帮扶总结_帮扶干部结对帮扶工作总结.docx

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1、帮扶总结_帮扶干部结对帮扶工作总结 帮扶总结。 时间是不等人的，信任在这一阶段的工作中自己有许多收获成长。在经受过这段时间的磨砺后就可以总结一下。只有通过总结阅历教训，才能避开重蹈覆辙。我们怎样才能让自己写好一篇工作总结呢？请您阅读我辑为您编辑整理的帮扶总结，供大家参考，盼望能关心到有需要的伴侣。 “弱势群体”帮扶总结 新课程改革给学校带来了新的气息。以同学为本、关注同学的进展已不是新奇的话题。然而在这种大背景下，仍有一部分“弱势群体”简单被忽视。学校留意到了这一点，实行了各种措施，让全部同学都能得到应有的进展。 一、“爱”字当先，让“弱势群体”感受真情。 学校在学期初，就制定了方案。其中一项

2、重要的内容，就是老师应对每一个同学倾注自己的爱心，做到“爱”字当先，真情投入。在对“弱势群体”的转化与管理中，老师时时怀着宽容之心，到处查找爱他们的理由，想方设法去喜爱他们。这样的做法特别有效。学校没有一个“弱势”生由于感受不到老师的关怀而与老师产生抵触心情。 二、学会倾听，让“弱势群体”倾吐心声。 倾听是实施有效训练的基础和前提。要对“弱势群体”进行有效的转化，就更应当敬重他们，倾听他们的呼声。只有清晰熟悉，才能对症下药，有的放矢，有效转化。学校在10月份开展了“弱势群体大调查”的活动，通过随机抽取同学，课下询问的方式，了解到“弱势群体”同学的心理活动，并组织老师依据同学的心理活动，进行了有

3、效的心理帮助，配以适当的行为干预，关心同学向好的方面转化。老师的帮扶做法，学校进行了汇总，并在级部间进行了沟通。 三、擅长观赏，让弱势群体显露一手。 观赏是实施有效训练的一种态度，也是实施有效训练的重要途径之一。它不仅包含了对同学的理解和宽容，更重要的是把同学当作正常人一样看待。 “弱势群体”表现得不够突出甚至毛病许多，在很大程度上是由于缺乏必要的引导或者潜力的挖掘不够造成的。学校开展了“星光少年”评价活动，即使是“弱势群体”的同学，也能在活动中得到呈现自己“才能”的机会，例如劳动奖、参加奖、纪律奖、听课奖等等，唤起他们对美妙生活的喜爱和胜利的憧憬。 四、找准焦点，让弱势群体品尝胜利。 要想有

4、效地转化 “弱势群体”，就要从各个角度、各个方面去重新定位每一个同学，擅长抓住时机，扬长避短，促其转化。学校“星光少年”的评价中，有一项是“进步奖”，这一项主要是针对进步比较大的同学的。“弱势群体”同学，获得这个奖项的机率超过了其他同学。任课老师严肃地将获奖的标志发给同学，让这部分同学体会到胜利的喜悦，唤起他们向上的信念。 五、捆绑评价，让弱势群体感受同伴互助。 通过建立一些帮扶对子，减轻“学困生”的心理压力，确保“学困生”能得到准时而真诚的关心。在评价时，帮扶对子捆绑评价，从帮扶者的帮扶态度和被帮扶者的转化效果两个方面综合评定，爱护被帮扶者的自尊心，感受同伴帮扶的真诚。 六、多方联手，让弱势

5、群体的进展环境更加优良。 没有家庭参加的学校训练是不完整的训练，“弱势群体”的训练与转化离 不开家长的参加。学校注意与家长沟通。各班建立了“家校联系卡”。学校坚持每学期家长会制度，并组织了对“弱势群体”进行家访，准时与家长沟通，取得家长帮助，共同做好“弱势群体”转化工作。 总之，“弱势群体”的转化工作是一项独具特色而又复杂的工程。做好这项工作既要“爱”字当先，又要有才智、有毅力、有方法。学校会连续满腔热忱地在工作中仔细探究，使“弱势群体”在学校得到更多的关注和更多的关心。 更多工作总结.延长阅读 年度帮扶状况总结 通过开展结对帮扶工作是一项根本性的战略举措，各地对信息环境的有效学习有一个全面的

6、理解。以下就是我整理的年度帮扶状况总结.，一起来看看吧! 篇一：年度帮扶状况总结 20xx年，我局对半城镇洪安村实施了结对帮扶，根据县委、县人民政府的部署，把解决群众困难问题作为对口扶贫工作的重点和突破口，乐观谋划，狠抓落实，取得了肯定成效。现将我局一年来的结对帮扶如下： 一、提高熟悉，强化机构，供应组织保障。 自从开展扶贫工作以来，我局充分熟悉到关心贫困村委会脱贫致富是一项重大的历史任务，是立党为公、执政为民的有效载体，是对广阔干部进行艰苦奋斗训练的重要形式，是政府职能部门义不容辞的责任。为此，我局全面贯彻落实全县扶贫工作有关要求，把结对帮扶工作列入重要议事日程，对扶贫工作赐予高度重视和充分

