【人教部编版】七年级上语文1《春》优质精品课课堂教学PPT课件.pptx

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1、,春天,1 春,了解作者朱自清及其作品，识记“酝酿、卖弄、应和、花枝招展”等易考词语。 朗读课文，把握重音和停连；激发联想和想象，体会课文优美的情境。（重点） 深入学习比喻的修辞手法，借鉴比喻修辞手法写作；品味优美语句，揣摩关键语句，积累语言。（难点） 体会作者对春天的热爱、赞美之情，培养热爱大自然、热爱生活的情感。,学习目标,作者简介,朱自清（18981948），字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。其散文朴素缜密，清隽沉郁，语言洗练，文笔清丽，极富真情实感，以独特的美文艺术风格，为中国现代散文增添了瑰丽的色彩，创造了具有民族特色的散文体制和风格。著有诗文集踪迹，散文集背影欧游杂记你我等。

2、散文代表作有春荷塘月色背影绿等。,本文选自朱自清全集第四卷（江苏教育出版社1996年版）。略有改动。,1919年，朱自清开始发表新诗。1924年出版诗文集踪迹。1925年开始从事文学研究，创作方面转以散文为主。1928年出版散文集背影，以平淡朴素、清新秀丽的文笔而独树一帜。其中背影荷塘月色诸篇，感情真挚，意境幽深，脍炙人口。本文最初发表于1933年7月，这时可谓作者春风得意之时。写本文时，已没有创作初期诗文的那种淡淡的哀愁情调，而是鲜明地表达出新鲜的格调和欢乐的情绪。,背景链接,本文描写并讴歌了一个蓬勃的春天，对春天进行田园牧歌式的抒情，是当时朱自清心灵世界的一种逼真写照。,散 文,文体知识,

3、是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的叙事、抒情类文学体裁。与诗歌、小说、戏剧并称四大文学体裁,形散神聚,“形散”指散文取材广泛自由，不受时空限制，表现手法不拘一格；“神聚”指散文所表达的主题必须明确而集中，又有贯穿全文的线索,记叙散文,以记人、叙事为主,抒情散文,以抒发感情为主，主要抒发作者对现实生活的感受、情感和意愿,议论散文,以议论为主，常借助对古今故事、花鸟虫草等具体事物的描述来说理,字词清单,读读写写,wn,拟声词，多叠用,rn,yn nin,mi non,lio,hn,m,du su,jin,nn,k cho,wn,su,l,x,jn, bo,字音易错,多音字,晕,（ ）黄晕,（

4、）晕倒,yn,yn,和,（ ）应和,（ ）和平,h,h,【串句记忆法】我站在桥上看着不断上涨（zhn）的河水，突然有种头昏脑涨（zhn）的眩晕感。,晕车、晕船都读“yn”。,（ ）和牌,h,（ ）和面,hu,（ ）和弄,hu,钻,（ ）钻研,（ ）钻戒,zun,zun,悄,（ ）轻悄悄,（ ）悄然,qio,qio,形容寂静无声或忧愁的样子。,烘（ ）,hn,拱（ ）,n,形近字,烘托,拱桥,【串句记忆法】张口（口）音嘹（lio）亮，有火（火）可燎（lio）原，有丝（纟）眼缭（lio）乱。,笼（ ）,ln,茏（ ）,ln,笼罩,葱茏,眨（ ）,zh,贬（ ）,bin,眨眼,贬低,砭（ ）,针砭,

5、bin,形容（草木）青翠茂盛。,比喻发现或指出错误，以求改正。,欣欣 呼朋引伴 卖弄 烘托 抖擞 花枝招展,陪衬，使明显突出。 形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。 形容高兴。 呼唤朋友，招引同伴。 有意显示、炫耀（自己的本领）。 振作。使精神旺盛，情绪高涨。,词语集注,还可以形容茂盛，如“欣欣向荣”。,本义含贬义，文中贬词褒用。,近义词：衬托,我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。,用来形容女子，不能形容男子。,整体感知,有感情地朗读课文，思考：文章主要写了什么？可以分为几个部分？,第一部分（第1段）：盼春 第二部分（第27段）：绘春 第三部分（第810段）：赞春,词语巧辨,工夫功夫,都是名

6、词，都有“时间”之意。,“工夫”主要指时间（占用的时间）、空闲时间，在方言中是“时候”的意思。 “功夫”侧重指（做事）所耗费的时间和精力，还指本领、造诣、武术等。,1.这篇毕业演讲稿花了他好几天的（ ）才完成。 2.只要肯下（ ），外语是可以学好的。,工夫,功夫,盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。,课文精讲,作者是如何表达对春天的热爱之情的？,两个“盼望着”，语气应该是递进的，表达一种急切而欣喜的“盼望”心情。,“春天”本无脚步，是作者想象有的。没说“来了”，只说“近了”，是从春天刚起步说起。,反复,拟人,这是课文的开头，一上来就传达了一种欢快而热烈的心情和气氛。,课文集中描绘了哪几幅

