《呼兰河传》精品课时练习 高中语文人教版选修中国小说欣赏.docx

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1、9.呼兰河传小团媳妇之死C1以下词语中，加点字的注音与字形全都正确的一项为哪一项()A.着凉(zh6o)B.掂量(di&n) c.慰藉0沧)D.亲昵(ni)*A.着凉(zh6o)B.掂量(di&n) c.慰藉0沧)D.亲昵(ni)*针硬时弊(biGn)成绩斐然(挹i)*酩酊大醉(ding)半身不遂(slH)*爆料 一幅对联 重叠 别出新裁 打蜡 一诺千金 痉挛 仗义直言解析A项，“幅”应为“解，;B项，“新”应为“心”;D项,“n/应为“优，“直”应为执 【答案】CL 2依次填入以下横线处的词语，最恰当的一项为哪一项()近年来,全省对乱收费现象进行了专项治理，加大了查处力度，使之得到了有效 O

2、当地有关部门固执己见，坚持这种破坏历史文化遗产的“旧城改造、没有经过上级领导的批准,撤除 了遵义会议会址周围的大片历史建筑。北京的圆明园，自康熙四十八年起，先后 一百五十多年，荟萃了中外胜景,被誉为“万园之园A.遏制私自建造B.遏止擅自营造C.遏止私自建造D.遏制擅自营造【解析】“遏制”重在制止、控制遏止重在阻止。第句从句意和连用的词语看，当用遏制“私自指背 着组织或有关的人，自己做不合乎规章制度的事;“擅自”指对不在自己职权范围内的事情自作主张。第句 从句意看，当用“擅自”。“建造”“营造”都有“建筑”的意思，但“营造”有“经营建筑”之意。第(3)句从语境来看用 “营造”更恰当。【答案】DL

3、 3以下各句中，加点的词语使用最恰当的一项为哪一项()A.站在青海与白海间的山脊上，一眼望去，蓝天白云让人心旷神怡，青山绿水秀色可餐，不由得让人感慨这真是 一片世外乐土。B.汉字是当今世界上唯一仍在使用的方块字体系，其象形功能不但便于人们的理解记忆，且衍生出美轮美奂 的书法艺术，这是很了不起的。C.屡次饰演伟人形象的他内心睿智而沉着,既有书生的儒雅又有帝王般的霸气，他的风度令人侧口而视。 D.当今有些大学生不能正视自己的问题和追求,不能干一行、爱一行、专一行、精一行，因此有人指责他们 百无一能。 【解析】A项，“秀色可餐”形容女子姿容非常美丽或景物非常优美。B项，“美轮美奂”形容新屋高大美观，

4、也形 容装饰、布置等美好漂亮。此处用错对象。C项侧目而视斜着眼睛看人。不正视而斜着眼睛看。形容畏 惧或愤怒不满的神情。不合语境。D项，“百无一能”形容什么也做不了。常用于自谦。属用错对象。【答案】AC 4以下句子中，没有语病的一项为哪一项（）A.据世界卫生组织发布的数据说明，人类68%的疾病的原因是由空气污染引起的，空气中的细菌、病毒是感 冒的主要根源。B.在当今时代，文化是一个国家软实力的最重要的组成局部。这个“软实力”硬不硬、强不强、大不大，与一个 国家的文化产业强大与否直接关联。C.记者发现，包里尽管揣着数张银行卡，但不少市民对银行业务收费标准并不清楚，有些人“被扣费”后才恍然 大悟。D

5、.4050岁这个年龄段的中年人正处在“事业在爬坡，健康在滑坡”阶段，压力过大是容易导致突然猝死的原 因。【解析】A项，句式杂糅。“据”“说明”保存一个，删掉“的原因”。C项，语序不当。“尽管”应放在“包里”的前 面。D项，成分赘余。“猝死”就是突然死亡，不能与“突然”连用。【答案】B（一）课内阅读阅读小团圆媳妇之死中从“天一黄昏”至“（假设是有气，她自己就会活转来的。假设是断了气，那就赶快施救， 不然怕她真的死了。）”,完成第58题。C 5小团圆媳妇拿着碗碟在眼睛前照，说玻璃球也很好玩，她想要坐起来在炕上弹这玻璃球，从这些内容来看,她是一个怎样的人？【参考答案】她是一个天真烂漫、贪玩、稚气未脱

