实验教学质量标准（试行）.doc

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1、实验教学质量标准（试行）教学环节要素标 准教学文件与计划教学大纲有实验教学大纲，大纲符合培养目标，符合教学对象实际情况，科学可行。教材选用教育部推荐的21世纪、国家、省部优秀教材。结合我系实际的实验补充讲义。实验类型独立设置的实验课中综合性、设计性实验课时数至少要达到20以上。教学日历教学日历一式三份，并注明实验类型（基础、综合、设计）。一份交教务处、一份系办存档，一份供自己教学使用。实验分组（1）无机、分析、有机、教法实验为20名学生左右。（2）物理化学（含结构）、化工实验，以10名学生左右。（3）仪器分析实验，4名学生左右。每组人数仪器分析实验：约4人/组；化工实验：2人/组；其他实验：1

2、人/组。备课与实验教学准备实验教案教案齐全，清晰，翔实，符合太原师范学院教案讲稿书写及管理规范、化学系教案要求。预备实验初次指导实验的教师，要按照实验大纲要求的内容，对每个实验进行系统地试做。对非初次指导实验的教师，若内容或条件有所变动，要根据变动的情况做好该实验的试做。试做中按对学生的实验要求测定实验数据、处理数据，并认真填写预备实验项目卡。实验准备指导教师提前一周向实验室提交实验准备卡。开课前检查实验仪器设备状态是否完好、实验材料是否齐备、安全措施是否得当等。实验授课教学内容（1）检查学生实验预习、出勤情况，执行化学系加强实验教学的几点措施（2）讲授实验目的、原理、操作规则以及实验注意事项

3、。（3）实验内容完整，讲课与实际操作时间分配合理；（4）认真回答学生提出的问题，正确解释实验现象处理实验中出现的问题。教学方法（1）以学生为主体，注重学生独立操作能力、实验设计能力、探究能力的训练；（2）教师演示与学生动手操作、合作交流、自主探究相结合；课堂管理（1）维护好设备仪器，能排除仪器故障；（2）保障人身安全；（3）做好数据的检查，对学生实验的原始记录签字。课堂辅导对学生实验情况进行观察、组织、指导，发现问题，及时督促纠正。对实验中出现的问题要不厌其烦，耐心引导。对共性问题，进行集体辅导。教学效果达到实验教学目标并完成预定的教学任务，学生掌握了实验的原理及操作技能，加深了学生对理论的理解，提高了学生对实验现象的分析能力，促进了学生动手与创新能力的发展。教书育人衣冠整洁，仪表举止言论符合教师身份，对学生既严格要求，又尊重信任，关心学生的学习、生活和思想，寓教育于教学过程中。实验总结（1）每个实验结束后要认真进行总结，并如实填写实验项目管理卡。（2）期末结束须总结开设综合性、设计性实验的效果，并填写太原师范学院综合性、设计性实验教学效果分析报告批改实验考核按照化学系关于批改实验报告和实验成绩记分的规定、化学系加强实验教学的几点措施执行。1