高考诗歌鉴赏诗之表达技巧课件.ppt

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1、高考诗歌鉴赏诗之表达技巧第1页，此课件共40页哦第2页，此课件共40页哦温馨提示温馨提示:请点击相关栏目。请点击相关栏目。导航导航 对点考纲解读对点考纲解读建模建模 课堂精讲精练课堂精讲精练讲法讲法 题点探究突破题点探究突破第3页，此课件共40页哦 1考点剖析 “表达技巧”是个广义的综合概念。它是指使诗歌形象更鲜明、语言更凝练、意境更蕴藉、诗歌的表现力更强的所有方法。“表达技巧”包括五个方面：一是修辞手法，二是表达方式，三是抒情手法，四是描写手法，五是表现手法。2命题规律 (1)提问角度 直接提问：该句(联、诗)运用了什么修辞手法？该句(联、诗)使用了哪些表达技巧？间接提问：该句(联、诗)是如

2、何描写景物的(或如何表达感情的)？这类提问，答题时必须写出表达技巧。(2)区分题干中的“一”“些”“主要”等关键词规律 运用了哪一种表达技巧？只写一种即可。运用了哪些表达技巧？至少写两种。主要运用了哪种表达技巧？必须写出主要的，可写一到两个。(3)问题指向 “表达技巧”是个宽泛的概念，“修辞手法”“表现手法”“结构技巧”“描写手法”等是具体的概念。如果提问“表达技巧”这个宽泛的概念，则要首先从修辞手法角度考虑，然后把“表达技巧”和“表现手法”结合起来考虑。结束放映束放映返回返回导航航页第4页，此课件共40页哦含山店梦觉作含山店梦觉作 唐唐韦庄韦庄曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。曾为流离惯别家，

3、等闲挥袂客天涯。灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。宿渔家宿渔家 宋宋郭震郭震几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。灯前笑说归来夜，明月随船送到家。灯前笑说归来夜，明月随船送到家。(1)(1)韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。析。(2)(2)两首诗都写到两首诗都写到“灯前灯前”，这两处，这两处“灯前灯前”各自表各自表达了诗人什么样的感情？达了诗人什么样的感情？第5页，此课件共40页哦解析：解析：(1)(1)本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。诗歌前两句说为了建功立业，自己本题考查鉴赏诗歌的表达技

4、巧。诗歌前两句说为了建功立业，自己甘愿客居天涯，已经习惯了甘愿客居天涯，已经习惯了“流离流离”“别家别家”的生活，把这当作等闲之事了。的生活，把这当作等闲之事了。“挥袂挥袂”之举流露出诗人的洒脱。后两句说万籁俱寂的夜晚，诗人好梦醒来，只有一盏之举流露出诗人的洒脱。后两句说万籁俱寂的夜晚，诗人好梦醒来，只有一盏孤灯相伴，不禁心生悲凉，欲在孤独无奈中寻找寄托，却是斜月相迎。孤灯相伴，不禁心生悲凉，欲在孤独无奈中寻找寄托，却是斜月相迎。“斜月斜月”意象的意象的加入，让诗人思念家乡和亲人的惆怅之情更浓。显然，这是衬托的手法。加入，让诗人思念家乡和亲人的惆怅之情更浓。显然，这是衬托的手法。(2)(2)本

5、题考查理解诗人的感情。通过上一个题的分析，知道韦庄在本题考查理解诗人的感情。通过上一个题的分析，知道韦庄在“灯前灯前”回想江南好梦，眼前的孤灯、斜月让他心生羁旅之愁。郭诗的意思是：渔家回想江南好梦，眼前的孤灯、斜月让他心生羁旅之愁。郭诗的意思是：渔家世代在海边生活，几间小屋上面覆盖着雪白的芦花。白天在海上捕鱼虽然辛世代在海边生活，几间小屋上面覆盖着雪白的芦花。白天在海上捕鱼虽然辛苦，但晚上归来，有青天明月、大海涛声伴送到家，真是开心惬意。苦，但晚上归来，有青天明月、大海涛声伴送到家，真是开心惬意。“灯前灯前笑说归来夜笑说归来夜”一句中的一句中的“灯前笑说灯前笑说”，描写了主客之间无拘无束、愉快

