七年级历史下册-第十五课-推动社会进步的科技成就教案-北师大版.doc

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1、第十五课 推动社会进步的科技成就教案例如课程标准了解四大创造,认识中国古代科技创造对世界文明开展的奉献教学目标1.知识与能力要求：知道毕昇创造了活字印刷术，了解活字印刷的优点，认识中国创造的活字印刷是世界印刷技术史上的一次重大革新，对传播知识、促进世界文明开展做出了重大奉献。了解指南针、火药的创造、改良、应用及其向外传播情况，认识指南针促进了欧洲航海业的开展，火药对欧洲社会产生了巨大震动。了解黄道婆对棉纺织技术的革新、对元代棉纺织业的奉献，初步认识先进生产工具对社会生产力的促进作用。2.主要教学方法：本课头绪多而杂，针对初一学生的认知水平，抓住重点，拓展知识面。课前让学生搜集一些与本课内容相关

2、的知识。通过研讨比拟分析雕版印刷术和活字印刷术的区别，体会活字印刷术的创新性，认识此项创造对中国和世界的奉献。通过阅读了解指南针的创造、改良、应用、传播情况，认识指南针对中国及欧洲航海业的促进作用。回忆已学有关火药的知识，了解火药、火器的改良，应用情况，及其对中国作战技术的影响，对欧洲社会的巨大的震动。讲述黄道婆的事迹，使学生认识到黄道婆对元朝棉纺织业的奉献。3.情感态度与价值观的培养：通过学习宋元时期推动社会进步的科技成就，鼓励学生的民族自豪感和学习热情。三大创造及棉纺织技术革新多出自普通劳动者，通过学习帮助学生树立自信心，养成爱动脑筋的好习惯。重点：印刷术、指南针、火药的创造与传播。；难点

3、：四大创造对世界历史的影响。教学过程设计课堂导入：启发提问入手。我们伟大的祖国是有着五千年历史的文明古国，同学们能列出我国作为文明古国的标志吗？四大创造、文字、长城、唐诗、宋词、兵马俑、四大名著等等关于四大创造，我们都了解哪些相关的内容？学生能够说出四大创造，但宋以前的成就仅限于司南、造纸、雕版印刷术、火药到了宋元时期，中国的科技又有了巨大的进步，都有哪些呢？请同学们在课文中找一找？活字印刷术、火药、指南针、棉纺织业的开展进入新课的学习。一、印刷术的开展创新：1.教师提出问题。动脑筋想一想：雕版印刷术的优点和缺点？ 活字印刷与雕版印刷相比，究竟好在哪里或毕昇的奉献？活字印刷术又有什么开展？王桢

4、还有什么奉献？推一推、算一算：从雕版印刷的出现到活字印刷的创造经历了多长时间？2.教师应给出的材料：实物刻章，并在纸上印出汉字；宋太祖时，官方主持刻印?大藏经?，花费12年时间，雕版达13万块；现存最早的雕版印刷品?金刚经?；北宋平民毕昇画像及活字印刷的操作步骤；记载活字印刷的惟一著作?梦溪笔谈?及其作者沈括，可让学生看 “每课一得，了解沈括是我国北宋时期以博学著称的科学家，其著作?梦溪笔谈?被英国科技史学者李约瑟誉为冲国科学史上的里程碑。3.学生讨论研究，得出答案，发现新问题：结合给出的材料，阅读教材，分组进行讨论雕版印刷的缺点：麻烦、费时、效率低、数量少、易抄错漏抄、雕好的版片需精心存放，