7、支持，形成一把手亲自抓、分管领导详细抓的工作格局，为拓宽帮扶领域，深化帮扶内容，提高帮扶效果，供应了强有力的组织保障。局主要领导带领机关相关同志深化基层实地考察，召开会议确定扶贫项目，制定扶贫方案。 二、深化学习，增加帮扶意识，夯实思想基础。 为使帮扶工作真正熟悉到位、落实到位，我局多次召开会议开展结对帮扶工作的学习训练会，仔细宣讲了开展结对帮扶工作的重要性、紧迫性以及我局结对帮扶点的基本状况，并对开展扶贫工作进行了支配部署，使全体同志进一步统一了思想，提高了熟悉，增加了广阔干部职工开展扶贫工作的责任感、乐观性和主动性。为进一步增加帮扶意识，我局组织广阔党员干部职工到村走访慰问，激发了广阔干部

8、的扶贫热忱扶贫工作得到全局同志的认可和支持，为连续扎实有效的开展工作奠定了思想基础。 三、深化实际，调查讨论，确定帮扶工作目标。 局领导深化挂钩联系村，同村委会班子召开座谈会，深化沟通，切实把握制约当地经济进展的瓶颈所在，出办法，想方法，本着缺什么，补什么，需要什么，关心什么的原则，探究标本兼治、综合开发新路子，利用机关在政策、资金、技术等方面的优势，广开思路，科学投入，结合气象服务工作实际，关心洪安村搞特色水产养殖。在此基础上，我们提出了精神激励、经济帮扶、共谋进展、相互促进帮扶工作目标。 四、克服困难，多方筹措，乐观争取建设资金及项目支持。 我局高度重视挂钩点联系工作，围绕县委、县人民政府

9、的中心工作，实行有效措施，乐观整合资源，挂钩点点联系工作取得了阶段性成效。今年，我局派出两名农业气象专家，加强对扶贫村的联系、指导工作。一是加强指导水产养殖气象服务工作，制作年、季度、月、旬四类专题气象服务材料，实地查看跟踪服务水产养殖。二是挂钩帮扶工作。全体干部职工深化扶贫挂钩联系点开展资金及实物帮扶活动，全年共赐予帮扶资金6000元;组织探望慰20户挂钩联系户和2户困难群众，并送去88袋面、88袋大米和66桶食用油等。.训练实践活动期间，局党支部党员干部职工深化挂钩联系点开展走访慰问活动，通过召开座谈会、实地走访，切实关心解决农户存在的问题和困难。 五、加强科技扶贫力度，提高农夫的科技文化

10、素养。 为消退或逐步消退困难户和困难党员同志等、靠、要思想，激发贫困群众科技致富的能动性和主动性，成为我局扶贫工作必需要重视并加以有效解决的一项工作。我局在资金和项目支持的基础上，本着实地、有用、实效的原则，为挂钩联系村订阅了各类报刊、杂志，并支配新农村指导员在日常工作中加强对各类学问的普及，进一步贫困农夫的科技文化综合素养，为农夫增收、脱贫致富供应强有力的技术保障。 开展定点帮扶工作以来，我局发挥部门优势，为扶贫挂钩村办了很多实事、好事。随着工作深化开展，为今后我们的扶贫工作拓展了思路，我们将连续努力，为挂钩村早日脱贫致富奔小康做出应有的贡献。由于我局经费不足，投入的扶贫经费难以满意定点扶贫

11、点快速进展的需要。同时，由于局机关人少事多，深化扶贫村实地调查讨论还不够，在指导村民科技种养、外出务工方面阅历还不足。20xx年，我局将进一步解放思想、不断探究，实行更有效的措施，加大扶贫工作力度，全面扎实做好定点扶贫规划的各项工作，指导村民如何因地制宜进展水产养殖业，关心村民拓宽就业渠道，使贫困群众早日脱贫致富，使扶贫工作迈上新的台阶。 篇二：年度帮扶状况总结 本学期，根据县文教局教研室的要求和学校北门教研片的支配，我与同安中心学校的袁丽萍老师结成帮扶对子，帮扶的学科主要是品德与.。在这一学期的跨校结对帮扶活动中，我和袁老师相互学习，相互关心，取长补短，努力提高自身素养，我们不仅提高了各自的