6、交谈的情景。，描写了主客之间无拘无束、愉快交谈的情景。结束放映束放映返回返回导航航页第6页，此课件共40页哦答案：答案：(1)诗人是用衬托的方法来表现诗人是用衬托的方法来表现感情的。诗人虽然到处漂泊，但好像对感情的。诗人虽然到处漂泊，但好像对此并不在意，认为这是此并不在意，认为这是“等闲等闲”之事；之事；而客中一觉梦醒，思家乡、念亲人的惆而客中一觉梦醒，思家乡、念亲人的惆怅之情不禁油然而生。怅之情不禁油然而生。(2)韦诗中，韦诗中，“灯前灯前”表现了诗人旅途漂表现了诗人旅途漂泊中的凄清、失神、怅惘之情；郭诗中，泊中的凄清、失神、怅惘之情；郭诗中，“灯前灯前”表现了诗人住宿在渔家所感到表现了诗人

7、住宿在渔家所感到的温暖、愉悦之情。的温暖、愉悦之情。第7页，此课件共40页哦2(2013全国课标卷全国课标卷)阅读下面这首宋诗，完成后面题目。阅读下面这首宋诗，完成后面题目。次韵雪后书事二首(其一)朱熹朱熹惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。这首咏梅诗中，作者是用什么手法来表现梅花的？请简要分析。这首咏梅诗中，作者是用什么手法来表现梅花的？请简要分析。解析：这是一首咏梅诗。不能

8、简单概括，需要结合诗歌简要分析表现手法。结束放映束放映返回返回导航航页第8页，此课件共40页哦答案：运用了烘托和渲染的手法。全诗几乎未涉及梅花的色香，而注重环境的烘托和感情的渲染，从而表现梅花的精神和品格。第9页，此课件共40页哦九日和韩魏公九日和韩魏公 苏洵苏洵 晚岁登门最不才，萧萧华发映金罍晚岁登门最不才，萧萧华发映金罍。不堪丞相延东阁，闲伴诸儒老曲台不堪丞相延东阁，闲伴诸儒老曲台。佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来。佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来。暮归冲雨寒无睡，自把新诗百遍开。暮归冲雨寒无睡，自把新诗百遍开。注注 九日，农历九月九日，即重阳节；韩魏公，即韩琦，时为丞九日，农历九月九日，即重

9、阳节；韩魏公，即韩琦，时为丞相。相。金罍，泛指酒盏。金罍，泛指酒盏。曲台，指太常寺，掌礼乐郊庙社稷之事。曲台，指太常寺，掌礼乐郊庙社稷之事。“佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来”在对比手法的运用上有何妙处？请在对比手法的运用上有何妙处？请简要赏析。简要赏析。结束放映束放映返回返回导航航页第10页，此课件共40页哦解解析析：本本题题考考查查“鉴鉴赏赏诗诗歌歌的的表表达达技技巧巧”的的能能力力，能能力力层层级级为为D(D(鉴鉴赏赏评评价价)。题题目目已已经经明明确确“表表达达技技巧巧”为为“对对比比”，降降低低了了试试题题难难度度。只只需需要要指指出出有有哪哪些些对对比比

10、，再再分分析析其其表表达达效效果果(情情感感、主主题题)即即可可。颈颈联联有有三三组组对对比比：“佳佳”与与“愁愁”，“久久”与与“偶偶”，“壮壮心心”与与“醉醉中中”。其其中中，第第三三组组对对比比稍稍难难。回回答答时时可可采采用用总总分分总总的的结结构构，先先总总说说对对比比的的作作用用，再再举举例例分分析析，最最后后总总括括。颈颈联联“佳佳”和和“愁愁”形形成成鲜鲜明明的的对对比比，“久久”字字至至少少包包括括了了他他三三十十年年的的不不得得志志，“偶偶傍傍”，说说明明他他平平时已经很少有雄心壮志；时已经很少有雄心壮志；“醉中醉中”，说明未醉时已清醒感到壮志难酬。，说明未醉时已清醒感到壮

11、志难酬。答答案案：妙妙在在用用三三层层对对比比强强化化了了诗诗人人忧忧愁愁之之深深和和潜潜藏藏于于胸胸的的壮壮心心未未绝绝。佳佳节节时时不不喜喜反反忧忧，壮壮心心在在现现实实中中的的落落空空与与在在醉醉酒酒豪豪言言中中的的显显现现，“久久”与与“偶偶”在在时时间间上上一一长长一一短短：三层对比，层层递进，准确地表现了作者的内心世界。三层对比，层层递进，准确地表现了作者的内心世界。结束放映束放映返回返回导航航页第11页，此课件共40页哦岁暮(唐)杜甫 岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭犯雪岭，鼓角动江城。，鼓角动江城。天地日流血，朝廷谁请缨？济时天地日流血，朝廷谁请缨

