【丁丁写字北师大版课件】 北师大版课件.doc

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1、最新【丁丁写字北师大版课件】 北师大版课件引导语：教案可以帮助课堂教学顺利进行，体现教师的教学水平。以下是丁丁写字教案，供各位阅读与借鉴。教学目标1、认识14个生字，会写其中的“丁、字、对、用、正、也”6个字。2、正确、流利地朗读课文。3、了解课文内容，懂得怎样才能把字写好。重点难点1、掌握6个生字的音、形、义，朗读课文。2、会认真的态度和良好的习惯是做好事情的关键。教学过程课前导语：同学，老师发现你的字在全班是写得最漂亮的了！你能告诉大家，你是怎么写字的吗？（学生介绍自己写字的方法，教师评介鼓励）这节课，我们来学习丁丁写字。一、板书课题，初读课文。1、导入新课，板书课题：丁丁写字。2、听课文

2、录音，初步感知文章内容。3、学生借助拼音自读课文，遇到生字、生词做上记号，多读几次。4、把你标出的生字、生词读给同桌听一听。5、教师用卡片检查生字、生词的读音。6、学生熟读课文，进一步熟悉文章内容。二、精读课文，理解内容。1、出示第一幅图，仔细观察，你认为丁丁的字写得好吗？他为什么写不好字呢？你从图上可以知道吗？2、学生自读13自然段，画出描写丁丁写字写得怎样的句子。3、小黑板出示句子。丁丁写字，写来写去写来好。他用姐姐的纸写字，写来写去写不好。他用姐姐的纸、姐姐的笔，写来写去写不好。读一读以上三句话，理解“写来写去”、“还是”两个词语的意思。写来写去：写了很多次。还是：用姐姐的纸和笔来写，他

3、和开始一样写不好。练习用“还是”说句话。指导朗读。4、出示第二幅图，观察姐姐的字写得好吗？她是怎样写的？5、指名读第4自然段，其他同学思考姐姐字写得好的原因，把关键词画上横线。6、从姐姐的身上，你明白怎样才能把字写好吗？小组讨论后全班交流。7、齐读第4自然段的最后一句话：“瞧，她写的字多好！”读出赞叹的语气。8、出示第三幅图，丁丁的字写好了吗？这一次他是怎样写的？9、指名读最后一自然段，联系上文想想丁丁明白了什么。10、齐读最后一句话，理解“也”的意思，并学着用“也”说句话。三、总结课文。结合课文内容，联系生活实际，说说怎样才能把字写好。小组讨论全班交流。第二课时教学目标1、识14个生字，会写

4、其中的“丁、字、对、用、正、也”6个字。2、正确、流利地朗读课文。3、课文内容，懂得怎样才能把字写好。重点难点1、掌握6个生字的音、形、义，朗读课文。2、会认真的态度和良好的习惯是做好事情的关键。教学过程一、复习旧知。1、卡片抽读生字、生词。2、说说写好字的方法。二、指导学生识记生字字形。1、出示6具生字，学生边读边观察字形。2、学生交流你是怎样记住这些生字的。3、学生对照课后生字表，观察生字结构，注意每一笔在田字格里什么位置。4、教师边范写边指导学生书写。丁笔顺：一丁。第二笔竖钩在中线上。用笔顺：注意里面的第二横在横中线上，竖在竖中线上。也 笔顺：注意第二笔竖比第三笔竖弯钩起笔要高。正笔顺：

5、第二笔竖在竖中线上，第三笔横在横中线上。字笔顺：上下结构对认识新偏旁（又字旁）左右结构，又寸。注意“又”的第二笔是点。1、学生描红。2、学生在作业本上练习书写，教师辅导评价。3、用生字口头组词、扩词。丁丁写字教学反思我班的孩子，每天检查作业时，总有几个完成不了。问其原因，不是没有本子，就是笔坏了，再就是妈妈没辅导等。无一例外，都在推缷责任。我们也经常看到这样的事：小孩子们做事做不好，常常怪这个，怨那个，却从不想想，是不是自己的问题。或者是习惯不好，或者是努力不够-丁丁写字这篇文章，针对孩子们经常出现的这个问题，以丁丁写字为例，告诉孩子们只有认认真真做事，才能把事情做好。课堂上，孩子们认真的读书

6、，当我问到：“丁丁写不好字，认为是什么不好？”孩子们争先恐后的回答：“是纸不好，是-”这时，我语音一转：“你自己有没有这样的事，像丁丁一样，事做不好，就赖别人？”“老师，上次我摔倒了，怪砖头绊到了我。”“老师，昨天端饭，不小心饭撒了，怪妈妈不给我端。”别的孩子们积极的参与学习中，可那几个总完不成作业的孩子却坐在座位上无动于衷。对了，该是教育他们的时候了：“孩子们，还有一种现象，我班有的小朋友，作业完成不了，就说本子没了，笔坏了。”刚说到这，孩子们哈哈大笑起来，“雨萌那天就这么说的。”“嘉煜也这么说的。”-被点到的孩子不好意思的低下了头。趁此机会，我紧跟着问：“丁丁字写不好，怪纸不好，笔不好，那

7、结果怎样了。”“他最后像冬冬一样，身子坐直，一笔一画认真写，字就写好了。”“对，当丁丁自己做好了，字也就写好了。老师相信，你们也会像丁丁一样，做好自己，作业也能完成，对吗？”这几个孩子听了，连忙点头，甚至一个孩子还举了举拳头。显然，他们已认识到自己错了。看着孩子清亮的眼睛，我相信，他们一定会做好自己。一堂课就这样上完了，但留给孩子们的远远不是课文的学习，更是对自己不良习惯的鞭策。正如陶老先生所说：教书育人，重在教书，更重在育人。对于一年级孩子来说，不仅要教会他们识字读文，更要培养良好的学习生活习惯，教会他们怎样做人，这会是他们受益终身。孩子们做事做的不好，常常埋怨客观条件不好，想不到是自己存在的问题，或者是习惯不好，或者是努力不够教学时,我实际找了两个同学，一个是写字不工整，一个是平常认真写字的。让写字工整的同学向文本中的丁丁一样斜坐着，一会朝左一会朝右跟同学说话，写字不工整的，身体坐正，一笔一画，下笔时，先想一想从哪先写第一笔，写在什么位置上。然后让全班观察，好坏不言而喻。学生们懂得了写在写不好，主要的原因是没有一笔一画认认真真地写。只有一笔一画的写，才能把字写好，同时还要让学生知道做事与写字一样，只有认认真真地去做，才能把事情做好！推荐访问:丁丁写字北师大版课件丁丁写字丁丁写字课文 第 6 页 共 6 页