12、业务水平，还收获了纯真的友情，达到了双赢的效果。 一、制订方案，明确目标 每个老师都有自己的特长、优势，也有需要提高的地方。活动于是我首先通过面对面交谈、谈天、向学校领导和同事了解等多种方式仔细分析袁老师的优缺点，对她的特长，提出来共同学习，对于不足的地方，关心其改正，使其在原有的基础上能够得到肯定的进展、进步，最终依据这些特点，制订出了本学期的师徒结对方案，并依据方案切实开展一系列的活动。 二、虚心学习，提升自我 虽然我是师傅，但是由于我教语文的时间比较长，是近几年半道改教品德与.的，所以在教学方法上还是有许多地方需要我虚心学习，因此我把共同提高课堂教学水平作为本学期的活动目标之一。首先，我

13、常常向我校其他骨干老师请教，努力使自己在课堂教学等方面有进一步的提高。其次，在袁老师上汇报课、观摩课时，一起备课研课、然后听课学习，并认真记录、仔细进行评课，使自己在评课方面有肯定提升。再次，在平常的休息时间里，我常常查找有关资料、多看相关书籍，使自己的训练教学在理论上也有收获。 三、双向活动，实现双赢 结对帮扶活动之一是听课、备课、评课。这些活动是双向的，不是单向的。年轻的袁老师有充足的精力，有好学的热忱，有丰富的学问，有创新的力量。而作为师傅的我更愿意把自己近30年的教学阅历与毫无保留地传授给徒弟，由于在带徒弟的过程中也能不断完善自己，取人之长，补己之短。本学期，我和袁丽萍老师共同备课4节

14、，其中一节是汇报课，一节是新秀观摩课，一节是同课异构研讨课，一节是竞赛课。听课后，我们进行了仔细的评课反思沟通，对这几节课的教案、教学方法、教学课件、教材信息材料、上课时出现的一些不足都进行了改善。经过反复研课后，我们把优秀的活泼的教学活动再次呈现在了各自学校的课堂。袁丽萍老师执教的远离陋俗获同安中心学校品德与.优质课竞赛一等奖，我执教的家乡水的故事以全新的教学设计获得了全校老师的赞许。 总之，在本学期的跨校结对帮扶活动中，我以自己微薄的教学理论和教学技能方面的阅历，与袁丽萍老师共同共享、共同探讨、共同讨论，使自己的教学理念学问得到了更新，训练教学技能得到了进一步的提升。 篇三：年度帮扶状况总

15、结 莆田侨中省级课题基于信息技术环境的有效学习讨论经过2年的校内实践探究，取得了一些珍贵的阅历。我校与莆田华侨中学结对帮扶关系，两校通过相互听课、研修和同题异构等方式，把课题成果在片区各校加于推广，不管是理论还是实践都得到进一步的充实、改进，对片区训练教学工作起到了促进作用。现将有关工作开展状况总结如下： 一、加强领导，成立领导小组 为加强对结对帮扶行动的领导，成立莆田锦江中学帮扶工作领导小组，由校长黄景树任组长，副组长：李冰峰，成员：张义昭、李光普、李增飞、各中层行政、教研组长、学校年段长;成立三个工作小组详细负责实施，学校管理、师德建设由办公室负责，训练教学由教务处、政教处、团委会分别负责

16、，老师业务素养由教研室负责。 二、仔细执行行动方案，确保帮扶工作进展顺当，取得成效 1、莆田华侨中学领导高度重视对我校的帮扶工作，刚接到帮扶任务就马上行动。20xx年6月，吴玉荣校长带领全体行政到我校实地进行调研，同时两学校领导就开展对口支援工作进行了磋商和争论，在学校管理、校内文化、学科建设、德育讨论、师资培育等领域达成了全都看法，制订了开展活动的方案，为下一步行动的详细实施做好预备。 同月，为了切实让我校了解莆田华侨中学的实际，我校受莆田华侨中学邀请，相关职能部门和部分骨干老师一行10人到莆田华侨中学，两校领导班子进行训练、管理工作的沟通，察看校容校貌、并就些训练教学理念、学校管理等问题进

17、行初步探讨。 2、上学期：20xx年9月23日至27日(第4周)、20xx年11月18日至22日(第14周)，下学期：20xx年4月15日至18月(第5周)、20xx年5月14日至16日(第15周)，我校学校部12个学科，50多名老师，上下学期共四次利用教研活动的时间前往莆田华侨中学参与听课研修活动，并参加了侨中同学科老师的集体备课活动，受到了侨中同行地热忱指导，收益良多。 通过团队带动、聚焦教研，促进了我校老师的专业进展。老师的专业进展是结对帮扶行动的工作重心之一。一学年来，我校老师本着学习的态度，查找对方的亮点，以观赏的眼光学习对方的特长，特殊是在加强师德训练方面，力求通过帮扶促进步、沟通

