2016届广西普通高中学生2015年学业水平考试教学质量分析(英语教学版).pdf

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1、 20152015 年广西普通高中学业水平考试年广西普通高中学业水平考试 教学质量分析教学质量分析( (教学版教学版) ) 英英 语语 广西招生考试院广西招生考试院 二二 O O 一六年三月一六年三月 前言前言 广西普通高中学业水平考试是广西普通高中新课程改革实施工作中重要组 成部分。自 2012 年秋季广西普通高中全面进入新课程改革以来，学业水平考试 命题、施测、质量分析及相关评价工作均由广西招生考试院组织实施。经过两 年的实践探索，在学业水平考试命题方面，始终坚持“以人为本，育人为重， 以考导学，以考促改”的指导思想，根据国家课程标准及学业水平考试的相关 要求，编制学业水平考试考试大纲与说

2、明 ，合理组建命题团队，组织多次命 题教师培训，严格监控考试与阅卷过程，确保获取有效数据信息，为质量分析 奠定了坚实基础。 根据实际需求，我们将基于学业水平考试数据的质量分析报告分为三个版 本：命题质量分析报告(为命题提供参考)；教学质量分析报告科研版(供教育行 政及科研部门参考)；教学质量分析报告教学版(供一线教师教学参考)。目前， 各个版本的模型建构已基本完成，具体体现于物理 、化学、生物、地理、历史、 语文、数学、英语、政治等九个学科的学业水平考试考试质量分析报告之中。 现将三个版本面向其对应的服务对象发布，希望各级各类普通高中教育工作者 能从质量分析报告中获得启迪并转化为改革实践的力量

3、，携手共创广西普通高 中教育的辉煌明天。 由于研究与编撰者的时间、精力和水平有限，错漏在所难免，敬请各位读 者、实践者批评指正。 质量分析研究与编撰团队质量分析研究与编撰团队 2016 年 3 月 阅读说明 各位领导、老师在阅读过程中可能会遇到的概念和分类问题，请根据下列 案例对此进行理解，以方便您的进一步阅读。 表表 近两年学考各科成绩分布参数近两年学考各科成绩分布参数 考试 时间 科目 平均分 标准差 偏度值 峰度 值 中位 数 众数 上四分 位数 下四分 位数 201306 信息技术 71.14 12.84 -0.41 3.14 72 75 80 63 201312 物理 62.88 2

4、3.15 -0.12 1.85 63 99 84 43 201312 化学 72.66 17.78 -0.54 2.43 75 93 88 60 201312 生物 70.74 20.09 -0.49 2.32 74 95 88 56 201312 历史 83.17 12.06 -1.34 5.41 86 92 92 77 201312 地理 82.21 12.76 -1.26 5.12 85 90 92 76 201406 语文 69.57 10.73 -1.03 5.17 71 74 77 64 201406 数学 62.35 19.29 -0.31 2.23 64 57 78 48 20

5、1406 英语 69.09 22.54 -0.62 2.21 75 94 88.5 51.5 201406 政治 71.08 14.92 -0.53 2.94 72 73 83 61 201412 生物 70.99 17.77 -0.45 2.45 73 82 86 58 201412 化学 69.61 17.70 -0.54 2.55 72 91 84 58 201412 物理 65.78 20.05 -0.24 2.09 67 87 83 50 上表中，平均分是反映考生水平的集中趋势，它可以作为比较学生考试水 平的参照点。 标准差则是反映学生成绩之间的离散程度，标准差越大，说明学生能力差

6、异越大，当然，以主观题为考查重点的科目，如果在评分上給分点差异不大， 也会导致学生成绩相对集中，从而算出来的标准差数据较小。从数据看，标准 差最小的为语文、政治、地理、历史，这既反映学生水平相关不大，各个层次 考生均能得分的现象，也反映了主观题(如作文题)评分无法拉开太大距离的现 象。 偏度值和峰度值是考生分数分布曲线的分布状态参数，偏度值为负数，说 明考试分数为负偏态分布，即多数考生成绩大于平均分，这种分布状态符合学 业水平考试的过关性考试特点；峰度值越小，则分布曲线越扁平，即各个分数 段的考生数相对都比较多，例如，物理、生物、英语等科目；峰度值越大，则 分数分布曲线越“陡峭” ，说明考生分

