之，其有乐而望吾子者矣。言道、讲古、穷文辞以为师，则固吾属事。仆才能勇敢不如韩退之，故又不为人师。人之所见有同异，吾子无以韩责我。若曰仆拒千百人，又非也。仆之所拒，拒为师弟子名，而不敢当其礼者也。若言道、讲古、穷文辞，有来问我者，吾岂尝瞋目闭口耶?吾子文甚畅远，恢恢乎其辟大路将疾驰也。攻其车，肥其马，长其策，调其六辔，中道之行大都，舍是又奚师欤？亟谋于知道者而考诸古，师不乏矣。幸而亟来，终日与吾子言，不敢

22、倦，不敢爱，不敢肆。苟去其名，全其实，以其余易其不足，亦可交以为师矣。如此，无世俗累而有益乎己，古今未有好道而避是者。宗元白。 (选自柳宗元集，有删节)7. 对下列加点词的解释，不正确的一项是（ ）A. 行且求中以益己益：充实B. 吾子无以韩责我责：指责C. 攻其车，肥其马，长其策攻：加固D. 不敢倦，不敢爱，不敢肆爱：吝啬8. 下列“其”字的用法与其他三项不同的一项是（ ）A. 仆之所避者名也，所忧者其实也B. 吾子其详读之，仆见解不出此C. 今世固不少章句师，仆幸非其人D. 仆之所拒，拒为师弟子名，而不敢当其礼者也9. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。若乃名者，方为薄世笑骂，仆脆怯，尤不足

23、当也。10. 下列的理解和分析，不符合文意的一项是（ ）A. 柳宗元在师友箴与答韦中立书文章中也明确表达了不愿意担任老师的意思。B. 柳宗元认为自己无法成为孔子那样的老师，只是希望能成为马融、郑玄那样的章句师。C. 柳宗元认为自己学问不够，又不像韩愈那样胆大，所以一直不愿意担任别人的老师。D. 如果有人来请教关于“言道、讲古、穷文辞”的问题,柳宗元还是愿意答疑解惑。11. 简要概括作者拒绝做严生老师的原因。【答案】7. B 8. B 9. 至于老师的名称,正被浮薄的世人所嘲笑谩骂,我懦弱胆怯,更是不足以承担了。 10. B 11. 自己不愿承担老师之名,实际才能不足以做老师,可以相互学习。【解

24、析】【7题详解】本题考查理解常见文言实词在文中含义的能力，解答此类题目，一定要结合语境，推断或翻译句子，再本着“词不离句”的原则解释词语，并要注意通假字、古今异义、一词多义、活用现象，理解时，根据语境辨析正误。B项，责，句中不是指责的意思，而是指“要求”；译文为：你不要用韩愈要求我。故选B。【8题详解】本题考查文言词语“其”的用法。“其”的用法，一般有：1、用作代词，可指第三人称代词，可代人、代事物；可指代第三人称，一般代人；可活用为第一人称；可做指示代词，译为“那”“那个”“那些”“那里”；2.用作副词，放在句首或句中，表示测度、反诘、婉商、期望等语气，常和放在句末的语气助词配合，视情况可译

25、为“大概”“难道”“还是”“可要”等，或省去。3.用作连词，作连词用时，通常放在句首，或表假设，可译为“如果”；或表选择，可译为“还是”。A项，其，指示代词，指代“老师”；译为：我避开的是老师的名头，担忧的是老师的内在；B项，其，语气副词，表希望语气；译为：希望你详细地阅读它们，我认识和看法都在其中；C项，其，指示代词，那样；译为：当今世间有不少这样的老师，我幸而不是那样的人；D项，其，指示代词，那，译为：我所拒绝的是老师弟子的名头，不敢接受那师生的礼仪；故选B。【9题详解】本题考查翻译文中句子的能力。解答此类题目，要以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词

26、类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练自己注意确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。注意：“若乃”是固定词组，可理解为“至于”；薄世，浮薄的世人；脆，懦弱；怯，胆怯；当，担当。译为：至于老师的名称，正被浮薄的世人所嘲笑谩骂，我懦弱胆怯，更是不足以承担了。【10题详解】本题考查筛选并整合文中信息，归纳内容要点、概括中心意思的能力，要求考生在理解文言文的基础上，能够对文言文内容进行分析和归纳，考生需熟悉常见的陷阱如曲解文意、无中生有、错位嫁接、以偏概全等。B项，柳宗元“只是希望能成为马融、郑玄那样的章句师”，说法错误；原文说，“今世固不少章句师，仆幸非