12、？济时敢爱死？寂寞壮心惊！敢爱死？寂寞壮心惊！【注】本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜甫客居阆州(今四川阆中)。雪岭：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。解析：解析：“烟尘烟尘”并非自然界中的烟尘，而是有特定含义的并非自然界中的烟尘，而是有特定含义的“战争战争”，这，这也与后文相照应。也与后文相照应。“请缨请缨”可联想到高中课本中的可联想到高中课本中的“无路请缨，等终军之无路请缨，等终军之弱冠弱冠”(滕王阁序滕王阁序)，可知该词还有其暗含的意思。，可知该词还有其暗含

13、的意思。修辞考查结束放映束放映返回返回导航航页第12页，此课件共40页哦答案：借代，如“烟尘”代指边境战事；与后文“鼓角”相照应，从视觉和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。用典，如“请缨”，典出汉书终军传；在诗句中暗示朝中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。第13页，此课件共40页哦【知识精讲】诗歌常见的修辞手法有比喻、借代、比拟、夸张、对偶等。解题步骤：(1)点出运用了什么修辞手法。(2)结合诗(词)句解释这种修辞格在诗(词)中是怎样运用的。(3)指出运用此种修辞的艺术效果。结束放映束放映返回返回导航航页第14页，此课件共40页哦江上江上 董颖董颖万顷沧江万顷秋，镜天飞雪

14、一双鸥。万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。摩挲数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟。摩挲数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟。(1)诗诗的第二句运用了什么修辞手法，在的第二句运用了什么修辞手法，在结结构上起了什么作用？构上起了什么作用？(2)诗诗的三、的三、四句运用了什么修辞手法？在构思上有何特点？四句运用了什么修辞手法？在构思上有何特点？请请作作简简要分析要分析.1阅读阅读下面下面这这首宋首宋诗诗，然后回答，然后回答问题问题。课堂精练课堂精练结束放映束放映返回返回导航航页第15页，此课件共40页哦答案：(1)运用了比喻的修辞手法，把天空比成镜子，把白鸥比成雪花。这一句在结构上起承上启下的作用，既为首句寂静的秋江增

15、添了生气，又是沟通江上景与心中情的桥梁。(2)诗的第三、四句运用了拟人的修辞手法。诗人请求柳树系住垂钓的扁舟，使“我”从此“不别”故乡。在古代诗歌中，“柳”总与“离别”有关，而诗人在这里不落窠臼，把“柳”与“不别”搭在一起，构思巧妙，立意高超。第16页，此课件共40页哦正宫正宫塞鸿秋塞鸿秋浔浔阳即景阳即景 周德清周德清 长长江万里白如江万里白如练练，淮山数点青如淀，淮山数点青如淀；江帆几片疾如箭，山泉千尺；江帆几片疾如箭，山泉千尺飞飞如如电电。晚云都晚云都变变露，新月初学扇，塞露，新月初学扇，塞鸿鸿一字来一字来如如线线。注注周德清周德清(12771365)，号挺，号挺斋斋，高安，高安(今属江今

16、属江西西)人。人。淀：淀：蓝蓝靛，靛，蓝蓝色染料。色染料。请请各各举举一例一例说说明明这这首散曲运用的三种修辞手法首散曲运用的三种修辞手法.2阅读阅读下面下面这这首元散曲，然后回答首元散曲，然后回答问题问题。结束放映束放映返回返回导航航页第17页，此课件共40页哦答案：答案：比喻，如将长江比作白练，将比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泻的山泉比作闪电，江帆比作疾箭，将下泻的山泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。对偶，如一、二两句对偶，二、四两句对对偶，如一、二两句对偶，二、四两句对偶，五、六两句对偶等。偶，五、六两句对偶等。比拟，如说新比拟

17、，如说新月月“学学”扇。扇。第18页，此课件共40页哦阅读下面这首诗，然后回答问题。秋日登吴公台上寺远眺 刘长卿 古台摇落后，秋入望乡心。野寺来人少，云峰隔水深。夕阳依旧垒，寒磬满空林。惆怅南朝事，长江独自今。注吴公台：在今扬州北，南朝古迹。摇落：零落。诗的中间两联是如何写景的？请作简要分析。表达方式考查结束放映束放映返回返回导航航页第19页，此课件共40页哦答案：颔联通过对山高水深、游人罕至的描写，侧面烘托出环境的荒凉，古迹的零落。颈联从视觉和听觉两个角度来写景，暮色中，只有夕阳依旧照着旧台，空疏的林中回荡着钟声，更加突出了环境的萧索、僻静。或以有声衬无声(以动衬静)。第20页，此课件共40