7、数主要集中在某个分数段，相应地，其标 准差也相对较小，例如语文、历史、地理等学科。 上四分位数、中位数、下四分位数分别代表在 75%、50%、25%排位数(百分 位数)处所对应的考试分数。例如，信息技术的上四分位数为 80 分，则表明该 学科考试成绩在 80 分以上的人数为总人数的 25%；下四分位数为 63，则说明有 25%的考生的分数低于 63 分。上四分位数越高，考生总体水平越高，也说明这 个科目的试题相对较容易，例如，历史的上四分位数为 92，说明历史题目相对 容易，也可能说明考生的历史水平较高。 众数则是得分人数最多的那个分数。 例如， 2013 年物理学科的众数为 99 分， 而

8、2014 年则为 87 分。 综上所述，各学科分数分布均为负偏态分布，大部分学科的上四分位数大 于 80 分。从学科特点及学生学习效果看，物理和数学是最难的学科，考生分数 分布容易趋向于两极分化；语文、政治、历史、地理等科目的分数相对集中， 区分度不大。 1 20152015 年年广西普通高中学业水平考广西普通高中学业水平考试试教学质量分析教学质量分析 英语英语 普通高中学业水平考试是基础教育考试评价体系的核心内容，是面向全体普通高中学生的达标性考 试。学业水平考试制度也是确保普通高中按照国家课程方案和课程标准组织教育教学、监测普通高中课程 实施的教育教学质量、促进学校不断提高教育教学质量和水

9、平的重要手段。学业水平考试考后质量分析是 发挥考试的教学质量评价功能必不可少的工作环节，其目的是利用考试成绩所蕴含的教育信息来评价教学 质量、行教学诊断、有针对性地提出教学改进的对策建议，为学校的教育教学管理提供服务。 2015 年 6 月广西普通高中学业水平考试（英语）是在教育部指导下，由自治区教育厅组织实施的省级 国家教育考试。考试的范围是普通高中英语课程标准（实验） 中的必修课程内容。考试对象为广西普 通高中 2016 届应届毕业生。为充分挖掘考试的评价和诊断功能，本次质量分析以广西普通高中学业水 平考试英语学科考试大纲与说明规定的知识和能力要求为框架，结合本次考试的实测数据，按试卷结构

10、 分析、考试数据分析、试题分析、总结建议等四个板块，对本次学业水平考试进行分析，力图为教育行政 部门反馈教育教学质量信息，为学校教学管理提供客观公正的学业水平质量评价。同时，通过比照基于标 准的学业考试试卷的质量参数，对学科试卷和试题质量进行量化评价。 一、一、 试卷结构与特征试卷结构与特征 （一）（一）题型结构题型结构 表 1 题型结构 大题 题型 题量 赋分 一 听力理解 第一节：短对话理解 5 小题 5 分 第二节：长对话和短文理解 15 小题 15 分 二 阅读理解 阅读理解（第一节） 10 小题 20 分 阅读理解（第二节） 5 小题 10 分 三 完形填空 10 小题 10 小题

11、15 分 四 语法填空 10 小题 10 分 五 短文改错 10 小题 10 分 六 书面表达 1 小题 15 分 合计 66 小题 100 分 本次考试包括听力理解、阅读理解、完型填空、语法填空、短文改错与书面表达六大题型，从各个层 面考查考生的语言基础知识和基本技能, 着重检测考生在具体情境中获取信息、 处理信息以及运用英语进 行思维和表达的能力。 （二）（二）知识结构与能力结构知识结构与能力结构 1. 课程模块及分值课程模块及分值 2 表 2 课程模块与分值 课程模块 分值 必修 1 约 25 分 必修 2 约 25 分 必修 3 约 20 分 必修 4 约 15 分 必修 5 约 15