6、的小姑娘。G 6众人都说小团圆媳妇有病，而“我”说她没有病，她好好的。这一矛盾情节说明了什么？【参考答案】“我”作为一个儿童,目光是清澈的，能够明白小团圆媳妇的真实情况，无意中能说出事情的真 相。众人以传统的封建迷信陋习为考虑问题的出发点，认为小团圆媳妇有病。这种矛盾表现出成人世界的荒 谬不合理。C 7小团圆媳妇说“等一会你看吧，就要洗澡了”时，为什么“她说着的时候，好像说着别人的一样”？【参考答案】尚幼小的小团圆媳妇无力改变自己的命运，挣扎与对抗也是徒劳的，这反映出她无可奈何的悲 哀心理。C 8”于是一些善心的人，是没有不可怜这小女孩子的。”如何看待众人的“善心”?【参考答案】小团圆媳妇昏死

7、过去，众人设法施救,确实是出于善良同情，一片善心;但小团圆媳妇的昏死又是 他们强制地给她洗澡造成的。他们给她洗澡是出于给小团圆媳妇治病的善心，在他们的善心下，小团圆媳妇 最终被折磨致死。我们也不应过分责备这些人，他们愚昧不自觉，同样是封建迷信的牺牲品，这就反映出封建 迷信和封建陋习对人们的毒害。（二）课外阅读阅读下面的文字,完成第912题。鞋刘庆邦有个姑娘叫守明，十八岁那年就定了亲。定亲的彩礼送来了，是几块做衣服的布料。媒人一走，母亲眼睛弯弯的，说:“给,你婆家给你的东西。”“谁要他的东西，我不要!”“不要好呀，我留着给你妹妹做嫁妆。”妹妹跟过来，要看看是什么好东西。守明像是捍卫什么似的，坚决

8、不让妹妹看，她把包袱放进箱子，啪嗒就 锁上了。家里只有自己时，守明才关了门,把彩礼包儿拿出来。她把那块石榴红的方巾顶在头上，对着镜子左照右 照。她的脸红通通的，很像刚下花轿的新娘子。想到新娘子，不知为何,她叹了一口气，鼻子也酸酸的。按当地的规矩，守明该给那个人做一双鞋了。她的表情突然变得严肃起来。她把那个人的鞋样子放在床上，张开指头拄了拄，心中不免吃惊，天哪，那个人人不算大，脚怎么这样大。脚 大走四方,不知这个人能不能走四方。她想让他走四方,又不想让他走四方。要是他四处乱走,剩下她一个人 在家可怎么力、?她想，把鞋做得稍小些，给他一双小鞋穿，让他的脚疼，走不成四方。想到这里，她仿佛已看见那 人

9、穿上了她做的新鞋，由于用力提鞋，脸都憋得红了。“合适吗?”那个人说合适是合适，就是有点紧。“穿的次数多了就合适了。”那个人把新鞋穿了 一遭,回来说脚疼。“你疼我也疼。”那个人问她哪里疼。“我心疼。”那个人就笑了，说:“那我给你揉揉吧!”她赶紧把胸口抱住了，她抱的动作大了些，把自己从幻想中抱了出来。摸摸脸，脸还火辣辣的。瞎想归瞎想，在动剪子剪格稍时，她还是照原样儿一丝不差地剪下来了。第一次看见那个人是在社员大会上，那个人在黑压压的会场中念一篇稿子。她不记得稿子里说的是什 么，旁边的人打听那个人是哪庄的，叫什么名字，她却记住了。她当时想，这个男孩子，年纪不大，胆子可够大的， 敢在这么多人面前念那么