18、页哦 表达方式主要指记叙、描写、议论、抒情，其中最主要的是表达方式主要指记叙、描写、议论、抒情，其中最主要的是描写、抒情。描写、抒情技巧与表现手法有交叉、重合之处。描写、抒情。描写、抒情技巧与表现手法有交叉、重合之处。描写讲究角度：远景与近景、俯瞰与仰视。讲究方式：视觉、听觉、描写讲究角度：远景与近景、俯瞰与仰视。讲究方式：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。讲究方法：正侧结合、动静结合、虚实结合、声色嗅觉、味觉、触觉。讲究方法：正侧结合、动静结合、虚实结合、声色结合、明暗结合、点面结合、白描工笔、细节描写等。结合、明暗结合、点面结合、白描工笔、细节描写等。抒情分直接抒情与间接抒情两种，最主要的是间

19、接抒情，间接抒情抒情分直接抒情与间接抒情两种，最主要的是间接抒情，间接抒情又有借景抒情，借事又有借景抒情，借事(物、人物、人)抒情、用典抒情等。抒情、用典抒情等。解题步骤解题步骤 (1)(1)指出运用了哪种描写或抒情手法。指出运用了哪种描写或抒情手法。(2)(2)怎样运用了这种手法。怎样运用了这种手法。(3)(3)简析这种手法在塑造形象、表情达意中的妙用。简析这种手法在塑造形象、表情达意中的妙用。【知识精讲知识精讲】结束放映束放映返回返回导航航页第21页，此课件共40页哦 正宫正宫塞鸿秋塞鸿秋画堂春画堂春 秦秦观观 落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏

20、园憔悴杜鹃啼，无奈春归。无奈春归。柳外画楼独上，凭栏手撚柳外画楼独上，凭栏手撚花枝，放花无语对斜晖，花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？此恨谁知？注注 撚撚(nin)(nin)：持取，捻弄。：持取，捻弄。(1)上上阕阕的景物描写是如何表的景物描写是如何表现现无奈之情的？无奈之情的？请请作作简简要分析。要分析。(2)“凭凭栏栏手撚花枝手撚花枝”“放花无放花无语对语对斜斜晖晖”两句主要使用了两句主要使用了什么表什么表现现手法？表手法？表现现了了词词中人物怎中人物怎样样的感情的感情变变化？化？结束放映束放映返回返回导航航页第22页，此课件共40页哦答案：(1)上阕通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏

21、园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春(惜春)的无奈之情。(2)主要使用了细节描写的表现手法。(写动作描写也可。)用“撚花”“放花”两个细节(动作)表现了词中人物由爱春、伤春(惜春)到无奈春归的感情变化。第23页，此课件共40页哦余杭四月余杭四月(元元)白珽白珽 四月余杭道，一晴生意繁。四月余杭道，一晴生意繁。朱樱朱樱青豆酒，绿草白鹅村。青豆酒，绿草白鹅村。水满船头滑，风轻袖影翻。水满船头滑，风轻袖影翻。几家蚕事动，寂寂昼门关几家蚕事动，寂寂昼门关。注注朱樱：樱桃的一种。朱樱：樱桃的一种。昼门关：从蚕孵出到结茧期间，昼门关：从蚕孵出到结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。养蚕人家为防外人冲

22、犯而终日紧闭门户。诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并结合诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并结合诗句简要分析。诗句简要分析。结束放映束放映返回返回导航航页第24页，此课件共40页哦解析：这是一首写景诗，诗歌描写了余杭道上四月的生解析：这是一首写景诗，诗歌描写了余杭道上四月的生机勃勃，首联点题，颔联写景，颈联、尾联写人事，顺机勃勃，首联点题，颔联写景，颈联、尾联写人事，顺次而下，条理井然，描绘生动，如在目前。颔联写景，次而下，条理井然，描绘生动，如在目前。颔联写景，运用了大量表色彩的词语，而且是典型的名词组合，只运用了大量表色彩的词语，而且是典型的名词组合，只要抓住