12、 分 本次考试以必修模块所规定的教学内容为本, 考试具体范围为高中英语必修模块 15 中所规定的学习 内容, 知识和技能方面的考查不超出普通高中英语课程标准(实验) 所规定的七级标准要求。必修模块 12 所占分值约为 50%，必修模块 34 所占分值约为 35%，必修模块 5 所占分值约为 15%，难度上按 7:2:1 进行整体调控。 表 3 考点分布、认知水平分布与能力类型 考点 分布 认知水平分布 题 号 赋 分 能力类型 知 道 领 会 应 用 听 力 理 解 1 1 能依据话题所提供的重要信息对事件进行判断 2 1 能依据话题所提供的重要信息对说话人的意愿进行判断 3 1 能依据话题所

13、提供的重要信息对时间进行判断 4 1 能依据话题所提供的重要信息对说话人的态度进行判断 5 1 能依据话题所提供的重要信息对地点进行判断 6 1 能理解语段中话语之间的逻辑关系并对说话人的意愿进行 判断 7 1 能理解语段中话语之间的逻辑关系并对时间进行判断 8 1 能理解语段中话语之间的逻辑关系并对事件进行判断 9 1 能理解语段中话语之间的逻辑关系并对地点进行判断 10 1 能理解语段中话语之间的逻辑关系并对时间进行判断 11 1 能理解语段中话语之间的逻辑关系并对目的进行判断 12 1 能理解语段中话语之间的逻辑关系并对说话人的意愿进行 判断 13 1 能理解语段中话语之间的逻辑关系并对

14、事实进行判断 14 1 能理解语段中话语之间的逻辑关系并对说话人的意愿进行 判断 15 1 能理解语段中话语之间的逻辑关系并对时间进行判断 16 1 能抓住较长发言的内容要点并对人物信息进行判断 17 1 能抓住较长发言的内容要点并对地点进行判断 3 18 1 能抓住较长发言的内容要点并对数据信息进行判断 19 1 能抓住较长发言的内容要点并对说话人的态度进行判断 20 1 能抓住较长发言的内容要点并对说话人的建议进行判断 阅 读 理 解 21 2 能从一般性文章中准确获取关于具体行为的信息 22 2 能从一般性文章中准确获取关于具体时间的信息 23 2 能从一般性文章中准确获取关于具体原因的

15、信息 24 2 能从一般性文章中准确获取关于具体行为的信息 25 2 能从一般性文章中准确获取关于具体行为的信息 26 2 能理解阅读材料中不同的观点和态度 27 2 能处理文章主要信息 28 2 能利用上下文和句子结构猜测词义 29 2 能通过文章中的线索进行推理 30 2 能理解文章主旨大意 31 2 能根据上下文线索判断如何进行语篇衔接 32 2 能确定上下文的逻辑关系 33 2 能根据上下文线索判断如何进行主题扩展 34 2 能根据上下文线索判断如何根据细节导出结论 35 2 能根据上下文线索判断如何进行主题概括 完 形 填 空 36 1.5 能根据上下文选择正确的形容词填空 37 1

16、.5 能根据上下文选择正确的动词短语填空 38 1.5 能根据上下文选择正确的形容词填空 39 1.5 能根据上下文选择正确的动词填空 40 1.5 能根据上下文选择正确的名词填空 41 1.5 能根据上下文选择正确的连词填空 42 1.5 能根据上下文选择正确的名词填空 43 1.5 能根据上下文选择正确的动词填空 44 1.5 能根据上下文选择正确的介词填空 45 1.5 能根据上下文选择正确的副词填空 语 法 填 空 46 1 能根据上下文对所提供单词进行词性转换 47 1 能根据上下文运用所提供单词适当的时态填空 48 1 能根据上下文填入正确的关系代词 49 1 能根据上下文对所提供

17、单词进行词性转换 50 1 能根据上下文运用所提供名词的复数形式填空 51 1 能根据上下文运用所提供动词的非谓语形式填空 52 1 能根据上下文填入正确的冠词 4 53 1 能根据上下文填入正确的介词 54 1 能根据上下文填入正确的人称代词 55 1 能根据上下文运用所提供动词的非谓语形式填空 短 文 改 错 1 能在准确理解短文意义的基础上纠正动词时态错误 1 能在准确理解短文意义的基础上纠正名词单复数错误 1 能在准确理解短文意义的基础上纠正介词错误 1 能在准确理解短文意义的基础上纠正物主代词错误 1 能在准确理解短文意义的基础上纠非谓语动词错误 1 能在准确理解短文意义的基础上添加

