最全面苏教版初中一年级下册期末音乐教学设计2021.docx

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1、精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第一单元：春天地脚步第 1 课渴望春天一、教学目标：1 、再反复聆听、歌唱渴望春天地过程中，感受歌曲明朗、愉快地情绪。2 、培养学生对经典作品地兴趣与热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活地乐观、积极地情感体验。3 、让学生初步了解有关作曲家生平等音乐与相关文化4 、能够从以 “春 ”为主题地古诗与歌曲中感受、体验人与大自然与谐相处地快乐，乐于参与表现创造 “春”地音乐活动。二、教学重、难点1 、尝试用声音、速度、力度地变化表现赞美春天、渴望春天地心情。2 、认识变音记号，学习临时变化音地唱法。三、课前准备：欣赏春天再哪里，播放一些以春天为主题地欢快地

2、音乐作品，创设情景，帮助学生从音乐风格上自然地走近春天。学生从无意注意到有意注意，再不经意间领略到春天地诗意、暖意与别样境界。 课前创设适当地艺术环境，突出音乐艺术美地氛围，为音乐课创造一种闲适、松弛地心情。四、教学过程：（一）导入（再春天再哪里音乐声中进入教室）师：刚才播放地这段音乐大家应该非常地熟悉，能告诉我它地歌名吗？生：春天再哪里。师：这首歌表现了什么啊？春天地歌。现再春天地脚步也慢慢走近我们地身边，我想请同学们用自己熟悉地一些诗、歌还有词来描述一下春天。师：同学们表现地非常地好，再这短短地几分钟时间内就说出了这么多关于春天地诗与歌，说明同学们对美丽地春天为多么地热爱。1 、聆听（渴望

3、春天）师：首先我请同学们来欣赏一首歌曲，听完之后请你们谈谈你们再歌声中感受到了什么？（运用开门见山地方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团地演唱录音歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会与感受音乐地意境。体会歌曲明朗、愉快地情绪）1第 1 页，共 68 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成生：我感受到了大自然万物复苏等。师：刚才个别同学谈了自己感受，那么我想那些没有举手地同学一定还再回味当中。你们能不能给这首歌来添一个歌名呢？生：渴望春天2 、简单介绍音乐大师- 莫扎特地出生地、出生时间与非凡地音乐天赋师：刚才我们听到地歌曲渴望春天就为由莫扎特创作师：关于他你们了解多少呢，再课前我请同

4、学们去查找了一些关于莫扎特地资料，我们一起来分享。生：他为奥地利作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一 师：同学们找了非常多地资料，现再我们也初步地了解了一些有关莫扎特地东西。让我们走进他地歌曲中，去领略一番。3 、复听渴望春天师：下面请再次欣赏渴望春天，边听边思考以下问题：A 、歌曲地演唱形式：1 、男声合唱2 、童声合唱3 、女声合唱B 、歌曲地情绪：1 、热烈激动2 、明朗愉快3 、低沉忧郁C 、歌曲地拍号：1 、 3/42 、 6/83 、 3/8（六拍子为由两个三拍子组成地）D 、歌曲描述了什么样地画面？（第一遍带着问题听音乐，边听边写下前三题地答案。第二遍跟着录音小声哼唱，最后一题同桌

5、互答）4 、学唱歌曲师：同学们用自己地语言描绘出不同地画面，那么不知道用歌声描绘出地画面为不为也一样地美呢？先听老师把这首歌演唱一遍。听完这后我想你们一定也很想来学唱这首歌。（ 1 ）师边弹奏歌谱，生轻声学唱，找出自己认为最难唱地一句。讲解升号，装饰音、休止符、不完全小节、连音线。师：再这首歌曲中出现了很多地休止符，必须要注意休止。（ 2 ）生随琴轻声地用“啦 ”来模唱。（ 3 ）学唱歌词并且能有感情地演唱。师：这首歌地情绪为怎么样地呢？那我们唱地又为怎么样呢？跟磁带中唱地情绪为一样地吗？2第 2 页，共 68 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成（增强了学生对音乐作品情绪地体验，并

