【人教部编版】六年级上语文25《好的故事》优质课堂教学PPT课件.pptx

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1、,25 好的故事,第1课时,第2课时,1913年6月26日，他“同三弟至大路浙东旅馆偕伍仲文乘舟游兰亭，又游禹陵。归路经东郭门登陆，步归”。 鲁迅日记,第1课时,本文是一首散文诗，写于1925年，当时的中国极其混乱，帝国主义的迫害、反动统治的压榨，广大劳动人民的生活极为艰苦。在这种艰难的情况下，鲁迅同广大人民一样，期望美好的未来尽快来到，故作此文寄以希望。本文写于现代文学的初创时期，语言表达与现在不完全一样。,写作背景,膝髁 乌桕 伽蓝 蓑笠 参差 胭脂 泼剌 皱蹙 霓虹 搁在 错综 澄碧 萍藻 荡漾 气焰 瘦削 瞬间 凝视 骤然 投掷 陡然,膝髁 乌桕 伽蓝 蓑笠 参差 胭脂 泼剌 皱蹙 霓

2、虹 搁在 错综 澄碧 萍藻 荡漾 气焰 瘦削 瞬间 凝视 骤然 投掷 陡然,k,ji,qi,su,cn c,yn,l,c,n,初读课文,综,澄,萍,藻,漾,焰,削,瞬,凝,骤,掷,陡,搁,初读课文,zn,chn,pn,zo,yn,yn,xu,shn,nn,zhu,zh,du,初读课文,瞬,一点不能丢,“舛”左边只有一点，右边第二笔为撇折,左窄右宽,凝,萍,藻,上下结构,初读课文,多音字,在移栽树木中，人们故意削（xio）去一些树枝，这就大大削（xu）弱了树木体内水分的流失，便于树木存活。,（削去）,削,xio,用刀去掉物体外面一层,（削弱）,xu,同上，用于一些复合词,借助文中的注音通读全文，

3、遇到难懂的词语或者句子可以先跳过去。,初读课文,初读课文,总结方法： 联系上下文猜一猜意思，再借助注释准确理解。 较难理解的词语不用反复琢磨，联系上下文知道大概意思即可。 有些词语联系上下文无法理解，可以在旁边作上记号。利用工具书查找，或上网查找解释。,读完这篇文章你了解了什么？还有哪些词句不能理解？,再次默读课文，边读边勾画出自己不理解的词语，并尝试联系上下文理解。,初读课文,初读课文,借助课本注释：石油 联系上下文能猜出具体意思：四近、云头、皱蹙 联系上下文能猜出大概意思：伽蓝、乌桕、一丈红、大红花、斑红花 联系上下文也无法理解：泼剌奔迸,分组交流。,都是植物,两个词,建筑,膝髁,乌桕,蓑

4、笠,皱蹙,初读课文,（云头）,（伽蓝）,寺庙。,（泼剌）,（幽雅）,拟声词，形容鱼水里跳跃的声音。,看起来成团成堆的云。,幽静而雅致。,初读课文,词语解释,初读课文,我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。,关注逗号的停顿，将句子中罗列的事物读清楚。,河边枯

5、柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中。在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。,初读课文,短语要读得紧凑些,一个梦境,初读课文,好的故事,初读课文,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,|,|,好的故事,昏沉的夜,昏沉的夜,灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在

6、身边：是昏沉的夜。,环境描写,对当时黑暗社会现实的影射,品读课文,读读第1自然段，说说这是一个怎样的夜晚。,昏沉的夜,作者为什么开头描写旧历正月初五深夜的景象？,现实空气的窒息、昏沉，令人厌恶，是对当时社会现实的影射。,想一想,昏沉的夜,好的故事,引出,品读课文,返回,这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。,读课文，作者梦见了一个怎样的故事？,生动地写出了梦中世界的美好和充满生机。这既是“好的故事”的总的形象，又是作者向往的理想的象征。,总写“好的故事”的特点。,品读课文,第5自然段描写了一幅怎样的美景图，表达了作者