27、其人”，意思是：当今世间有不少（马融、郑玄）这样的老师，我幸而不是那样的人；故选B。【11题详解】本题考查筛选并整合文中信息，做题时，要求考生在理解文言文的基础上，能够对文言文内容进行分析和归纳，归纳时，注意表达作者情感倾向的句子，一些议论的句子，开头句、结尾句等。答严厚舆秀才论为师道书是柳宗元给严秀才的一封回信，属书信文体，细读全文，理清层次：第段，写自己拒绝做严秀才老师的原因之一“仆之所避者名也，所忧者其实也”不愿承担老师之名；第段写自己拒绝做严秀才老师的原因之二“仆才能勇敢不如韩退之，故又不为人师”实际才能不足以做老师；第段写自己拒绝做严秀才老师的原因之三“幸而亟来，终日与吾子言”可以互

28、相学习。由此，我们概括作者拒绝做严生老师的原因：自己不愿承担老师之名,实际才能不足以做老师,可以相互学习。【点睛】文言文翻译的原则是：直译为主，意译为辅。具体方法：留、删、补、换、调、变。“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词；“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词；“补”，就是增补，补充省略的成分；“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇；“调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式；“变”，就是变通，在忠于原文的基础上，灵活译出有关文字。翻译标准：信达雅。答好此题，要积累文言基础知识，要兼顾上下文分析把握关键词、注意特殊句式，并做到通畅表述。关键词，一般是通假字、古今异义词、活用字、

29、多义词等，根据上下文语境，推敲断定解释即可。参考译文：尊敬的严秀才：我收到了你的来信，说要拜我为师，还批评我写的师友箴和答韦中立书两篇文章，想改变我不为人师的心志，准备委屈自己做我的弟子。举凡我所写的那两篇文章，那最终主旨没有不同。我避开的是老师的名头，担忧的是老师的内在，老师的内在一天也不能忘记。我聊且作歌来规劝自己，做事遵循自己内心来充实自己，小心翼翼地不敢闲散，还不敢自以为有可以在他人面前为师的资质。如果是个名人，将要被刻薄的世人讥笑辱骂，我脆弱胆怯，更加不能承受。内在的实力不足以为师，外来的笑骂不能够承受，众人即使真诚地逼迫我为师，我对你怎么办呢？说内在的重要性，我的两篇文章中都是，希

30、望你详细地阅读它们，我的认识和看法都在其中。你所说的仲尼的说法，难道容易吗？仲尼是可以学习但是不能跟着做的。为学到了极高的境界，这就是又一个仲尼；没有到达极高的境界却要像仲尼那样去为师，就如同宋襄公酷爱称霸因而使得国家败亡，最终中箭死去。仲尼哪里是那么容易做的呢？马融、郑玄，这两个人仅仅是不能通达大义而拘泥于辨析章句的老师。当今世间有不少这样的老师，我幸而不是那样的人。你想成为那样的人，那就高兴地寄希望于你了。如果是在言说道理、讲解古事、穷究文辞上来做老师的话，本来就是我们所做的。我的才能与胆量比不上韩退之，所以不愿意为人师。人的认识是有相同有不同的，你不要用韩愈要求我。如果说我拒绝了千百个人

31、，实际上又不是这样的。我所拒绝的是老师弟子的名头，不敢接受那师生的礼仪。如果是在言说道理、讲解古事、穷究文辞上有人来请教我的，我难道曾经怒目闭口过吗？你的文章非常流畅旷远，那气势有如开了一条大道将要快马加鞭。加固车子，喂肥骏马，加长鞭子，协调好六根缰绳，顺着脱离边邪，不偏不倚的中正之道前行直通大都，除了这个哪里还要拜师呢？急于与懂得道理的人商量且拷问诸多古事，老师是不缺少的。希望你常来，我可以整天与你谈说，不敢疲倦，不敢吝啬，不敢放肆。假如去除师生的名头，保全师生的实际，用有余的交换不足的，也可以交换着做对方的老师了。这样的话，没有世俗的师生之累又对自己有益处，从古到今没有喜好道理却回避这个的

32、。柳宗元回复。根据要求,完成第12题 12.结合下面选文(可选其中一则或多则),谈谈你对“文”、“质”及其关系的认识。子曰:“质胜文则野,文胜质则史。文质彬彬,然后君子。”论语雍也)子夏问曰:“巧笑情兮,美目盼兮,素以为绚兮。何谓也?”子曰:“绘事后素.”(论语八份)太史公曰:“夏之政忠。忠之敝,小人以野,故殷人承之以敬。敬之敝,小人以鬼故周人承之以文。文之蔽, 小人以僿，故救僿莫若以忠。三王之道若循环,终而复始。史记高祖本纪)【答案】“文”指文采,“质”指质朴。或文质应该均衡发展；或质是文的基础；或文质互补。【解析】【详解】本题考查在理解文言文的基础上，对题干要求观点的个性化解答；准确理解文