6、使学生了解到歌曲地词、曲情绪应一致、与谐。）5 、歌曲创编：请你们用自己喜欢地形式给歌曲进行创编。6 、课堂总结师：你看今天春光明媚，空气清新，现再真为个柳绿花红、莺歌燕舞地季节，那么现再就让我们到大自然中感受一下春回大地、万物复苏地景象吧3第 3 页，共 68 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 2 课 小小地我课时目标1, 发现与感受大自然中小水滴地可爱与小溪清澈透明, 蜿蜒曲折 , 缓缓流淌地秀美, 培养爱水,爱大自然地美好情感.2, 体验小小地我与集体地密切关系与自尊, 自豪地情感, 体会 汇涓成海, 聚沙成塔 地哲理教具 ,学具电子琴 , 录音机 ,VCD, 光盘教学内

7、容教与学地活动过程设计意图一、组织教学二、聆听体验三、学唱歌曲四、欣赏五、课堂小结1 、听音乐进教室2 、师生问好1 、播放录音 , 让学生仔细听辨各种水声.2 、通过图片 , 欣赏不同情境中地小水滴.3 、配乐诗朗诵两条小溪有两条小溪再这儿汇合了.它们都跑了很远很远地路.一条小溪从冰雪覆盖地山间跑来, 另一条小溪从沼泽缓缓地爬行过来 , 它们都那么细小, 似乎只能飘起一片树叶.如今 , 这两条小溪再这儿汇合了. 它们变成了一条河, 再也分不出你与我.它们地脚步更快了,歌声也更响亮. 它们能浮得起小小地船儿, 把它们送向远方.它们再也不分手, 永远一起向前流. 人们早已忘记它们曾经为两条小溪.

8、1 、初听歌曲提问 : 歌中将 小小地我 比作哪些事物你对 小小地我 还有哪些不同地赞美之词2 、听教师弹奏歌曲旋律, 请学生说出各种出现最多地为哪个音感受 ,唱出歌曲旋律重复地乐句.4第 4 页，共 68 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成3 、学生跟琴轻声哼唱旋律.4 、学生跟录音完整演唱歌曲.5, 思考讨论1) 你认为 小小地我 为小还为大2) 一滴水可以汇成小溪, 江河 ,大海 ,那么再集体中我们每一位同学为重要还为不重要作为集体地一分子 , 你应该怎样做6 、完整地 , 有感情地演唱歌曲.1 、欣赏舞蹈小溪, 江河 , 大海1) 引导学生从音乐,动作 ,队形 , 道具等方

9、面 ,以小组为单位谈谈自己地感受与体验.2) 你认为这个舞蹈最美地为什么3) 给你印象最深地为什么3, 欣赏学生舞蹈蓝色畅想1) 感受舞蹈表现地对大海地深情2) 两个舞蹈给你带来什么样不同地感受1 、欣赏歌曲我爱这蓝色地海洋2 、再歌声中出教室.创设音乐情境,为上好音乐课作铺垫.引导学生感受散文地语言美, 韵律美 ,情感美 , 意境美 .体会歌曲中唱到地 我与集体 地密切关系与自尊,自豪地情感, 懂得要成就大业, 须从点滴小事做起地道理 .感受舞蹈作品中音乐, 人体动作 , 舞蹈队形 , 道具地形式美感.作业设计把歌曲小小地我回家与爸爸妈妈一起演唱.2 、搜集关于大海地歌曲.板书设计课后反思5

10、第 5 页，共 68 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 3 课 八孔竖笛演奏方法教学目地1 、通过竖笛启蒙教学，培养学生学习竖笛地兴趣，建立起学习竖笛地信心。2 、使学生初步了解竖笛地构造，学会演奏姿势及掌握基本呼吸方法。3 、学会 5 、6 、7 、三个音地奏法及其三个音以类地练习曲，并能够用所学地三个音进行简单地音乐创作，培养学生地创造性。教学重点掌握竖笛 “缓吹 ”地方法并学习5 、6 、 7 三音及以内地练习曲。教学难点全闭音孔 “按指 ”地技巧并用所学地三个音进行简单地音乐创作，培养学生地创造性。教具准备八孔竖笛一支、八孔竖笛多媒体课件介绍、构造及演奏姿势图、竖笛演奏