18、促提高。 为了使学校整体训练教学水平能尽快提高，在邀请莆田华侨中学骨干老师到学校送课上门，上示范课、听课、评课、作教学讲座的同时，两校还乐观提倡同课异构的教学水平帮扶模式。在同课异构中找差距、学理念、练技能，直接与优秀老师面对面沟通，感受骨干老师的风采。在上学期第4周、第14周，下学期第5周、第15周，两校共有20对老师开展了同课异构活动。两校老师的同课异构活动，涵盖英语、数学、语文、政治、物理、历史、生物、地理、美术、信息技术十个学科，取得了预期的效果。 同课异构活动，围绕同一教学内容，依据授课老师对文本的理解和独具匠心的教学设计，运用不同的教学方法、精练的教学语言和多样的教学手段，细心组织

19、课堂教学活动，将新课程理念很好地融入到了课堂教学之中，从而促使老师在比较中相互学习、相互借鉴、扬长避短、共同提高。 在互动沟通环节中，同题异构的授课老师沟通了各自的教学设计思路及课后反思。同学科教研组的听课老师就教学理念、驾驭课堂力量、教材文本的解读、老师的课堂教学、同学的学习成效等方面进行了探讨。他们既指出了执教老师在课堂教学中呈现的亮点，又毫不掩饰地对教学中部分环节提出了改进建议。备课、上课、反思、评课、再反思，是思想碰撞的过程，也是相互学习共同进步的过程;大家在思辩中成熟，在反思中成长，我校参加活动的老师纷纷表示受益匪浅。 我校正是以同题异构教学为切入点，以转变学习方式为突破口，从构建学

20、习协作组织、创建开放的学习环境、开发立体的训练资源、推动务实的校本训练讨论、加强老师的专业引领和沟通等方面入手，真正促进了校本教研的深化讨论，催生了学校教研文化的进展! 4、这一学年来，利用两校都要开展春秋两季的校运会以及校内文化艺术节的机会，两校分别派出负责组织该项活动的老师到对方学校，参与活动的整个过程，从开幕式的组织到颁奖仪式的设计，双方进行了学习和沟通。 这学年来，莆田华侨中学共派出20名骨干老师到我校开展教研活动，20名骨干老师分科组听课，然后开展课后研讨，大家争论热闹，氛围深厚。我校不少老师表示：莆田华侨中学的老师从理论到实践与大家一起沟通了新课改思想、教学体会，有血有肉，具有乐观

21、的指导意义。 侨中骨干老师示范课活动，充分发挥了骨干老师及教学能手在学科教学中的引领作用，他们高效的课堂教学、宽松的课堂氛围，热闹的课堂探究，前沿的课堂教学理念，为我校老师供应了很好的教学展现平台，既促进了我校青年老师的成长，也促进了骨干老师自身的不断提高，同时在我校营造了更加深厚的教研气氛，推动了我校教学教研工作的进一步进展。 6、为了进一步强化我校青年老师的教学技能意识，促使其进一步学习和把握现代教学手段，提高他们的课件制作水平。20xx年10月18日晚，省骨干老师莆田侨中黄文龙老师为我校青年老师上了一堂多媒体课件制作技能与技巧的讲座。黄老师从：多媒体课件不是黑板搬家;多媒体课件制作要兼顾

22、科学性、训练性、技术性和艺术性;多媒体课件制作要清晰制作的目的和要求;各种媒体素材在课件中的作用;课件制作与授课时间的合理比例;循序渐进把学问点呈现给同学等六个方面作专题讲座，通过这次讲座，我校老师们切实感受到了自身在多媒体制作中自的不足与差距，对我校进一步发挥多媒体课件在课堂教学中的重要作用和提高多媒体教学质量起到了乐观作用。 三、存在问题及建议 (一)存在问题： 1、由于双方教学理念的不同，在教学管理、教学手段等方面需要一段时间的磨合; 2、现在主要还是停留在课堂教学帮扶阶段，还欠缺深层次的帮扶。 3、由于双方老师均处于缺编状态，在互派老师上捉襟见肘，难以在面上形成有效的教学双向沟通。 (

23、二)建议： 1、下一步应当加大帮扶力度，双方派出老师换岗培训等。 2、进一步加强利用网络平台，建立结对帮扶博客以及老师群，准时沟通优质课件、教学案例、科研成果、上课听课感想等，促进了相互学习和共同提高。 3、加强德育沟通，开展班级管理、社团沟通等活动;开展推动有效德育、培育才智型班主任活动。 4、加强双方同学合作沟通，沟通方式如通过书信、网络等，以增进两校同学之间的友情。 5、加强联系，建立稳定的互访机制。一是管理干部互访，了解帮扶工作实施状况，确定下一阶段的工作重点，相互协调，保证帮扶工作顺当开展。二是老师互访，开展教研活动。主要以公开课、示范课、讲座为载体，达到提高我校老师的实际教学力量。