7、怎样的情感？,澄碧清新的江南水乡,百花竞放的山野风光,勤劳朴实的农妇,时聚时散的河中倒影,水中的萍藻游鱼,瑰丽多姿，令人爱恋，表达了作者对家乡的热爱之情。,品读课文,水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。,这一句话指什么？,喻示美好的事物终将代替丑恶的现实，光明一定会驱散黑暗。,品读课文,梦中现在的“好的故事”,思考：本段是什么描写，有什么作用？,场面描写,突出了“好的故事”的美丽、幽雅、有趣。,品读课文,返回,联系上文，谈谈你是怎样理解第11自然段的。,作者想要表达他对故乡的热爱，他想要追回他，完成他，留下他梦里那阳光普照的故乡。,第2课

8、时,品读课文,但同时也表达了另一种期盼，既是昏沉的“夜”，就总会过去，天总是要亮的，太阳终究会照亮大地。,你怎样理解开头和结尾两次写到“昏沉的夜”？,昏沉的夜,旧中国的黑暗,暗喻,品读课文,我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的初学记，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。,梦醒之际,讨论：梦醒之际的描写，意味着什么？你从中体会到作者怎样的心情？,“好故事”破灭,品读课文,思考：如何理解“昏沉的夜”这一段话表明作者此时怎样的思想感情？,但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜。,表现了作者决心

9、同“昏沉的夜”进行不懈的抗争，勇敢坚定地追求美好的世界。,品读课文,返回,题目之中有“故事”，文章中也说“这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。”应该说，作品中有着连绵的故事。可是，全篇中并没有什么故事。请你说说这是为什么。,品读课文,因为是写梦境，梦境常常记忆不真切。,事和人都在景中。,品读课文,品读课文,阅读课后的“阅读链接”。,野草这部散文集在艺术上最大的特征就是象征手法的广泛运用。,品读课文,完成思维导图。,美的人和美的事 美好的梦境,对比,昏沉的夜,“真爱/总记得好的故事”体现了（ ）,“梦境”象征着什么？

10、,“昏沉的夜”象征着什么？,美的人和美的事 美好的梦境,对比,昏沉的夜,“真爱/总记得好的故事” 体现了（ ）,理想、美好的生活、向往的生活等,现实、黑暗的现实等,品读课文,对故乡生活的眷恋 对美好生活的追求 对黑暗现实的厌恶,结合图用自己的话说一说对最后两个自然段的理解。,好的故事,昏沉的夜,黑暗现实,好的故事,美丽、幽雅、有趣,好的故事的破灭,“我”看见，“我”知道,抨击黑暗现实，追求美好未来,结构梳理,本文写了“我”生活在北洋军阀统治下，切身感受到社会的黑暗，就像处于异常“昏沉的夜”。“我”在梦境中看见了远方水乡的美丽风景，但这一风景刚出现即消逝，表现出“我”的怅惘和失望，而课文中对梦境

11、里那“好的故事”的描绘，则表现出“我”对美好生活的向往。,课堂小结,鲁迅的名言,时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。 读书应自己思索，自己做主。 凡事以理想为因，实行为果。,拓展一,拓展延伸,拓展二,自题小像 鲁 迅,灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。 寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。,拓展延伸,一、看拼音，写词语。,河水清澈极了，我看见水里的f pn （ ）正随着波浪轻轻地dn yn（ ）着。,浮萍,荡漾,随堂练习,二、下列红色字读音全都正确的一项是（ ）。,.伽蓝（ji） 蓑笠（su） .参差（cn） 胭脂（yn） .骤然（zhu）虹霓色（n）,C,随堂练习,三、根据课文内容，判断下列说法的对错。,本文采用了“总分总”的结构，为我们描绘了一个“好的故事”。（ ） 第三自然段“我在蒙胧中，看见一个好的故事”是一个过渡句，起承上启下的作用。 （ ）,随堂练习,有感情地朗读课文，背诵摘抄喜欢的句子。 读了鲁迅好的故事之后，是不是有一种感觉：这种梦境太美了，展开想象空间，写一篇关于自己的梦的故事。,课后作业,