丁丁写字备课.doc

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1、课课 题题:丁丁写字（第一课时）（第一课时）课型：（新授 复习）主备人：曹莉审核人：史芳婷教材简析这篇文章针对孩子经常出现的问题，以丁丁写字为例，告诉小读者只有认认真真的做事，才能把事情做好。既有直接意义教育学生如何把字写好，又有更广泛的意义干什么事都不要强调客观条件，而要自己认真做。学情分析同学们在学习当中都会有相同的情况发生，这篇课文比较贴近学生生活，所以，从理解课文内容方面来说，学生应该能容易接受。教学目标1.会写 7 个字，会正确运用“还是”和“也”。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.能认 8 个字，掌握多音字“正”。教学重点认字、写字，有感情地朗读课文第二、四、五、七自然段。教

2、学难点1、运用“还是”和“也”说完整的话。2、理解课文内容，认识多音字“正”。课时分配两课时课前准备教师：多媒体学生：生字本其它：北塘实验小学“乐学课堂”语文电子备课第第 一一 课时课时教学目标教学目标1、会认 15 个生字，会写 3 个生字，认识新偏旁“秃宝盖”。2、能正确、流利地朗读课文。教学流程教学流程预预设设教教案案电教屏示电教屏示实践修改实践修改（一）激趣导入激趣导入1、板书课题，学生读题2、从题目中我们知道课文写的是什么了？3、你想知道丁丁是怎么写字的吗？你想问些什么呢？4、师创设情景，导入新课：小朋友们，丁丁和你们一样喜欢学写字，他怎么学写字的？字写得怎么样呢？我们一起读课文。（

3、二）轻松导学轻松导学1.自读课文，圈出不认识的字。（1）师提出明确要求：a.学生端正坐姿，左手压书，右手指字。b.遇到不认识的字用圆圈圈出来（2）自读课文，要求：大声读文，读一个字，指一个字。（3）数一数，标一标课文一共有几个自然段？2.师范读课文，生听读识字，提醒学生给自己不认识的字注音。3.同桌互读课文，把难读的句子再读两遍。屏 1.2.3课文内容（三）引导读文引导读文1.学习生字，新词。出示词语，认读词语。写字借来交换还是丢掉坐正出示生字，认读生字。纸借跟换还呢掉正写好对拿笔丢身a.指名认读，正音。b.同桌互读，正音。c.开火车练读生字卡。屏 4词语屏 5生字教学流程教学流程预预设设教教

4、案案电教屏示电教屏示实践修改实践修改（三）引导读文引导读文交流识字方法。加偏旁：好对拿笔换偏旁：跟呢2.齐读课文，读准字音，读通句子。3.再读课文，整体感知。a.给自然段标序号，分清段落。b.指名 7 人分段读文，评价。c.想一想：课文写了一件什么事？屏 6.7.8课文内容（四）精彩导演精彩导演1.巩固生字，指导写字。出示“写”字。指名认读。认识新偏旁:秃宝盖指导笔顺,学生书空。观察“写”在田字格中的位置。教师在黑板上范写。生在田格本上练写两个“写”。教师评价，生生评价。2.正确、流得地朗读课文三遍。屏 9生字板书设计板书设计丁丁写字丁丁写字写写好好对对拿拿笔笔丢丢身身第第 二二 课时课时教学

5、目标教学目标1、会写 4 个字，认识新偏旁“竹字头”。2、有感情的朗读课文。3、学习冬冬认真写字的态度和正确的字写字姿势。教学流程教学流程预预设设教教案案电教屏示电教屏示实践修改实践修改（一）（一）复习导入复习导入1.抽读词卡：写字借来交换还是丢掉坐正2.切入，板题。这节课我们继续学习丁丁写字。屏 1词语（二）（二）指导质疑指导质疑1.自读课文。2.检查读书情况。（可以指名读、同桌互读正音）3.再读课文。质疑：丁丁开始写字时，写得怎么样？他心里是怎么想的？用“-”画出来。屏 2课文内容（三）（三）引导学文引导学文1.全班交流。a.出示：“对了，是我的纸不好！”“对了，是我的笔不好！”“是我的座

6、位不好！”b.自由读读这三句话，说一说丁丁的想法。c.再读读这三句话，读出肯定的语气。过渡：丁丁的字写不好是不是因为纸、笔、座位呢？教学流程教学流程预预设设教教案案电教屏示电教屏示实践修改实践修改（三）（三）引导学文引导学文2.请自由朗读 5、6 自然段。说说你知道了什么？（丁丁写字不好的真正原因是写字姿势不对、自己没有认真去写。）齐读第五自然段，读出冬冬写字的认真。自读第六自然段，读出丁丁的诚恳。（还可指名读）（四）（四）总结导练总结导练1.结合课文内容，联系生活实际，说说怎样才能把字写好。2.小组讨论全班交流。板书设计板书设计丁丁写字换纸、换笔、换座位写不好写好了不认真认真课后反思：课后反思：