33、言文，依据题干来阐述自己的观点；做题的关键是对三则材料的翻译，弄懂三则材料的内容后，才可回答对“文”、“质”及其关系的认识。第一步，翻译：材料一：质朴胜过了文饰就会粗野，文饰胜过了质朴就会虚浮，质朴和文饰比例恰当，然后才可以成为君子。注意：质：质朴；文：文饰；史：虚浮不实；彬彬：相杂适中的样子。 材料二：子夏问道：“美的笑容，酒窝微动；美的眼睛，黑白传神；洁白纸上，灿烂颜色。这是什么意思？”孔子说：“先有白底子，而后才绘画。”材料三：太史公说：夏代的政治主要在一个“忠”字。诚信敦厚的弊端在于常常会使小人粗野、缺乏礼节。等到殷人承续夏代掌握政权的时候，却又特别请求一个“敬”字。敬畏天地敬祖先的弊

34、端在于常常使人迷信鬼神。等到周人承继殷商代掌政权的时候，却又特别讲求一个“文”字。“文”的弊端是只重繁琐礼节。如果人们内心浇薄，也就一无诚心可言。要纠正这个缺失，实在没有比“忠”更有效益的了。因此，夏商周三代的君主施政的中心思想，由“忠”而“敬”，由“敬”而“文”，交替变换，各有侧重。第二步，找各材料中关于 “文”、“质”内容。材料一，强调二者结合，才可成为君子；材料二，强调 “质”是基础；材料三，强调“文”虽能补“敬”，但过于啰嗦；第三步，确定答案。直接谈到“文”与“质”关系的是第一则和第二则，第三则材料帮助解读“文”。通过第一则和第二则，整理得出答案：“文”指文采,“质”指质朴。或文质应该

35、均衡发展；或质是文的基础；或文质互补。学生只结合一则或从其他角度谈“文”“质”含义及关系，言之成理也可。三、本大题共3小题 阅读下面的诗歌,完成下列小题。南涧中题柳宗元秋气集南涧，独游亭午时。回风一萧瑟，林影久参差。始至若有得，稍深遂忘疲。羁禽响幽谷，寒藻舞沦漪。去国魂已远，怀人泪空垂。孤生易为感，失路少所宜。索寞竟何事，徘徊只自知。谁为后来者，当与此心期。注：南涧：地处永州之南，作者谪居时作。13. 对这首诗的理解，不恰当的一项是（ ）A. “秋气”两句交待了游览的时令、地点，“集”字更多地体现了诗人的主观感受。B. “始至”两句写出游观之感,初来这里别有感触,稍入深润沉浸其中就忘记了疲惫。

36、C. “谁为”两句道出诗人的期许,要是以后碰到知心人的话,定当把我此时的心意告诉他。D. 整体看,从“孤生”、“索寞”到“只白知”,诗人孤寂郁结之感豁显,与“独游”相承。14. 对这首诗中一些用词的理解,不恰当的一项是（ ）A. “独游亭午时”与郦道元“自非亭午夜分,不见曦月”中“亭午”都指中午,“亭”有“正”意。B. “回风一萧瑟”与苏轼“回首向来萧瑟处”中“萧瑟”都是拟声词,形容风吹树叶的声音。C. “去国魂已游”与范仲淹“去国怀乡,忧谗畏讥”中“去国”都是说离开国都。D. “失路少所宜”与王勃“关山难越,谁悲失路之人”中“失路”都意为迷失道路。15. 一般认为,这首诗分作两层笔墨,前八句

37、为一层,主写诗人游观南润所见之景，唐诗直解评说道:“以此景色,可喜可悲。”请据此评赏析“羁禽响幽谷,寒藻舞沦漪”两句。【答案】13. C 14. D 15. 上承“回风”四句的话,“羁禽响幽谷”不失“鸟鸣山更幽”的意境,“寒藻舞沦漪”著一个“舞”字可想见水藻在涧水中“招摇”,涟漪生水之意趣,清幽可喜，所谓山水之乐,自谓适情。再由“去国”八句反观,“响幽谷”的偏是“羁禽”,一个“羁”字,暗合着诗人漂泊离群、被拘系被捆缚的境遇,“舞沦漪”的又是“寒藻”,“寒”字一出，诗人心中凄冷跃然纸上,孤独寒凉,不无可思,所谓寄情山水,愈见愁绪种种。【解析】【13题详解】本题综合考查学生对诗句内容以及情感的把握