7、春天的图景？每幅图景分别有什么特点？,春日图景,春草图,小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。,说说加点语句的表达效果。,“偷偷地”和“钻”，表现小草的情态和动作，仿佛有灵性、有个性。,“嫩嫩的，绿绿的”是定语后置，本来应该放在“小草”前面。后置之后，改变了正常的语序，造成语言的抑扬顿挫效果，而且句子变短了，也形成一种短而快的语流节奏。,第3段，作者用一系列极富表现力的词语，从不同的角度写出了春草的特点。请发挥想象，用自己的语言描绘春草图。,【示例】春天来了，嫩嫩的、绿绿的小草破土而出，长满了园子，遍布了田野。和风习习，空气怡人，一群群孩子在绿草如茵的大地上尽情地嬉戏。孩子们的追逐声、打闹声

8、、欢笑声，沸腾了田园，充溢了四野，好一幅生机盎然的春草图！,春花图,桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。,运用拟人的修辞手法，赋予花以人的情态，既写出春花竞相开放的情景，又表现出花儿的繁盛，表达了作者对春花的喜爱之情。,拟人,红的像火，粉的像霞，白的像雪。,连用三个比喻，构成排比。把花比作“火”“霞”“雪”，三种颜色和前文的“桃树、杏树、梨树”构成一一照应的关系，写出花的不同色彩，突出了春花的绚丽多彩。,比喻、排比,常见的考查形式：（1）从修辞角度赏析下面的句子。（2）某句话运用了比喻的修辞手法，试分析其表达效果。（3）请自选角度赏析句子（含比喻的句子）。,答题技法：,1.

9、把握比喻的类型、特征，准确判断比喻句。 比喻有三种基本类型：明喻（甲像乙）、暗喻（甲是乙）、借喻（乙代甲）。无论哪种类型，赏析句子都要按照比喻句的赏析方法进行。 2.明确比喻的表达效果，依据实际灵活作答。 运用比喻，可使事物生动形象，具体可感，给人鲜明、深刻的印象，增强语言的表现力。但不同的文体中，其表达效果的表述方式有差别。要注意区分是叙事性、描写性文章，还是议论类文章。 答题模式：运用比喻的修辞手法，把比作，生动形象地写出了的特点（结合句意分析本体和喻体），表达了的感情。,返回,花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。,先调动味觉，实写花之味；后虚写，想象果实挂满枝头的情

10、景。作者由群花争艳想到果实累累、春华秋实，表达了对春花的喜爱。,虚实结合,野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。,这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？,比喻,拟人,这一长串短句，有一种鲜明的语言节奏。“像眼睛”“像星星”写出了野花的细小而明艳，点出春天的特点；“还眨呀眨的”用想象的笔法写出野花的情态。,（真题模拟）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”中的“闹”字用得好不好？为什么？,答题思路： 辨别词性，分析手法； 找准对象，弄清描述的对象是什么； 抓特征，体会这个词在语言环境中所表现的特点； 悟情感，结合主旨分析作者所表达的情感、态度等。,参考答案：

11、用得好。“闹”不仅写出了蜜蜂嗡嗡的声响，而且呈现出一派繁忙劳动的热闹景象，既有声音，又有画面，也从侧面烘托出花香之浓、花蜜之多，表现了果树开花的繁盛，突出了春意盎然、充满生机的景象。,返回,春风图,鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风应和着。,（岳阳中考）说说“卖弄”一词在表达上的妙处。,“卖弄”一词是“炫耀”之意，这里贬词褒用，写出了鸟儿的欢快。,“贬词褒用”是指用贬义词表示褒义的用法。它是反语的一种，又叫正话反说，属于愉悦性反语。贬词褒用运用恰当，会妙趣横生，余味无穷，给人美的享受。,春风是不容易描写的，第5段作者是从哪些角度写春风的特点的

12、？,“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。,引用,比喻,鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。,拟人,描写景物，从感官的角度来说，一般有五种：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。从不同的感官角度描写景物，能够更加丰富细腻地表现出景物的特点，呈现出立体感，让人如临其境、如睹其物。,春雨图,看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。,这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？,比喻、排比,通过印象的叠加，强化了表达效果，生动形象地写出了春雨细且密、细且亮、细且柔的特点。,迎春图,天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了