23、其中一种即可。要抓住其中一种即可。答案：(示例一)颔联运用了名词组合的手法，“朱樱”“青豆酒”“绿草”“白鹅村”都是名词，名词组合在一起，呈现出一幅生动的春意图，有丰富的画面感。(示例二)颔联在写景时运用了大量的颜色词，冷色调与暖色调对比，给人非常强烈的视觉冲击，突出了四月余杭道的生机勃勃。“青豆酒”“白鹅村”虽然是名词，但也带颜色，效果和杜甫的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”有异曲同工之妙。结束放映束放映返回返回导航航页第25页，此课件共40页哦2(2013浙江卷浙江卷)阅读下面这首诗，完成题目。阅读下面这首诗，完成题目。秦中吟秦中吟歌舞歌舞(唐唐)白居易白居易秦中岁云暮，大雪满皇州。雪中

24、退朝者，朱紫尽公侯。贵有风雪兴，秦中岁云暮，大雪满皇州。雪中退朝者，朱紫尽公侯。贵有风雪兴，富无饥寒忧。所营唯第宅，所务在追游。朱轮车马客，红烛歌舞楼。富无饥寒忧。所营唯第宅，所务在追游。朱轮车马客，红烛歌舞楼。欢酣促密坐，醉暖脱重裘。秋官为主人，廷尉居上头。日中为一乐，欢酣促密坐，醉暖脱重裘。秋官为主人，廷尉居上头。日中为一乐，夜半不能休。岂知阌乡夜半不能休。岂知阌乡狱，中有冻死囚。狱，中有冻死囚。注注 阌阌(Wn)(Wn)乡：旧县名。白居易有乡：旧县名。白居易有奏阌乡县禁囚状奏阌乡县禁囚状，详述，详述了无辜妇孺被关进阌乡狱并遭受迫害的惨状。了无辜妇孺被关进阌乡狱并遭受迫害的惨状。赏析这首诗

25、对比艺术的特色。赏析这首诗对比艺术的特色。结束放映束放映返回返回导航航页第26页，此课件共40页哦答案：答案：从结构上看，开头两句兴起全从结构上看，开头两句兴起全篇，接下来十四句详写统治者骄奢侈靡篇，接下来十四句详写统治者骄奢侈靡的生活，而结尾仅用两句描述的生活，而结尾仅用两句描述“冻死囚冻死囚”，文势陡急，有一落千丈之势。，文势陡急，有一落千丈之势。从艺术效果上看，前面十四句通过层从艺术效果上看，前面十四句通过层层铺叙、渲染，为结尾一幕作艺术的铺层铺叙、渲染，为结尾一幕作艺术的铺垫，前后构成强烈、鲜明的对比，震撼垫，前后构成强烈、鲜明的对比，震撼人心。人心。第27页，此课件共40页哦 表现手

26、法是高考考查的重点。它的含义有广狭之分。表现手法是高考考查的重点。它的含义有广狭之分。广义上的等同于表达技巧，高考通常在狭义方面使用它，广义上的等同于表达技巧，高考通常在狭义方面使用它，主要包括：借景抒情、托物言志、虚实结合、动静结合、主要包括：借景抒情、托物言志、虚实结合、动静结合、抑扬结合、以小见大、联想想象、象征、衬托、对比、用抑扬结合、以小见大、联想想象、象征、衬托、对比、用典等。典等。解题步骤解题步骤 (1)(1)明确运用了什么表现手法。明确运用了什么表现手法。(2)(2)指出诗指出诗(词、曲词、曲)中怎样运用了这种手法。中怎样运用了这种手法。(如托物言志如托物言志要阐明要阐明“物物

27、”“志志”所指的内容，象征要指明象征意义等。所指的内容，象征要指明象征意义等。)(3)(3)阐明运用这种表现手法的效果。阐明运用这种表现手法的效果。结束放映束放映返回返回导航航页第28页，此课件共40页哦1阅读下面这首诗，然后回答问题。阅读下面这首诗，然后回答问题。初入淮河四绝句初入淮河四绝句(三三)杨万里杨万里两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。注注淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋

28、、金国界的淮河时，感慨万端，北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。作诗以抒怀。请从请从“虚实虚实”关系的角度赏析这首诗。关系的角度赏析这首诗。答案：诗人采取了虚实相生的写法，前两句实写淮河两岸舟船背驰，波痕接触答案：诗人采取了虚实相生的写法，前两句实写淮河两岸舟船背驰，波痕接触也难以做到，虚写作者对国家南北分离的痛苦与无奈。后两句实写鸥鹭可以南也难以做到，虚写作者对国家南北分离的痛苦与无奈。后两句实写鸥鹭可以南北自由飞翔，虚写作者对国家统一、人民自由往来的强烈渴望。北自由飞翔，虚写作者对国家统一、人民自由往来的强烈渴望。课堂精练课堂精练结束放映束放映返回

29、返回导航航页第29页，此课件共40页哦望驿台望驿台 白居易白居易靖安宅里当窗柳，望驿台前扑地花。靖安宅里当窗柳，望驿台前扑地花。两处春光同日尽，居人思客客思家。两处春光同日尽，居人思客客思家。这首诗运用了哪些表现手法？请分条简析。这首诗运用了哪些表现手法？请分条简析。结束放映束放映返回返回导航航页第30页，此课件共40页哦答案：答案：以虚写实。闺妇看以虚写实。闺妇看“当窗柳当窗柳”遥思宦游遥思宦游人，宦游人见人，宦游人见“扑地花扑地花”远想闺妇，两下思念远想闺妇，两下思念的伤感皆是诗人的想象，却真切动人，收的伤感皆是诗人的想象，却真切动人，收“实实”之功效。之功效。情景交融，以物衬情。闺妇见柳

30、情景交融，以物衬情。闺妇见柳丝柔长、柳色萋萋，思念宦游人；宦游人见花丝柔长、柳色萋萋，思念宦游人；宦游人见花飞遍地、满目凋残，遥想妻子空闺独守、盼夫飞遍地、满目凋残，遥想妻子空闺独守、盼夫归来。写尽花柳伤春意，烘托两地相思苦、惆归来。写尽花柳伤春意，烘托两地相思苦、惆怅情。怅情。对仗与比喻。一、二句巧用对仗，使诗文形式对仗与比喻。一、二句巧用对仗，使诗文形式整齐、音节顿挫。整齐、音节顿挫。“柳柳”喻喻“留留”，隐指闺妇，隐指闺妇情愫如柳丝不绝；情愫如柳丝不绝；“花花”喻喻“妇妇”，隐指妻子，隐指妻子韶华流逝如落花随春而去。韶华流逝如落花随春而去。从从“双方双方”同时写起，即同时写起，即“居人思

31、客客思家居人思客客思家”，则更为感人。，则更为感人。第31页，此课件共40页哦阮郎归阮郎归 无名氏无名氏春风吹雨绕残枝，落花无可飞。春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。帘半卷，燕双归。讳愁帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉。无奈眉。翻身整顿着残棋，沉吟应劫翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟迟。注注作者一作秦观。作者一作秦观。讳愁：隐瞒内心的痛苦。讳愁：隐瞒内心的痛苦。劫：围棋术语。劫：围棋术语。1 1词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析。结合内容分析。2 2末尾两句表现了词中人物什么样的

32、情绪？是如何表现的？请简要阐末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。述。结束放映束放映返回返回导航航页第32页，此课件共40页哦解析：解析：1.1.本题考查鉴赏诗歌意象、理解诗人的情感的能力。词的上半阕选取的意象有本题考查鉴赏诗歌意象、理解诗人的情感的能力。词的上半阕选取的意象有“春风吹雨春风吹雨”“落花落花”“小池寒渌小池寒渌”“落日落日”，这些是古典诗词中典型的愁苦类意，这些是古典诗词中典型的愁苦类意象。结合下阕作者的情感，以及小注中对象。结合下阕作者的情感，以及小注中对“讳愁讳愁”的注解，景物描写对全词感情的注解，景物描写对全词感情抒发的作用不难得出。答题步骤：首先

33、答出感情基调，然后结合词句具体分析。抒发的作用不难得出。答题步骤：首先答出感情基调，然后结合词句具体分析。2.2.本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。题目定位于下阕词的最后两句。结合全词的本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。题目定位于下阕词的最后两句。结合全词的情感，抓住情感，抓住“翻身整顿翻身整顿”“沉吟沉吟”等动作细节表现的词中人物的情绪。答题步骤：首等动作细节表现的词中人物的情绪。答题步骤：首先点明先点明“纷乱愁绪纷乱愁绪”，然后点明具体动作表现并作简要阐述。，然后点明具体动作表现并作简要阐述。答案：答案：1.奠定了奠定了词的情感基的情感基调。春。春风吹雨，残吹雨，残红满地，地，词一开一开始就始就给人以