5、占大量房舍，发现错别字需整版重新雕刻，这些缺点促成了印刷术的改良。活字印刷的优点：省时、省力、省料、省钱、灵活、方便、效率高，尤为让中国人感到自豪的是：我们的的活字印刷术比欧洲早四百多年，为世界最早。发现新问题：活字印刷术从创造到普及为什么经历了那么长的时间？4.问题的延伸，学习内容的升华：强调以下内容毕昇创造的活字印刷传播极广，对传播知识和促进世界文明开展起到了重大作用。最后请学生联系现实想一想，说说我国近年来印刷术的开展变化，体会科技日新月异的新局面，勉励学生认真学习，增长才干。活字印刷的创造无疑是世界印刷史上的一次划时代的革新。毕昇的伟大创造提高了印刷效率，提高了科学文化的开展。但是这一

6、科技成果未被统治者重视，毕昇死后，也只在小范围内运用，又由于泥活字易损坏，难着墨，未大力推广；王桢的奉献：制成木活字，还创造了圆盘形活字盘，大大的降低了劳动强度此外明、清出现了锡、铜、铅铸成的金属活字。例如：清朝雍正年间用新制的铜活字印成?古今图书集成?，共五千零二十册，一万零四十卷。早在宋元时期还出现了套色印刷；活字印刷在十四世纪走出中国，传入朝鲜、日本等国。朝鲜人民发挥自己的聪明才智，推陈出新，将木活字改为铜活字，铸成了二三百万个铜活字，并在1436年铸成了世界上最早的铅活字。约十五世纪活字印刷传入欧洲国家。1456年德国使用活字印成了欧洲第一部活字印本?四十二行本圣经?，比毕昇的创造晚四

7、百多年。活字印刷又从德国传遍欧洲，为欧洲的科学文明走出中世纪漫长的黑夜，以及社会文化突飞猛进的开展提供了重要的技术条件，为推动世界历史的进程打下了根底。拓展视野：想一想，印刷术在技术上的不断改良带给我们什么启示？我们手中精美的课本是怎么印制而成的呢？现代印刷手段有哪些？扫描、静电复印、胶印、油印等等印刷术未来会有什么开展？给学生思维想象的空间，使学生保持思维的活泼性，培养其发散性思维能力。二、指南针、火药的开展。1.教师提出问题：我国何时出现指示方向的仪器？指南针何时出现？有何优势？除用于航海外，还可用于其他什么方面？ 古人如何创造了火药？火药有哪些用途？2.教师应给出的材料：司南、指南鱼和地

8、盘的复原模型图；南宋吴自牧在?梦粱录?中写到：“风雨冥晦时，惟凭针盘而行，乃火长掌之，毫厘不敢差误，盖一舟人命所系也。火长：专管指南针的人补充介绍一些新式火器的名称、种类和性能：南宋制造出最早可发射“子窠现在的子弹，可能是碎铁片、瓷片、石头一类的东西的突火枪。在枪简内装有子窠，当火药点燃时把子窠发射出去，杀伤敌人。这是世界上最早的管形火器，它的发射原理成为后世步枪火炮发射原理的先导。宋朝军器制造工业兴旺，规模宏大，国家设军器监，总管全国军器制造工业。首都汴京的大型兵工厂，曾一天生产出火药箭7000支，弓火药箭10000支，蒺藜炮3000支，皮火炮20000支，其生产规模可想而知。许多兵器家研制

9、新式火器，火器的种类增多，性能不断改良。?武经总要?对北宋的火器，做了详细的记述，列举了十余种火器名称。3.讨论研究，得出答案：古代司南：曾用于占卜。在平滑的地盘上自由旋转勺子，勺子静止时勺柄指向南方。后来又有了指南鱼。它用薄铁叶裁成鱼形，用地磁铁磁化法使它带有磁性。只要放在盛水的碗中，置于无风之处，就能指南。直到十九世纪，现代电磁铁出现以前，几乎所有的指南针都采用这一人工磁化法制成。指南针及其开展：作为一种指向仪器，除航海外，在军事、生产、生活、地形测量等方面都起着重要作用。比方：航空、探险、勘探、旅游等。我国宋元时代航海事业的高度开展，明初郑和下西洋的空前壮举，都与指南针的应用密不可分。约