18、冠词 1 能在准确理解短文意义的基础上纠正连词错误 1 能在准确理解短文意义的基础上纠正关系副词错误 1 能在准确理解短文意义的基础上纠正词性错误 1 能在准确理解短文意义的基础上删除多余介词 书面 表达 66 15 能依据提示清楚、连贯地进行书面表述，介绍自己喜爱的运动 项目 2. 考点分布考点分布 本次考试的考点主要分布在听力理解、阅读理解、完形填空、语法填空、短文改错与书面表达六个部 分的内容中。 3. 认知水平分布认知水平分布 本次考试对认知水平的要求由低到高依次为知道、领会、应用三个层次，高层次的要求包含低层级的 要求，其中领会占 65%，应用占 35%。试题各个部分所体现的认知水平

19、层次如下： （1）知道 能认识并记忆普通高中英语课程标准（实验） 规定的七级标准词汇和语法知识，能辨认出不同场 合的语言表达方式，能陈述或呈现所学词汇知识和语法知识的基本定义和概念。试题中所有的题目都是基 于知道这个认知水平的基础上考察学生的领会与应用的认知水平。 （2）领会 能领会所学词汇和语法知识所表达的不同功能、意图和态度，能根据不同的语言形式判断语篇所要表 达的观点、态度和情感，能理解和解释各国不同的文化风俗和社交礼仪。试题中听力理解、阅读理解、完 形填空三个部分的题目主要考察了学生对英语知识的领会认知水平。 （3）应用 能将所学的英语知识运用于特定的情境中分析问题和解决问题，能从一般

20、性语篇中获取和处理信息， 能运用所学知识进行简单的文字表述和初步的实用性写作。试题中语法填空、短文改错与书面表达三个部 分的题目主要考察了学生对英语知识的应用认知水平。 4. 能力类型及其赋分能力类型及其赋分 （1）听力理解（1-20 题，共 20 分） 5 短对话理解（1-5 题） ：旨在考查学生从不同角色与话题的录音材料中获取信息、理解信息和处理信息的 能力，要求学生依据话题所提供的重要信息对事件、时间、地点以及说话人的意愿和态度进行判断。 长对话理解（6-15 题） ：旨在考查考生对较长对话的理解能力和信息的获取能力，要求学生能够理解语 段中话语之间的逻辑关系并对时间、地点、事件、目的以

21、及说话人的意愿进行判断。 短文理解（16-20 题） ：旨在考查考生对独白的语篇理解能力，要求学生能抓住语篇的内容要点并对人物 信息、地点、数据以及说话人的态度与建议进行判断。 （2）阅读理解（21-35 题，共 30 分） 第一节（21-30 题） ：旨在考查考生对书面文字的理解能力以及获取具体信息的能力，要求学生能从文章 中准确获取关于时间、原因、行为的具体信息，根据上下文理解词义，理解文章主旨大意。 第二节（31-35 题） ：旨在考查考生的篇章逻辑能力，要求考生能够根据上下文线索判断如何进行语篇衔 接、主题扩展以及主题概括。 （3）完形填空（36-45 题，共 15 分） ：旨在考查考

22、生通过文章的脉络和线索读懂故事情节发展的能力，要 求考生能利用所提供材料的信息寻找线索、进行合理的推理和猜测，并依据词语搭配、习惯用法、语法结 构的规则在材料的设空处选择并填入适当的形容词、动词、动词短语、名词、连词、介词或副词。 （4）语法填空（46-55 题，共 10 分） ：旨在考查考生在理解短文主旨大意和语篇结构的基础上，依据语境 熟练运用词汇贴切的词义以及结合上下文熟练运用语法结构表达功能意义的能力。要求考生能够依据所给 单词提示填写它的正确词形，或者结合上下文直接填入关系代词、非谓语动词、冠词、介词或人称代词。 （5）短文改错（56-65 题，共 10 分） ：旨在考查考生在准确理