11、曲音乐 教学过程一、组织教学1 、师生问好2 、律动练习3 、检查出勤及学生带竖笛情况二、导入新课1 、听一首由竖笛演奏地音响作品，让学生猜猜为什么乐器演奏地？（笛子、长笛、竖笛）师：同学们也能用竖笛演奏那多好啊，让我们一起来了解、学习竖笛地吹奏方法。2、板书课题：八孔竖笛演奏方法三、新课教学1 八孔竖笛简介（ 1 ）出示图形幻灯片。（ 2 ）介绍竖笛来源。八孔竖笛原名，起源于意大利，后来逐渐流行于欧美各国，历代皆拥有著名竖Recorder笛演奏家。 本世纪以来， 八孔竖笛为教育领域所重视，再许多国家中为各类学校地音乐教师所采用。近年来，我国地中小学音乐教学中已经将竖笛确定为器乐教学地选用乐器

12、。（ 3 ）简介八孔竖笛地构造、发音原理师：观察自己地竖笛，猜猜竖笛可以分成几个部分？每个部分分别叫什么名字？( 生讨论)6第 6 页，共 68 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成师：我们要学习吹奏地高音八孔竖笛，为一种从顶端吹奏地小型哨嘴笛，分为笛头、笛身、笛尾三个部分（观看幻灯片画面上竖笛构造图）。它音色柔与、甜美，可任意转调极富有歌唱性。这种笛体积小、重量轻、携带方便。手指指距近，吹奏时气息用量小，很适合我们小学生学习、演奏。它地演奏形式多样，可以独奏、重奏、合奏，大家听高年级学生用竖笛吹奏地独奏、合奏曲（放录音）。（ 4 ）吹奏竖笛应该注意卫生。可准备干净手帕，用后及时擦洗

13、。提醒学生不要交换使用竖笛，以防 “病从口入 ”。2 、学习吹奏竖笛地姿势（ 1 ） 持笛方法（出示幻灯）左手再上，右手再下，左手拇指按住笛身背面上方孔为零孔，左手食指、中指、无名指按1 、2 、 3 孔。右手拇指轻抵住笛身背面中间，食指、中指、无名指、小指按4 、 5 、6 、 7孔。（教师边讲解边示范，并指导学生练习）。（2 ） 演奏姿势（出示图影幻灯片）介绍演奏姿势：分坐姿、站姿两种。不论哪种姿势，身体都要自然端正，竖笛于身体地夹角保持 40度左右，肩放松，上臂自然下垂。手指、手腕放松，用第一关节地指腹按音孔，指控与音孔平行，开放音孔，手指不易抬得过高。进行按指练习：指名演奏姿势好地学生

14、做示范。要求嘴角微内收，双唇放松而有控制地含住吹口，含入地深度约一公分。3 、介绍吹奏地方法气流强弱不同，也能获得不同地音高。如：开同一个音孔，气流强，获得地音则高，气流弱，获得地音则低。所以，同学们要练习好气息控制。根据音高吹气, 力量恰当 , 使发音既轻松又充分 , 音色圆润明亮 , 全闭音孔必须缓吹, 犹如再近距离吹一支蜡烛底火苗, 使之充分颤动而不熄灭。学生做 “按指 ”、 “缓吹 ”练习，教师辅导。4 、课堂练习（ 1 ）讲练 5 、 6 、 7 三音吹奏方法发7地时候闭0 孔及1 孔。发6地时候闭0 孔及1 、 2 孔。发5 音时，闭0 孔及1 、2 、 3 孔注意抬指不要过高，缓

15、吹气。（ 2 ）指明学生练习发“5、 6 、 7 ”三个音7第 7 页，共 68 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成（ 3 ）学生自由练习“5、6 、 7 ”三个音（出示练习谱）要求：从5到7逐一发音，并要心想谱，手指按，由到 7，再由7 到 5 。5（ 4 ）齐吹（ 5 ）接龙游戏教师吹学生接：师：7 |生：6 | 师：5 生：7 |师：6|生： 5 |教师吹长音（一音四拍），学生吹短音（一音一拍）5 | 5555| 6| 6666| 7| 6 5 |7777| 6666|通过游戏地方法，请学生分组练习，直到掌握。四、巩固练习视奏练习曲（出示练习谱）曲一 1= C 3/47 6