10、长一大篇话。她这个年龄正是心里乱想的年龄，想着想着，就把自己和那个人联系 到一块儿去了。不知道那个人有没有对象，要是没对象的话，不知喜欢什么样的有一天，家里来了个媒人，守明正要表示心烦，一听介绍的不是别人，正是让她做梦的那个人，一时浑身冰 凉，小脸发白，泪珠子一串一串往下掉。母亲以为她对这门亲事不乐意，守明说:“妈，我是舍不得离开您!”媒人递来消息，说那个人要外出当工人。守明一听有些犯愣，这真应了那句脚大走四方的话，此一去不知 何时才能回还，她一定得送给那个人一点东西，让那个人念着她,记住她，她没有别的可送，只有这一双鞋。那个人外出的日期定下来了，托媒人传话响她约会，她正好亲手把鞋交给那个人。

11、约会的地点是村边那座高桥，时间是吃过晚饭之后。母亲要送她到桥头去，她不让。守明把一切都想好了，那个人假设说正好，她就让他穿这双鞋上路人是你的，鞋就是你的，还脱下来干什 么！临出门，她又改了主意，觉得只让那个人把鞋穿上试试新就行了，还得让他脱下来，等他回来完婚那一天才能 穿。守明的设想未能实现。她把鞋递给那个人,让那个人穿上试试。那个人只笑了笑，说声谢谢，就把鞋竖着 插进上衣口袋里去了。直到那个人说再见,鞋也没试一下，那个人说再见时,猛地向守明伸出了手，意思要把手 握一握。这是守明没有料到的，他们虽然见过几次面,但从来没有碰过手。她犹豫了一会儿,还是低着头把手交出 去了。那个人的手温热有力，握得

12、她的手忽地出了一层汗，接着她身上也出汗了。那个人大概怕她害臊，就把 她的手松开了。守明下了桥往回走时，见夹道的高庄稼中间拦着一个黑人影，她大吃一惊，正要折回身去追那个人,扑进那 个人怀里,让她的那个人救她。人影说话了，原来是她母亲。怎么会是母亲呢!在回家的路上，守明一直没跟母亲说话。后记我在农村老家时，人家给我介绍了一个对象。那个姑娘很精心地给我做了 一双鞋，参加工作后，我把 那双鞋带进了城里,先是舍不得穿，后来想穿也穿不出去了。第一次回家探亲，我把那双鞋退给了那位姑娘。 那姑娘接过鞋后,眼里一直泪汪汪的。后来我想到，我一定伤害了那位农村姑娘的心，我辜负了她，一辈子都对 不起她。（有删改）C

13、9以下对这篇小说思想艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（）A.小说注重从细微处表现人的心灵秘密，守明照镜子时;不知为何，她叹了一口气,鼻子也酸酸的，寥寥数语，初 恋少女的微妙心理就显露出来了。B.小说善于使用比照手法刻画人物，守明的美好形象,就是在与母亲收入家的彩礼、偷偷监视女儿约会等一 系列言行的鲜明比照中，逐渐凸显出来的。C.小说擅长在平淡表达中营造不平常的效果，守明与未婚夫分别后见一黑影，大吃一惊，原来是母亲，这一既在 情理之中又在意料之外的情节就颇具匠心。D.小说地方特色鲜明,尤其是“守明像是捍卫什么似的”“在黑压压的会场中念一篇稿子”等日常生活语言的大 量使用，更增添了浓郁的乡土气

14、息。E.小说善于通过细节描写表现人物性格，未婚夫和守明约会时随意把鞋插进口袋，分手时又主动与守明握手， 说明他虽是一个农村青年却有现代意识。【解析】B项，比照手法在文中的使用不明显，守明的形象主要是通过细腻的心理描写来展现的,“母亲”这一 形象在展示守明形象的过程中只起辅助作用。D项,所举的例子不能证明“地方特色也不能“增添了浓郁的 乡土气息E项，所举之例不能证明“有现代意识”,只能说明“他”主动、热情。【答案】ACC 10小说以“鞋”为中心叙事写人，这样处理有什么好处?请简要分析。【解析】首先要明确“鞋”在文中的作用。“鞋”在文中的作用如下:(1)“送鞋是特定历史条件下的产物，可以让 读者明