34、掩抑低回之感；接下来写人以掩抑低回之感；接下来写风雨雨虽停，停，红日却已西沉，日却已西沉，凄凉的氛凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。暗淡的暮色。2.末尾两句表末尾两句表现了了词中人物思中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情，是通乱、无法排遣的愁情，是通过人物自身的人物自身的动作来表作来表现的。回身整理残棋并想的。回身整理残棋并想续下，借以下，借以转移愁情，可又因心事重重，以致犹豫不决，落子移愁情，可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓。结束放映束放映返回返回导航航页第33页，此课件共40页哦 结构方面的技巧主要有：照应、过渡、线索、悬念、开门结构方面的

35、技巧主要有：照应、过渡、线索、悬念、开门见山、卒章显志、以景结情等。见山、卒章显志、以景结情等。1 1卒章显志。在诗歌的结尾运用直抒胸臆的手法，点明卒章显志。在诗歌的结尾运用直抒胸臆的手法，点明志向、诗歌的主旨。志向、诗歌的主旨。2 2以景结情。指诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，以景结情。指诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，结束诗句，使得诗歌转为写景，以景代情作结，结束诗句，使得诗歌“此时无情胜此时无情胜有情有情”，显得意犹未尽，可以使读者从景物描写中，驰骋，显得意犹未尽，可以使读者从景物描写中，驰骋想象，体味诗歌的意境，产生韵味无穷的艺术效果。想象，体味诗歌的意

36、境，产生韵味无穷的艺术效果。解题步骤解题步骤 (1)(1)点出行文技巧的名称。点出行文技巧的名称。(2)(2)概述这种结构技巧的功效。概述这种结构技巧的功效。【知识精讲知识精讲】结束放映束放映返回返回导航航页第34页，此课件共40页哦1.阅读下面这首宋词，然后回答问题。阅读下面这首宋词，然后回答问题。关河令关河令 周邦彦周邦彦 秋阴时作渐向暝。变一庭凄冷。伫听寒声秋阴时作渐向暝。变一庭凄冷。伫听寒声，云深无雁影，云深无雁影。更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！注注 周邦彦周邦彦(1056(10561121)1121)：字美成，

37、号清真居士，钱塘：字美成，号清真居士，钱塘(今今 浙江浙江杭州杭州)人。人。寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。雁影：古人雁影：古人认为雁能传书。认为雁能传书。从上、下两阕的首句看，这首词是以什么为线索来写的？请简从上、下两阕的首句看，这首词是以什么为线索来写的？请简要说明。要说明。答案：是以时间推移为线索写的。上阕写的情景发答案：是以时间推移为线索写的。上阕写的情景发生在日间生在日间“渐向暝渐向暝”时；下阕写作者难以入眠的情时；下阕写作者难以入眠的情景已经推移至更深、人去、夜寂静时。景已经推移至更深、人去、夜寂静时。课堂精练课堂精练结束放映束放映返

38、回返回导航航页第35页，此课件共40页哦2阅读下面这首唐诗，然后回答问题。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。春日忆李白春日忆李白 杜甫杜甫白也诗无敌，飘然思不群。白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。清新庾开府，俊逸鲍参军。渭北春天树，江东日暮云。渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。何时一樽酒，重与细论文。注注庾开府、鲍参军：指庾信、鲍照，均为南北朝时著名诗人。渭北、江东：庾开府、鲍参军：指庾信、鲍照，均为南北朝时著名诗人。渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。论文：此处分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。论文：此处指论

39、诗。指论诗。说说这首诗的构思脉络说说这首诗的构思脉络。答案：作者先从李白的诗歌才华写起，交待思念的缘由；而后顺理成章地答案：作者先从李白的诗歌才华写起，交待思念的缘由；而后顺理成章地抒写自己对李白的思念之情；最后表达渴望再次相见、切磋诗艺的愿望。抒写自己对李白的思念之情；最后表达渴望再次相见、切磋诗艺的愿望。层层铺垫，又环环相扣，情感真挚。层层铺垫，又环环相扣，情感真挚。结束放映束放映返回返回导航航页第36页，此课件共40页哦双调双调大德歌秋大德歌秋 关汉卿关汉卿 风飘飘，雨潇潇，便做陈抟睡不着风飘飘，雨潇潇，便做陈抟睡不着。懊恼伤怀抱，扑簌簌泪。懊恼伤怀抱，扑簌簌泪点抛。秋蝉儿噪罢寒蛩儿叫，