38、的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。C项，“谁为后来者，当与此心期”，意思是将来迁谪到永州来的人，也一定能领略我此诗的衷肠，而非“以后碰到知心人的话,定当把我此时的心意告诉他”；故选C。【14题详解】本题考查对诗中词语的理解。做题时，首先把握作者整体情感，根据题目、小注、个别词语整体把握作者情感后，再对诗中重点词语耐心揣摩，可以借助选项分析、也可以借助其它诗词帮助解读。D项，两处“失路”均指不得志；故选D。【15题详解】本题考查对诗句的赏析能力。赏析诗

39、句，一般要从内容情感和结构手法方面作答。这道题中，题干已被限定，“唐诗直解评说道：以此景色,可喜可悲”，所以，答题时，第一步，注意回答“羁禽响幽谷,寒藻舞沦漪”中什么可喜，什么可悲；第二步，要回答出结构作用，手法特点。在结构上，“羁禽响幽谷,寒藻舞沦漪”有承上启下的作用，它上承“回风”四句的话，又下启“去国”八句。诗句中描写了幽深的山谷中响起似乎是被系住的鸟儿的叫声，涧中的寒藻也随涟漪回荡，这样的景色里，“羁禽响幽谷”不失“鸟鸣山更幽”的意境,“寒藻舞沦漪”著一个“舞”字可想见水藻在涧水中“招摇”,涟漪生水之意趣,清幽可喜，所谓山水之乐,自谓适情，这是“可喜”之处；可是，“响幽谷”的偏是“羁禽

40、”,一个“羁”字,暗合着诗人漂泊离群、被拘系被捆缚的境遇,“舞沦漪”的又是“寒藻”,“寒”字一出，诗人心中凄冷跃然纸上,孤独寒凉,不无可思,所谓寄情山水,愈见愁绪种种，这又是“可悲”之处。仅仅十个字，却有两种情感，难怪唐诗直解评说道:“以此景色,可喜可悲。”16.在横线处填写作品原句。柳宗元爱幽寂之景,状山谷是幽谷,所谓“羁禽响幽谷”,又如游小石潭之斗折蛇行的幽邃境状_。 ”亦追求对凄寒之水的描摹,有“寒藻舞沦漪”。有“下见小潭,水尤清冽”,其中“冽”意为_。国殇中惨烈的激战场面,使得 “_”，真所谓“惊天地泣鬼神”。每当我们瞻仰“人民英雄纪念碑”时,脑海中会涌现出国殇的最后两句：“_”，体现

41、了我们对烈士们不泯英灵的崇敬之情。【答案】 (1). 竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃/冽:清明澄澈或者寒冷 (2). 天时怼兮威灵怒 (3). 身既死兮神以灵 (4). 魂魄毅兮为鬼雄【解析】【详解】本题考查默写识记的能力以及理解重点字词的能力。要求考生课下多读名篇，提高自己的语文素养。解答此类试题时，如果是情境默写，一定仔细斟酌提示语；默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。理解字词含义时，可根据上下文或文意帮助解读。注意重点字词的写法：寂寥，悄怆，幽邃，怼，魂魄，鬼雄。四、本大题共5小题 阅读下面的内容,完成下列小题。莲蓬韩开春汉乐府诗里有首著名的民歌叫作江南

42、:“江南可采莲,莲叶何田田。鱼戏莲叶间,鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。”可见莲是江南一道独特的风景,采莲是江南夏日一种常见的劳动或者游戏。但采的莲花还是莲蓬，似乎颇费思量,我更倾向于后者,理由是莲花虽然好看,可惹人占有之思,但这种超尘脱俗的花毕竟更适合远观而却不适合近亵,不像莲篷,直接就与人的口腹之欲联系起来采了可以吃,当然应该是首选。实际上,说到底莲花与莲蓬只是一种事物的两个不同时期,和大多数的植物先开花后结果不同,莲蓬是和莲花一起出现的,群芳谱荷花中说得明白:“凡物先华而后实,独此华实齐生。”莲的“实”即莲子,藏于莲蓬之中。起初,莲蓬只是莲花的花心，娇小嫩黄，隐藏于美丽的