13、。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。,这里的“也”有什么作用？,“也”字，照应前文“春花图”中花的“赶趟儿”，写出了人们争相迎春的情景。,照应指一篇文章首尾或前后内容的关照和呼应。照应能使文章前后贯通，结构完整。,试简要品析结尾三段的表达作用。,结尾三段，综合运用了比喻、拟人和排比的修辞手法。 在内容上，分别以“娃娃”“小姑娘”“青年”为喻，写出了三种人各自不同的特点，并通过人从小到大、由弱变强的成长来表现春天的发展过程，非常生动形象； 在结构上，这三段是对上文的概括，与开头“东风来了，春天的脚步近了”相照应，首尾呼应，结构圆合。,春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是

14、新的，他生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。,你还能发挥想象，另写一些比喻句来描绘春天吗？,在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。有感情地朗读课文，看看课文描绘了哪些春日图景。你最喜欢哪一幅画面？说说你的理由。,1.本文是如何生动形象地描绘景物的？请结合文章内容简要谈谈。,深入探究,正面描写和侧面描写相结合。如：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。”这两句从正面描写春草充满生机、嫩绿的特点。“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。”这两

15、句通过描写人的活动从侧面烘托出春草勃发的特点。,虚实结合。如：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿。”这几句是写眼前实景。“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”这句是写联想、想象的虚景，借以突出花的香味浓郁。,2.这篇散文以写景为特色，除了写景，还有哪些特点？,除了写景，还有抒情，并蕴含哲理。景、情、理三者有机统一。景，遍布全文；情，细分为欣喜之情、热爱之情、向往之情；理，表明大自然生生不息，如同一种神秘的力量，推动世间万物萌生、繁盛。作者通过写景来抒情，各处都是情景交融的语句；哲理则贯穿全文始终，尤其是最后三段更加明显

16、。,春,盼春（总领全篇，开启下文）,绘春,总体轮廓,局部描绘,一切欣欣然张开了眼 山（朗润）、水（涨）、太阳（红）,赞春,春草图（草报春） 春花图（花争春） 春风图（风唱春） 春雨图（雨润春） 迎春图（人迎春）,赞美春天 热爱生活,结构梳理,娃娃（新） 姑娘（美） 青年（力）,这篇写景抒情散文，以优美的语言，细腻地描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅图画，描写春回大地的景象，表现了春天里自然万物勃发的生命力，表达了对春天、对生活的热爱。,主旨归纳,比喻 拟人 排比,本文考点精析或巩固训练见状元大课堂及创优作业,运用比喻的修辞手法写景,本文考点回顾,有关春天的诗词名句,拓展延伸,初

17、春 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 韩愈早春呈水部张十八员外（其一） 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 白居易钱塘湖春行 诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。 杨巨源城东早春,仲 春 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 朱熹春日 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 叶绍翁游园不值 雨中草色绿堪染，水上桃花红欲燃。 王维辋川别业,暮 春 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 韩愈晚春 无限残红著地飞，溪头烟树翠相围。 王安石暮春（其二） 杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。 武元衡春兴,绝 句 宋志南 古木阴中系短篷， 杖藜扶我过桥东。 沾衣欲湿杏花雨， 吹面不寒杨柳风。 【注释】短篷：带篷的小船。杖藜（l）

18、：用藜做的拐杖。藜，植物名。杏花雨：清明时节杏花盛开时下的雨。,【赏析】这首绝美的小诗，写诗人在微风细雨中拄杖春游的乐趣。诗人拄杖春游，却说“杖藜扶我”，是将“杖藜”人格化了，仿佛它是一位可以依赖的游伴。诗人不从正面写花草树木，而是把春雨、春风与杏花、杨柳结合，展示其神态。这样表达，使整个画面色彩缤纷，充满蓬勃生气。诗歌语言清丽、从容不迫，在写景时充分注意了春天带给人的勃勃生机，富有情趣。,运用比喻的修辞手法写景,一课一得,写作指导： 要使比喻贴切形象，关键是要抓住景物的突出特征，选择与本体具有相似特征的喻体。喻体的特征与本体越相似，比喻也就越贴切形象。找相似点一般可以从轮廓、颜色、声音、动态等方面去考虑。,写作示范： 那雪花洁白如玉，它是天宫派下的小天将，还是月宫桂树上落下的玉叶呢？片片雪花像洁白的蝴蝶，似舞如醉；像吹落的蒲公英，似飘如飞；像天仙馈赠的轻纱，忽散忽聚，飘飘悠悠，姿态轻盈。,运用比喻的修辞手法，将雪花比作“蝴蝶”“蒲公英”“轻纱”，突出雪花的轻盈和飘忽不定，生动形象，富有美感。,1.朗读并背诵全文，找出你喜欢的段落，标出语句中的重音和停连，在小组里朗读，互相评价。 2.模仿本文的手法，以“冬日雪景”为情景，写一个片段。,课后作业,