心理教案·六年级第8课.doc

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1、启东市心理健康教学设计六年级第八课 一寸光阴一寸金（时间管理）主备：茅家港小学 彭佳玉课 题一寸光阴一寸金（时间管理）活动形式讲授、小组讨论、互动活动准备一厘米宽、100厘米长的纸条每人一条、印有圆形图案的白纸每人一张、笔每人一支、长短不一的小棍子3跟为一套，需若干套。活动目标通过活动，让学生懂得珍惜时间，学会合理安排时间活动过程团体热身阶段1、 课题导入 英国博物学家、教育家托马斯亨利赫胥黎说: 时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时.二、破冰活动：活动一：个人扮时钟教师请若干位同学自愿上台，发给每人长、短小棍一幅，长棍代表分针，短棍代表时针。带领其他学

2、生站在位置上用手臂扮演时钟。教师发布口令，让学生演出时钟上时针与分针的关系，如：6点、8点、3点等。团体转换阶段活动二：小组扮时钟请同学自愿组成三人组，教师分别发给每人一根小棍子，最长的代表秒针、次长的代表分针、最短的代表时针。听教师口令，三人配合好，一起组合表演一个时间。团体工作阶段活动一：撕纸条教师将事先准备好的1厘米宽、100厘米长的纸条发给每个学生。告诉每个学生，手中的纸条就代表了一天的时间。让他们想想：自己的一天是怎样度过，睡觉用了多少时间，把它撕去，在撕下的纸上写上“睡觉”；吃饭、看电视、玩游戏、聊天、体育运动、走路等分别用了多少时间，把它们一一撕去，并分别写上对应的活动名称。还有

3、那些活动是你要花时间做的，花多少时间，撕下来写上活动名称。看看还剩多少时间是真正用来学习的？大家比一比谁留给学习的时间最多？体验环节：教师引导学生针对以下问题思考讨论发言：1. 你还剩下多少时间用来学习？2. 有哪些活动占用的时间比学习多的？哪个活动占用的时间最多？3. 哪些时间是可以压缩或减少的？活动二：画出“时间管理饼图”教师提出问题：怎么样规划时间是最合理的？（光思考不讨论）发给每人一张印有圆形图案的白纸，请大家想一想，假如这个圆表示一天的时间，你怎样进行管理，如何合理分配？请学生画出“时间管理饼图”，画完后选部分学生展示，并针对划分原因进行一分钟快速演讲说明。活动三：一分钟教师指定某段

4、统一文字，要求学生抄写，教师不告知将书写多少时间，并在开始前不准学生翻书拿笔和纸张。统一发出“开始”指令，在一分钟准时要求大家停笔，看谁书写内容最多。教师要求学生以最快的速度抄写，告知时间为一分钟。让学生做好准备工作，统一发出“开始”和“停止”指令，看谁书写内容最多。请学生对比自己两次书写的变化，思考：为什么两次书写数量差别那么大？发言表达感想。教师给出问题：一分钟能干什么？效率如何提高？学生小组讨论回答，比赛哪个小组说说出的内容最合理，最多。团体分享阶段1. 学生分享（阅读教材，结合课堂活动，谈感受，以“时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时.”为主题，写一篇字数不限的感想和体会） 2.教师总结（表扬学生的积极性和乐于思考的优点）教后反思