43、花瓣之中，随着时间的推移，花心逐渐长大，花瓣逐渐脱落，莲蓬也就开始显山露水，正式跳脱出来,从莲花的配角升为主角。农历七八月间,满湖满荡的莲蓬成熟了,姑娘们划着小船,穿行于万顷碧水之上的田田荷叶间边唱歌,一边来莲,场面壮观且热烈。上面说到的那首汉乐府表现的正是这样一种劳动场面,有人便据此认为江南就是当时采莲姑娘劳动时唱的歌,我信。这也从倒面证明,汉乐府和诗三百一样,大多来自于民间，劳动是诗歌亦或是文学不竭的创作源泉。莲花的颜色分红、白、粉等色,这是有道理的。莲能食用的部分无非是水上的果实莲蓬和水下的地下茎莲藕两种,从花的颜色上就能知道这株莲是莲蓬好还是莲藕好。开白花的莲藕丰硕肥满,入口甘甜,开红

44、花的则莲蓬硕大,籽粒饱满。从这个意义上说,莲花的颜色好像就是个标志,所谓“红花莲子 也,汪曾祺先生在鉴赏家一文中写了一对伯牙子期式的知已,有一天,果贩叶三给画家送去一大把莲蓬画家一高兴,就画了一幅墨荷,好多莲蓬,画好后,画家征求叶三的意见,叶三说:“红花莲子白花藕。你画的是白荷花,莲蓬却这样大,莲子饱,墨色也深,这是红荷花的莲子。”画家因此感慨题诗 花莲子白花藕,果贩叶三是我师。”这一细节说明先生十个懂生活爱生活的人，不然他也不会把文章写得这样活色生香。我之所以特别喜欢先生的文章，除了他文字本身的原因外,还有他的这种对待生活的态度,这一点让人觉得他在可敬之外,更多了一层亲切。莲蓬的模样活像老家

45、屋檐下倒挂着的马蜂窝,连里面包舍的内容都像,每个小格子里都藏着一个小东西。只不过莲篷里藏着的是一枚枚包裹着青绿外皮的莲子,老熟了也不会自己走出巢穴,不像马蜂窝,一间一间设计精巧的小屋子里藏着的是白白的蜂蛹,时间一到,这些肥白的蜂蛹便会变成一只只黄黑相间的“细腰美人”,施施然从小房子里探出身子,抖抖翅膀飞将起来。在乡下孩子的眼里,莲蓬是和马蜂窝有着同样诱惑力的,且有过之而无不及。原因是蜂窝中白白的蜂蛹用油炸了是极其可口的小吃,有着浓郁的肉香,香且脆;而莲蓬里包藏着的莲子也非常好吃,剥去外皮,一枚白白的莲子入口,也是满嘴的清香。只是要想吃到香脆的蜂蛹,必得冒很大的风险,弄不好就要被蜂群蜇个青头紫脸

46、,火烧火燎地疼痛,所以,在采取行动之前,你必得考虑一下是否可以吃得了那样的苦头而采莲蓬却不须那样的冒险,只会游水就行,游到莲蓬跟前用镰刀轻轻一割就能把它带上岸来。不会游泳也没关系,还可划一小船或者大些的洗澡盆或者杀猪桶,同样可以接近莲蓬。顶不济还可在镰刀的长柄上再绑上更长的竹杆,站在岸边也能达到目的所谓两害相权取其轻,比较的结果,当然是莲蓬占了上风,更受欢迎,除了极个别极富冒险精神的调皮猴子外,大多数的乡下孩子还是更乐于去享受没有风险的莲子的清香。辛弃疾在一首词里写“最喜小儿无赖,村头卧剥莲蓬”,确实是夏天水乡孩于童年生活的真实写照。莲子除了生吃,更多的还是熟食,而且,除了小孩子,也确实很少看

47、到大人经愛剥新鲜的莲子吃。是缺少闲情逸致,还是觉得那样不够雅观?个中缘由我不太清楚。不过,生吃新鲜的莲子实在是别有一番风味,满口的清香,能让人感觉到清水的味道老熟的莲子,可以就在稀饭里和大来一同煮。可去烦躁、清心火、安神养心,若是酷热的夏日中午能有一碗冰镇的冰糖莲子羹吃,怕是连神仙都不想做了。不过,无论是生吃还是熟食,多数人都是要把莲子中间的 “心”去掉的,因为莲很苦,心很苦,但去掉并不代表就是扔掉,用莲心泡茶喝,是夏日许多人的嗜好,它可爍湿泻火,但去掉并不代表就是扔掉,用莲心泡茶喝,是夏日许多人的嗜好,它可爍湿泻火,有利尿调肾之功效 。(选白散文2020年第10期)17. 文章加点的字,读音、书写都正确的一项是（ ）A. 主角(jio) 亦或B. 模样(m) 竹杆C. 相间(jin) 缘由D. 油炸(zh) 烦躁18. 第段画线句子说“这一细节说明先生是个懂生活爱生活的人”,这里的“懂生活爱生活”指的是什