24、 6、建立参加活动老师的考评机制，并把考评结果纳入老师年度考核。 总之，通过开展结对帮扶工作是一项根本性的战略举措，片区老师对信息环境的有效学习有一个全面的理解，更是对信息技术与学科整合起到了促进作用，在今后的工作中，我们将连续坚持从实际动身，注意实效，使双方学校达到相互促进，共同提高，优质资源共享的目的，实现城乡基础训练均衡进展。 老师帮扶工作小结 是工作进行到肯定阶段或告一段落时，需要回过头来对所做的工作仔细地分析讨论一下，确定成果，找出问题，归纳出阅历教训，提高熟悉，明确方向，以便进一步做好工作，以下就是我整理的老师帮扶，一起来看看吧! 篇一：老师帮扶工作总结 为了促进青年老师的专业化成

25、长，使新上岗老师在较短的时间内，快速适应训练教学的要求，学校乐观开展新老老师结对子活动。我根据一帮一的活动要求，与刘田丽老师共同探讨，悉心教研，把自己在教学阅历、学问结构、技能等方面的阅历，与青年老师共同共享，相互促进，不仅关心青年老师快速成长，而且从青年老师身上也学到了很多东西。为使今后的教学工作取得更大进步，现对帮扶工作做一总结： 一、学习新课标，明确教学目标 为了使刘田丽老师的语文教学适应我校语文教学要求、树立新的育人理念，我们俩常常抽休息时间对语文课程标准进行研读，了解语文课程改革的目的、把握了此次语文课程改革的重点、明确了语文课程各班级的总目标和各内容的分级目标、理解了语文教学原则、

26、学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学供应了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺当进行。 二、深化课堂 课堂教学改革始终是学校深化推动素养训练的核心。师资的培育就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，主要开展以下一些活动： 1.开展四个一活动 一节教学入门课(在期中前、以新课为主) 一节教学汇报课(在期未考试前，以复习课为主) 每周听一节课(每周二下午第一节) 一个单元的教材分析 2.从课堂教学入手，关心新老师进行板书设计、课件制作、规范上课环节等一系列教学活动，再向课堂外下功夫，关心新老师从教材分析、备课、课后反思、作业批改等环节进行改善，针对新老师训练教学的薄弱环节问题，进

27、行专题研讨，针对新老师从理念上、训练教学方法上等一系列训练教学中遇到的困惑进行理论指导，使新老师教学水平产生了一个质的飞跃。 3.做好日常的师徒互听、评课。这期共听课9节，教案指导2次，检查作业4次。 三、存在问题及措施 刘田丽老师课前预备充分，教学阅历很足，对教材的难易度拿捏较精确，作业设计合理，批改也很仔细。但建议在如何提高课堂效率方面下点功夫。如教室上课的.，同学学习的状态调整，关注每一个同学 总之，一学期的工作我们付出了许多，同时我们也有许多的收获。领导的信任，使我们精力充足;同事的确定，使我们干劲十足;同学的渴求，使我们信念倍增。我们会连续努力，不断改进教学方法，乐观开发和有效利用课

28、程资源，更好地为语文教学作出贡献。 篇二：老师帮扶工作总结 几年来，我们学校在新老师的培育方面实施新老老师结对帮扶的形式。通过以老带新，可实现教学理念、教学阅历、教学方法、训练教学措施等内容的直接传承，避开新老师少走或不走弯路，从对教学实践的空白直接过渡到全面、深化的了解和把握，使新老师快速、科学成长。依据学校支配，我和胡晓辉老师结对帮扶。在这个过程中，作为老老师的我主要从以下几个方面进行帮带。 一、范： 结对开头的三个月内，胡老师全程随观我的常态上课过程。只要是上班时间，我们便一起备课、上课、辅导同学、批改作业、管理同学，让她做到全程、全面参加训练教学工作，通过现场观摩我的常态训练教学行为，

29、亲身体悟训练教学的真谛。 课前，我们一起分析教材，分析同学，分析教法，分析授课程序，分析课堂组织的艺术，分析教学过程中可能会出现的问题以及随机应变的有用技巧，分析与同学沟通沟通的留意事项等等。 课后，我们共同回顾课堂点滴，推心置腹地交换看法，共同分析我上课中的亮点与不足，共同探讨解决不足点的方法和策略。 另外，胡老师还乐观主动地观摩我们英语教研组内其他老师的课、其他教研组各位老师的课，观看教学等等，多渠道猎取训练教学的好阅历、好方法。 二、磨: 经过近三个月的观课，我们进入了其次阶段：磨。正所谓：好刀也要靠打磨。讨论生毕业的胡老师无论学问储备还是教学力量应当是特别棒的，关键是实践运用。为此，先