10、1180年，与中国在海上频繁贸易的阿拉伯人把指南针带到近东地区，约十二世纪下半叶指南针传入欧洲，促成哥伦布对美洲大陆的发现和麦哲伦的环球航行。火药作用：制造鞭炮、制作武器弹药、开山修路、开采矿山等等。但最重要的作用是在军事应用中显示出来的。人们利用火药的燃烧、爆炸作用或发射弹丸制作出具有杀伤破坏力的武器，统称为火器。火器真正应用于唐代。唐末北宋的火箭是在箭头附近装上用火药制成的燃烧物，点燃后用弓箭射向敌营，燃烧敌人的营房、人员、军械。北宋的火器主要利用火药的燃烧性能，对人马的杀伤力不大，后期制造出爆炸性火器，如霹雳火炮，射出碎片可以杀伤敌人，威力较大。火器的创造是兵器史上的重大转折。以往的武器

11、战争仅仅是机械力量和人的勇力智谋的厮杀，而火器的创造开始了军事方面一场具有划时代意义的技术战术革命。它首次把化学力量和单兵战斗结合起来，在战争中显示出强大威力。4.问题的延伸：学生课下查找资料：现代军事技术开展的情况怎样？你怎样看待战争？三、棉纺织业的开展。提出问题：元朝以前，人们的主要衣料是什么？黄道婆对棉纺织业的奉献主要有哪些？给出材料：黄道婆对棉纺织业的奉献主要是改良纺织工具和提高生产技术两个方面。她改良了捍、弹、纺、织等一套生产工具。 “黄道婆创制的纺车是同时可以纺三个纺锭的脚踏纺车，比以前使用的一个纺锭的手摇车，速度快，效率高。有诗云：莩繀随轮共一弦，车头霜缕入周旋，单紧匀堪爱，更欲

12、双联作线棉。在纺织技术上，黄道婆教人们学会错纱、配色、综线、挈花等技术。所织成的被、褥、带、手巾，上面织有折枝、团凤、棋局、图案字等花饰，十分鲜艳，像一幅幅生动的画面。她还把崖州被的织造方法传授给镇上的妇女，一时“乌泥泾被闻名全国，远销各地。原来“民食不给的乌泥泾，自从黄道婆传授了新工具、新技术后，棉织业得到了迅速开展。到元末时，从事棉织业的居民已有一千多家。到了明代，乌泥泾所在的松江，成了全国的棉纺织业中心，赢得了“衣被天下的声誉。为纪念这位为我国纺织业开展做出杰出奉献的女纺织家，松江乌泥泾镇上海华泾镇人民为她建祠，岁时祭奠不辍。当地长期传诵着一首歌谣：“黄婆婆，黄婆婆，做是做，吃是吃，一天

13、能织三个布。黄婆婆，黄婆婆，教我纱，教我布，两只筒子两匹布。 显示一些棉织品的图片。棉布广为民众穿用，改善了人民生活。学生讨论研究，得出答案：4、问题的延伸：今天人们的服装原料发生了哪些变化？设想未来人们衣料的开展？可布置学生做一社会调查：现代社会服装衣料小结：宋元时期涌现出许多伟大的科技创造创新，极大地推动了社会进步和文化开展。这些成就多出自普通劳动者的智慧和辛劳，你从毕异、黄道婆身上学到了什么？ 让学生课后讨论。题目是：我国古代科技成就举世公认，但鲁迅先生却说：“外国用火药制造子弹御敌，中国却用它做爆竹敬神；外国用罗盘针航海，中国却用它来看风水；外国用鸦片看病，中国却用它来当饭吃。对此，你怎样理解？提示：中国的科技确曾辉煌过，但由于政治、经济、思想、文化等方面的封建专制，缺乏开明的社会制度，缺乏良好的社会环境，明清之际闭关锁国，最终导致科技没能成为推动中国社会进步的动力，给社会带来更多的实惠，以至落后于西方。因此科技能否成为第一生产力是有条件限制的。