40、淅零零细雨打芭蕉。点抛。秋蝉儿噪罢寒蛩儿叫，淅零零细雨打芭蕉。注注 便做陈抟睡不着：思人心切，即使做了陈抟也难以入睡。相传陈抟能一便做陈抟睡不着：思人心切，即使做了陈抟也难以入睡。相传陈抟能一睡百日不醒。睡百日不醒。这首曲子在结构上有什么特点？请简要分析。这首曲子在结构上有什么特点？请简要分析。3阅读阅读下面下面这这首元曲，然后回答首元曲，然后回答问题问题。答答案案：以以秋秋景景切切入入，又又以以秋秋景景作作结结，首首尾尾呼呼应应。全全曲曲由由物物及及人人，又又由由人人及及物物，情情境境相相生生，物物我我交交融融，生生动动形形象象地地展展示示了了主主人人公公真真实实的的内内心心世界世界。结束放

41、映束放映返回返回导航航页第37页，此课件共40页哦解析：考查诗歌的描写方法，描写方法有写人及状物两类，而解析：考查诗歌的描写方法，描写方法有写人及状物两类，而“相顾怜无声相顾怜无声”描写的对描写的对象不是景，而是人，因而可以从人物描写的角度去思考，人物描写的方法象不是景，而是人，因而可以从人物描写的角度去思考，人物描写的方法常见的有肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写以及细节常见的有肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写以及细节描写等。描写等。阅读下面的唐诗，回答问题。阅读下面的唐诗，回答问题。送二兄入蜀送二兄入蜀 卢照邻卢照邻关山客子路，花柳帝王城。关山客子路，花柳帝王

42、城。此中一分手，相顾怜无声。此中一分手，相顾怜无声。“相顾怜无声相顾怜无声”运用了什么描写方法？请简要分析。运用了什么描写方法？请简要分析。答案：答案：“相顾怜无声相顾怜无声”抓取临分手时的一个细节描写，将兄弟间依依不舍、相抓取临分手时的一个细节描写，将兄弟间依依不舍、相互牵挂的惜别情态刻画得细致入微，淋漓尽致。互牵挂的惜别情态刻画得细致入微，淋漓尽致。“相顾相顾”二字将相互间情深意二字将相互间情深意切的目光传神地描绘了出来，一个切的目光传神地描绘了出来，一个“怜怜”字传达出了兄弟间存在的挚爱之情，字传达出了兄弟间存在的挚爱之情，“无声无声”二字显示了不可名状的离别之痛，颇有二字显示了不可名状

43、的离别之痛，颇有“此时无声胜有声此时无声胜有声”之意。之意。结束放映束放映返回返回导航航页第38页，此课件共40页哦送二兄入蜀送二兄入蜀 卢照邻卢照邻关山客子路，花柳帝王城。关山客子路，花柳帝王城。此中一分手，相顾怜无声。此中一分手，相顾怜无声。诗的前两句主要运用了什么表现手法？请简要分析。诗的前两句主要运用了什么表现手法？请简要分析。2阅读阅读下面下面这这首唐首唐诗诗，然后回答，然后回答问题问题。答案答案：前两句主要运用了反衬前两句主要运用了反衬(对比对比)的表现手法。首句用的表现手法。首句用“关山关山”二字概括了蜀道的艰险，次句二字概括了蜀道的艰险，次句“花柳帝王城花柳帝王城”，写出了，写

44、出了“二兄二兄”出发的地点出发的地点长安，歌舞升平、一派繁华的景象，前后形成鲜长安，歌舞升平、一派繁华的景象，前后形成鲜明对比。诗人以长安的繁华反衬亲人在艰险的蜀道上将会感到的明对比。诗人以长安的繁华反衬亲人在艰险的蜀道上将会感到的孤苦、凄凉，着墨不多，感情却更加深沉孤苦、凄凉，着墨不多，感情却更加深沉。结束放映束放映返回返回导航航页第39页，此课件共40页哦1复习备考阶段应将诗歌中常用的一些表现手法了然于胸。直接抒情、间接抒情；借景抒情、托物言志；对比、衬托、动静、虚实、想象、渲染、正面侧面、白描等。2要注意答题三步骤：(1)准确指出用了何种手法；(2)结合诗句阐释说明作者是怎样运用了这种手法的；(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。结束放映束放映返回返回导航航页第40页，此课件共40页哦