30、从分析教材开头，各项工作由胡老师来做，我做补充，做修改，提建议，再由她整理学习稿，整理出课件。其次遍工作我们再共同做，对她整理出的东西进行分析争论，多方听取看法，形成全都的方案，再让她去做其次次整理。第三遍再由我进一步修改、美化，最终做出准确方案。这一阶段内的工作量大、挑战性强，尤其是对刚入职的老师而言，真正做这些详细工作，有一种无从下手、手忙脚乱的感觉。她每天几乎都是处在伏案工作，时时苦思冥想，真正达到物我两忘的、魂牵梦绕的状态。这一阶段是她最辛苦的时间，但也是她教学.被激活，教学力量显现所必需的阶段。 三、试： 经过充分的观课与扎实的磨练，就像一个训练有素的士兵，需要一个机会，让她充分展现

31、的时候了。作为老老师，我帮她做了充分的的思想预备，充分确定她的力量，充分确定她的教学设计，让她有信念，有士气，更有迫不及待的盼望。正所谓胜利永久属于充分预备的人。第一节课，她就表现出了令人叹服的天赋、基本功与力量。有了第一次的胜利，她更加自信与士气，在经受了充分预备后，她又试教了几节课，每次都能达到抱负的效果。每节课后，我们重点总结亮点和胜利之处，对于不足，委婉地提出建议。实践证明，要想成就一个人就要树立起她的自信，培育出她的士气，很快，她成了一名真正的老师。 四、炼： 好钢是炼出来的。在学校支配下，她最终有了自己的班级，自己的同学，自己的课堂。然而，我们之间的相互学习，相互关心，共同提高仍在

32、连续。有时我会走进她的课堂，观摩她的课，有时她会主动找我探讨教学的方方面面。每次沟通我都会发觉她不断超越自我的进步与提高，她像一块钢在不断地经受煅炼。 整个结对帮扶过程中，我感觉到她不仅具有扎实的基本功和优秀的工作力量，更具有擅长学习、乐观向上的精神。 整个过程，我们教研组其他老师都赐予了她关心、鼓舞和支持，充分体现了我们教研组的凝聚力和集体意识。 整个过程中，其他老师、各级领导均赐予了支持和专业指导，不仅让新老师快速成才，也让我受益匪浅。 篇三：老师帮扶工作总结 一、工作方案 在实施训练均衡进展工程中，老师结对及帮扶工作为老师的成长搭起了相互学习、共同进步的平台。在他们的指导和关怀下，我有幸

33、担当帮扶姚成琳老师的工作，本着仔细、踏实、团结的工作态度，为了扎实有效做好这项工作，我们拟制定如下工作方案。 (一)对象分析 1.师德方面：姚成琳老师能够爱岗敬业，较好地遵守学校的规章制度，工作责任心较强;虚心好学，乐观上进;特殊是担当了毕业班的数学教学任务兼学校电脑课教学，工作却从不落下，听从学校的支配，有较强的团结、协作精神，并有肯定的开拓进取精神。 2.业务方面：姚成琳老师，从教多年，已渐渐熟识学校数学教学的一般过程，有肯定的教学阅历，了解同学认知一般规律，擅长反思自己的教学行为。但是，在对教材的处理方面，特殊在课堂教学的组织方面，阅历不足。曾参与过区骨干老师培训班学习，擅长学习，能够胜

34、任训练教学工作，但在训练科研方面成果较少。 (二)工作目标 在工作中，我们将本着共同学习，一起进步的理念，在互帮互助的学习中共同成长。信任在我们的共同努力下，不断提高我们的训练教学科研水平，训练教学工作更上一层楼。 (三)详细措施 1.师德方面 (1)树立依法执教，为民服务的精神。首先，我们的训练活动要依法，我们将进一步学习、领悟学校老师职业道德规范精神，严格遵守训练教学常规细则，依法治教。其次，我们将进一步树立为民服务的思想。我们的从事的职业是服务性行业，我们教学要对同学负责，对同学的家长负责，对.负责，对人民负责，对祖国的将来负责。 (2)培育爱岗敬业，团结协作的精神。谁不珍爱自己的岗位，

35、谁就不能干好自己的工作。我们要深化同学，了解同学，面对同学;要敢于争先创优，现代训练理论和教学思想日新月异，我们将时时注意学习，同时要勇于从旧的教学思想中跳出来，开创新的教学思路，从而提高教学质量，争做新时期教学改革的弄潮儿。二是要有团结协作精神。我们的训练事业是一个团队的事业，在详细的教学过程中，我们将努力营造一种良好的合作氛围，互帮互带，取长补短。有阅历有成果大家一起共享，有困难有问题大家一起解决。 2.训练教学方面 在日常的训练教学中，我们将通过一起学习、相互听课、评课等形式的活动，共同探讨、讨论教学中遇到的问题，查找解决问题的方法，不断改进与完善自身的课堂教学方式，从而不断提高自身的业