23、解短文意义的基础上，运用所学知识发现并 纠正词法、句法、行文逻辑等类型的错误的能力，要求考生能够纠正动词时态、名词单复数、非谓语动词、 连词或关系副词等类型的错误。 （6）写作（66 题，共 15 分） ：旨在考查考生依据提示使用一定的句型、词汇及语法知识，结合所提供的 情景，清楚、连贯地进行书面表述的能力，要求考生能够介绍本人喜爱的运动项目。 （三）（三）试题总体特征试题总体特征 2015 年 6 月我区普通高中学业水平考试英语考试在考查内容、试题难度等方面遵循了基础性、科学 性和规范性原则。整份试卷依据课程标准的要求，以知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观为核心， 考查了考生的基础知识

24、、基本技能和综合运用能力。同时，为了适应全国高考英语科题型的改革，我区英 语科学业水平考试的题型也进行了相应的调整。试题难易适度，体裁多样，内容丰富，较为客观地反映了 考生的实际英语水平，符合学考说明的命题要求，体现了如下述特点： 1. 试卷结构合理，基础知识考查覆盖面广。试卷结构合理，基础知识考查覆盖面广。试卷的主观题、客观题，基础知识、基本技能和综合运用题目 所占比例等编排科学合理。基础知识考查覆盖了学考说明所要求考生掌握的大部分重点及难点。试卷 以语法填空和短文改错题型考查了动词时态和语态、名词单复数、非谓语动词、名词单复数、介词、冠词、 代词、连词、词性变化等语言基础知识，以听力、阅读

25、和书面表达等题型对考生的听、读、写基本技能综 合运用能力进行考查。试卷客观题和主观题的题目比例为 45:21，分值比例为 65:35，试题的结构突出了基 本能力的考查。 2. 试卷难易适度， 有较高的信度。试卷难易适度， 有较高的信度。 试卷遵循由易到难的编排原则， 且在题型内部也考虑到难易的排列顺序， 符合考生应试心理特点，体现了人文关怀。试卷区分度较好，信度高。2015 年 6 月英语学业水平考试的全 6 区合格率为 89.22%，良好率为 35.9%，优秀率为 21.03%，区分度为 0.53，alpha 信度为 0.84。 3. 题型与时俱进，试题灵活多样。题型与时俱进，试题灵活多样。

26、试题以语法填空题替代了单项选择题，旨在引导当前学校过于重视语法 讲授，而无视学生听、说、读、写能力全面发展的教学现状，该题信度较高；阅读七选五试题，注重考查 考生对篇章整体及篇章内部行文逻辑的把握。短文改错也由原来的一行一错改为语篇纠错，这一道试题的 命题立意在于考查考生在一篇完整的语篇中准确地使用词汇和语法进行纠错的能力，对考生是不小的挑 战。书面表达题所给汉语提示及要点概括性强，条理清楚，考查了考生有效地运用所学语言进行简单表达 的能力，符合新课程理念，也充分体现了学业水平考试的指导思想。 4. 试卷题材新颖多样，语言鲜活地道。试卷题材新颖多样，语言鲜活地道。试卷中所使用的语料本保持原汁原

27、味，且题材新颖多样，语言鲜活 地道，贴近学生生活，符合现代英语教学趋势。部分题目还反映了英语国家的历史文化, 符合新课标要求。 在阅读理解的考查中重点考查了领会、分析、综合、把握语篇中的语句关联、理解文章的主旨、作者观点 和意图等能力，对中学英语教学起到了良好的导向作用。 三、考试数据总体分析三、考试数据总体分析 （一）（一）参考人数参考人数 表 4 全区及各市参考人数表 群体 报考人数 缺考人数 实考人数 零分人数 作弊人数 有效人数 全区 274335 1613 272722 21 15 272687 南宁市 39749 193 39556 4 0 39552 柳州市 18606 71 1