15、白故事发生的时代背景;(2)“鞋”是行文线索，是主人公情感的纽带，推动故事情节的开展。通过对“鞋” 的作用的分析，我们可以推断出，作者借用“鞋来叙事写人，能够集中表现人物的形象，展现故事发生的背景，推 动故事情节的开展。【参考答案】做鞋是当时当地的规矩，这样的故事既有生活气息，又有时代特点;以鞋为线索，可以使故事 情节更集中、紧凑;鞋是情感的寄托，有助于主人公内在情感与深层心理的开掘与表现。C11小说中守明是一个什么样的人?她有什么样的心态?请简要分析。【解析】第一问:总结人物形象要从人物的心理、动作和语言等描写，以及一些细节描写和社会环境描写中 整理信息。比方文中对主人公守明在看到鞋样时的想

16、法近乎梦境般的描写，可以从中归纳出主人公单纯又略 带娇羞的神态，以及她对于爱情抱有一种严肃甚至神圣的态度。第二问:“心态”指的是人物的思想情感的变化，主要通过人物的心理、动作、语言等描写来展现。如对 守明给“他”做鞋时的心理描写就表现了她对爱情的憧憬。【参考答案】第一问:守明是一个有着朴实、善良、柔顺品性和传统美德的农村青年女性形象。第二问:对美好爱情和幸福生活满怀憧憬，对未来人生和未知命运感到不安。C 12文末”后记”是独立于小说外的写作说明，还是属于小说的有机组成局部?请结合全文，谈谈你的观点和理由。【解析】主要从三个方面进行分析:一是形式上，分析“后记”与正文之间的区别和联系，以及放在一

17、起所可能 产生的后果;二是内容上，分析“后记”与正文之间的关系，以及能不能融为一体;三是探讨“后记”的真实性对原 文的影响。【参考答案】观点一:“后记”是独立于小说外的写作说明。从形式上看，“后记”与小说没有直接关系，两者是各自独立的文本;从内容上看，小说是乡土生活的诗 意想象“后记”是作者的自我忏悔，两者无法融为一体;从人物塑造上看,“后记”的“真实唯，限制了小说的想 象空间。观点二:后记是小说的有机组成局部。从形式上看，小说是一个开放性的文本结构，“后记是其中的有机组成局部;从内容上看，“后记的“真 实“改变了小说的田园牧歌风格，于诗意中多了一丝冷峻;从创作上看后记”中的自我审视，将传统与

18、现代联 系起来，深化了小说的思想主题。L 13仿照画线的句子，在其后的横线上，写出相应的句子。要求:句式相同，语意连贯。命运给予河蚌的是一粒沙子，河蚌回报世界的却是一颗晶莹的珍珠;命运给予巨石的是千锤百炼，巨石回报世界的却是一座神圣的佛像。历史长河中的那些杰出人物，不管经历 了多少磨难，他们回报世界的都是心血的结晶:萧红忍受疾病之痛，却留给后人一部呼兰河传;,;贝多芬经 受失聪之苦，却留给时代一部命运交响曲。直面不幸，努力创造，回馈社会,我们就能不断提升个人价值，最 终成就自己。【答案】例如命运给予黏土的是一窑烈火 黏土回报世界的却是一件精美的瓷器 曹雪芹遭遇抄家之灾 却留给世界一部红楼梦014右面是某校为教师编写个人专业开展规划而提供的流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯,不超过90字。同环境分析自我分析，个人定位开展目标|操作策略I评估反应【解析】解答此题可根据图示的先后顺序，逐项说明即可。编写个人开展计划，先要进行“环境分析和自我 分析然后据此进行“个人定位、明确“开展目标:制订操作策略开展“评估反应”，还要根据“评估反应”的情 况，对原来的分析进行调整修改。【答案】例如编写教师个人专业开展规划首先要进行环境分析和自我分析，在此基础上进行个人定位并设置 开展目标,然后制订达成目标的操作策略，最后展开评估与信息反应，再据此作进一步修订。