36、务素养。主要从以下几个方面来做： (1)加强学习，树立新的理念。我们将通过重温课程标准及解读，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富学问，提高力量，以全新的素养结构接受新一轮课程改革浪潮的洗礼。确立了一切为了人的进展的教学理念。树立以人为本，育人为本的思想。树立同学主体观、进展观，关注同学情感的体验，关注同学学习爱好等非智力因素，重视了同学独立性，自主性的培育与发挥，使猎取学问，学会学习，把握学问和技能的过程，成为同学丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。 (2)加强课堂教学的有效性讨论，提高教学质量。学习方式的改革是本次课改的核心之一。不会学习的人将是21世纪的新文盲。在

37、教学过程中关注同学学习过程和方法，凸现发觉、探究、讨论等熟悉活动，使学习过程更多地成为同学发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题、把握方法的过程。新课程向传统的教学方法提出了挑战。老师要走下高高的神坛，由居高临下的权威者变成同学学习的伙伴、同学进展的促进者。我们要努力营造民主、公平、互动、合作的师生关系，在与同学交往互动、合作沟通中与同学心灵碰撞、情感交融中健全同学人格，完善同学个性，促进师生共同进展。 (3)做好课后反思。上完每一节课后，趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身或疏漏，登记同学学习中的闪光点或困惑，积累教学阅历和吸取教训，从而不断改进课堂教学，提高教学水平。 (4)做好课后

38、辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，同时加大了后进生的辅导力度。 3.自身素养方面 在工作的同时，我也不会遗忘提高自己的自身素养。不断提升精神追求，增加职业道德，把握训练规律，拓展学科学问，强化专业技能和提高训练教学水平。 (1)多学习。我们要抓紧点滴时间学习，学习先进的训练教学理论，学习身边老师的珍贵阅历，学习专业学问。要让读书、学习成为自己生活的一部分。 (2)多反思。自我反思是提高业务素养的基本途径。在今后的工作中，教学后要对自己的教学行为，同学的活动方式，教学目标的确定以及教学内容选择进行反思。使自己通过教学反思才能从阅历型老师转

39、向科研型老师。 (3)多琢磨。连续贯彻赏识训练，以构建良好的师生关系。通过赏识同学使同学感受到自己的价值，从而增进师生、生生之间的感情。只有同学与同学之间相处得很融洽，老师与同学之间相处得开心，才能更好地进行班级管理。同时还要多琢磨班级管理的方法，努力形成乐观向上的班风。同时还要在班上开展自我训练，使同学能够自己管理自己，自己约束自己，自己训练自己，自己超越自己，从而不断进步。 二、工作总结 本学年我担当帮扶姚成琳老师的工作，在工作中，我们本着仔细、踏实、团结的工作态度，本着共同学习，一起进步的理念，坚持求真务实的原则，细心组织，周密实施结对帮扶工作，以此推动结对帮扶工作的规范化、制度化运作。

40、 (一)高度重视，制定工作方案和实施方案 结对帮扶农村老师工程的实施，有利于发挥结对老师示范辐射作用，有利于加深老师关系，实现训练优质资源共享，从而缩小城乡训练的差距。我俩紧紧围绕市关于结对帮扶工作会议的相关精神及区训练局的有关规定,在已取得帮扶效果的基础上，进一步完善了帮扶方案，有效地引导和促进了我俩训练教学理念的更新和训练教学工作的有序开展。 (二)重视沟通，达到优质资源共享 在日常的训练教学中，我们通过一起学习、相互听课、评课等形式的活动，共同探讨、讨论教学中遇到的问题，查找解决问题的方法，不断改进与完善自身的课堂教学方式，强化提高课堂教学的有效性教学讨论，从而不断提高自身的业务素养。

41、本人担当学校数学学科参与培训的农村老师的结对老师，指导结对帮扶对象姚成琳老师用新理念处理旧教材，深化钻研教材，备好每一堂课，使其投入到课改的试验热潮中。在课堂上，大胆改革传统的教学方法，把自主学习、合作学习引入课堂，在这堂课上充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。 本人乐观参与各级教研活动，乐观挑战自我，勇挑重担，担当各级对外公开课;并通过电话、信息传送给她，让她早做好调课预备，前往学习。在教学中,让同学动手操作，关心同学在自主探究和合作沟通的过程中,真正理解和把握基本的数学学问与技能,数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历,进而使同学在获得对数学理解的同时,

42、在思维力量,情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。同时，以同学为主体,老师为主导, 老师只起组织者，引导者，关心者和促进者的作用，充分发挥同学的主动性，老师在导中关心同学主动建构学问，最终达到使同学有效地实现对当前所学学问的意义建构的目的。让同学动手操作手中的学具,从而引导同学让同学通过活动乐观地获得学问,将感性的实际活动与同学的内心感受体验结合起来,促进同学健康成长,更好地进展同学的各方面力量。总之，展现了简明新奇的课堂教学设计，精湛的教学艺术，全新的教学理念，良好的教学效果，使她受益匪浅。 (三)加强联系，建立稳定的互访机制 为切实了解和评价我俩在结对帮扶工作中的效果，共同提高业务素养，