28、8535 0 0 18535 桂林市 22850 115 22735 1 6 22728 梧州市 17160 71 17089 0 0 17089 北海市 10483 105 10378 2 1 10375 防城港市 4849 32 4817 1 0 4816 钦州市 16357 76 16281 0 0 16281 贵港市 34958 196 34762 7 2 34753 玉林市 35847 223 35624 2 1 35621 百色市 19462 117 19345 2 1 19342 贺州市 10151 52 10099 0 0 10099 河池市 21905 143 21762 0

29、 0 21762 来宾市 13353 110 13243 0 1 13242 崇左市 8605 109 8496 2 3 8492 （二）（二）基本统计量基本统计量 从全区及各市基本统计量表看，满分人数为 168 人，占总体比率较小，由此可见试题中某些题难度较 大。平均分、中位数和众数分别为 69.62、75 和 93 分，平均分中位数众数，说明频数分布为负偏态。 平均分为 69.62 分，与预估分数 78 5 偏离较大，说明全区学生英语学业水平与期望值还有较大差距。平均 7 分与众数距离较大，说明试题难度层级与考生实际水平之间的吻合度有待提高。标准差为 21.72，数值较 大，说明学生成绩离

30、散程度较大，分布范围比较广，考生英语水平差异较大。桂林市考生的标准差最小， 且平均分最高，说明该市考生英语水平分布较均匀，整体水平在全区最高。偏度值为-0.72，说明考生考试 分数呈负偏态分布，符合学考作为标准参照水平测试的性质。峰度值为 2.54，说明各个分数段的考生数都 比较多。 表 5 全区及各市基本统计量表 群体 有效 人数 最高分 最低分 平均 分 标准 差 偏度 值 峰度 值 中位 数 众数 分 数 人 数 分 数 人 数 全区 272687 100 168 2 1 69.62 21.72 -0.72 2.54 75 93 南宁市 39552 100 48 2 1 73.39 20

31、.68 -0.89 2.88 80 94 柳州市 18535 100 23 6 1 74.51 19.29 -0.90 2.97 81 94 桂林市 22728 100 22 4 1 75.86 17.86 -1.07 3.68 81 92 梧州市 17089 100 9 8 2 72.97 19.51 -0.96 3.17 79 92 北海市 10375 100 7 8 3 68.76 22.07 -0.74 2.57 74 92 防城港市 4816 99 1 9 2 62.63 22.53 -0.34 2.01 65 92 钦州市 16281 99 21 6 1 70.48 21.02 -

32、0.80 2.64 77 91 贵港市 34753 100 27 3 1 66.61 23.09 -0.51 2.15 71 93 玉林市 35621 100 26 6 1 70.89 21.27 -0.83 2.85 76 94 百色市 19342 100 3 7 1 63.72 23.20 -0.39 2.00 67 91 贺州市 10099 100 1 4 1 66.67 22.28 -0.59 2.24 72 91 河池市 21762 100 2 7 1 67.90 21.10 -0.61 2.42 72 92 来宾市 13242 99 7 6 2 62.98 23.03 -0.40

33、2.04 66 90 崇左市 8492 99 2 3 1 59.94 23.42 -0.31 1.94 63 92 （三）（三）全区一本一档表全区一本一档表 表 6 全区及各市一分一档表 分数 全区 南宁 市 柳州 市 桂林 市 梧州 市 北海 市 防城 港市 钦州 市 贵港 市 玉林 市 百色 市 贺州 市 河池 市 来宾 市 崇左 市 100 168 48 23 22 9 7 0 0 27 26 3 1 2 0 0 99 851 264 107 139 22 22 1 21 102 98 21 16 29 7 2 98 2002 541 209 272 88 32 10 70 270 27

34、5 72 30 95 31 7 97 3436 821 374 416 186 106 27 113 446 513 136 59 168 53 18 8 96 4990 1110 481 574 274 167 43 233 588 815 194 101 279 96 35 95 6151 1227 560 630 382 214 60 324 761 978 303 156 345 155 56 94 6807 1257 601 625 450 244 69 428 818 1038 370 213 421 183 90 93 6888 1150 600 645 501 247 70 4

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