43、我俩建立了稳定的互访机制。一是电话联系，了解帮扶工作实施状况，确定下一阶段的工作重点，相互协调，保证帮扶工作顺当开展。二是发送短信联系，开展教研活动，主要以公开课、示范课、集体备课为载体，来提高我俩老师在实际教学中的应用力量。三是接收邮件联系，主要通过训练教学资料：训练理论、教学案例、教学论文、题组设计、数学试题等形式沟通，达到资源共享，互通有无。这样，建立结对帮扶互助互学活动，从而达到共同进步的目的。 三、感受与启发 我俩开展结对帮扶的活动时间不长，但给我俩的感受和启发较多。一是姚成琳老师有了新的训练教学理念，明确了课堂教学有效性的讨论。二是姚成琳老师艰苦创业、自强不息、乐于奉献的精神得到了

44、发扬和升华。三是处在逆境中的同学奋勉向上的学习乐观性得到渲染。四是有限的优质训练资源得到了共享，促进了农村基础训练的均衡进展，向训练的公正进展迈进了一步。五是对熟悉新课标的新感受，突出数学味教学。教学中,遇到一些简洁的问题，尽量让同学通过自己动口、动手、动脑去解决。老师要鼓舞同学乐观尝试，主动去探究问题，教学可采纳争论式、合作式等教学模式，让每个同学都有参加与思索和发表看法的机会，让每个学会上都成为数学学习的仆人。另外，在教学中，老师要重视教学内容呈现方式丰富多彩;重视同学在数学学习中的仆人地位，留意供应同学乐观思索与合作沟通的空间;重视转变传统的学习方式，留意培育同学创新意识和实践力量;留意

45、激发同学学习数学的爱好,培育同学解决问题的意识和力量。 总之，学校结对帮扶工作是一项根本性的战略举措，在结对帮扶工作中，为青年老师供应了很好的机会。在今后的工作中，需要进一步努力，加强师德修养，钻研业务，敬业爱生，为人师表，为逐步提高教学质量、推动训练的均衡进展，推动素养训练全面实施，构建和谐.作出我们应有的贡献。 学困生帮扶工作自我总结 我校深化贯彻县训练局扶贫助学百千万工程会议精神，坚持构建和谐校内的.，乐观营造全校关爱学困生健康成长的和谐氛围，深化探究关爱学困生工作的新路子，扎实开展奉献一份真情、暖和每个孩子为宗旨的扶贫助学百千万工程相关活动。一学期来，我们的帮扶工作持之以恒，做到每个学

46、困生都有人辅导，每个学困生都能感受学校的暖和。帮扶工作得到了上级部门的认可，赢得了家长、.的全都好评。现将我校的帮扶工作总结如下： 一、领导高度重视，确保顺当实施。 开展学困生帮扶工作，直接关系到广阔人民群众的切身利益，是.文明进步的详细体现。我校从践行.、维护.稳定和构建.主义和谐.的高度，充分熟悉开展学困生帮扶工作的重要意义。为了确保学困生帮扶落到实处，我校成立了以潘寨春校长为组长的学困生帮扶领导小组，并由副校长王文伟同志分管此项活动。政教处周有元、张法平详细组织学困生帮扶的全面开展，力求建立一个以学校为主导、.广泛乐观参加的学困生帮扶机制，使学困生帮扶工作长期化、制度化。 二、加强舆论宣

47、扬，提高责任意识。 我校在县启动大会以后，准时召开了全校扶贫助学百千万工程实施动员大会，仔细宣扬学习县训练局下发的关于仔细实施扶贫助学 百千万工程的看法，并依据县局的实施看法，出台了望直港中心学校扶贫助学 百千万工程实施方案，引导每一个训练工统一思想，提高熟悉，切实增加实施学困生帮扶的自觉性和责任感。 学校还充分利用宣扬橱窗、戗牌、横幅等宣扬载体，加大力度宣扬开展学困生帮扶的意义和详细要求。为营造良好的舆论氛围，我校将有关学困生帮扶的要求、考核细则印发到每位老师手中，便利每位老师学习、监督和宣扬。 三、彻底排查登记，建立同学信息档案。 我校为不漏掉一个孩子，由学校的帮扶领导小组的成员亲自到各班级进行询问、排查，将全校的66名学困生以及其中的27名重点学困生逐一登记，摸清了他们的状况(包括他们的家庭成员、住址、联系方法、家庭实际状况)，再通过访问、调查的形式，弄清晰了每个孩子的爱好爱好、健康状况等方面的事宜，最终统计成册，作为全校帮扶的对象。 四、结合同学实际，提出不同要求。 针对每个同学的不同状况，我校结合上级主管部门的看法，从关爱入手，特提出了帮扶的相关要求：对学困生做到平安上优先训练和监管、学习上优先关心和辅导、生活上优先关