16、5 | 7 6 5 | 6| 7| 7 6 5 | 7 6 5 | 6| 5 | 5 | 6 6 6 | 7|7 6 5 | 7 6 5 | 6|曲二| 67 | 7 6 5|61=C 4/47 6 5| 7 6 5| 7 6 55 | 65 | 6 6 6 7 | 6 6 6 7 | 7 6 5|第一遍老师吹谱，学生持笛无声地按指。第二遍学生齐吹奏把学生地笛声用录音机录下来，再放给他们听进一步激发学生地兴趣。五、创编活动请学生用 “5、 6 、 7 ”三个音进行音乐创作。板书节奏，请学生用学会地三个音进行组合、现奏。2/4XX X|XX|X X X X| X-|选出一首创作较好地乐曲请同学们

17、一起吹奏，并为乐曲配上打击乐伴奏。六、课堂小结1、鼓励性谈话，增添学生学习竖笛地兴趣。2、布置作业，吹奏练习小宝宝要睡觉8第 8 页，共 68 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成1= C3/45 - 6 | 7 - - | 7 - 6 | 5 - - | 5 - 7 | 6 - 5 | 6 - - |6- - |5 - 6 | 7 - - | 7 - 6 | 5 - - | 5 - 7 | 6 - 6 | 5 - - |5 - -|9第 9 页，共 68 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第二单元美丽地山谷第 1 课 我们来到美丽地山谷课 型 ：以歌唱为主地综合课教学目

18、标：1 、通过合唱我们来到美丽地山谷，让学生体验用与谐、统一地歌声演唱二声部合唱，增强集体合作精神；2 、通过歌曲森林中地回声地教学，培养学生热爱生活、热爱大自然地情怀；3 、结合歌曲教学，丰富学生地自然科学知识，对学生进行环保教育，使学生懂得珍惜自己身边地美好地环境。教学重点 ：准确表达歌曲地真挚情感教学难点 ：把握歌曲地音色、力度变化。设计意图一、组织教学（课前准备）播放学生再第一节课地合唱录音我们来到美丽地山谷，让学生听着自己地歌声，再甜美地音乐中走进课堂。给音乐课堂创设全员参与地气氛二、学生活动1 、唱一唱：歌曲我们来到美丽地山谷a 、齐唱部分b 、合唱部分演唱歌曲我们来到美丽地山谷地

19、低声部旋律。演唱歌曲我们来到美丽地山谷地高声部旋律。2 、用情歌唱，以美动人。结合远足活动，启发学生地真情实感。合唱表演我们来到美丽地山谷3 、分小组讨论、交流。说一说：学生联系自己地演唱，展开联想，山谷中肯定有美妙地回声。学生懂得珍惜自己身边地美好地环境。以感受音乐，体验情感为主展开学习。三、教学歌曲10第 10 页，共 68 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成1 、听一听：森林中地回声2 、视唱，组织学生用“ la音”轻声跟琴哼唱歌曲主旋律（两遍）3 、欣赏：森林中地回声组织学生仔细聆听童声合唱歌曲森林中地回声师组织学生感受音乐。要求：听歌曲音乐展开联想，a、 体会此歌所表达地

20、情感。b 、体会歌曲音乐中强、弱变化地作用，用心体验回声地音响效果。c 、 体会人声模拟森林中地回声地合唱效果。4 、配唱歌词（ 1 ）听歌曲主旋律，默看歌词；（ 2 ）轻声配唱歌词（ 3 ）有感情地合唱以感受音乐，体验情感为主，四、活动与创造1 、合唱表演，2 、给森林中地回声重新创编歌词（小组讨论，全班交流）3 、现场演唱创作地新词可以让学生再实践中体验成功地快乐五、乐海拾贝欣赏： 1 、混声合唱回声2 、美国童谣亲爱地回声培养学生热爱生活、热爱大自然地情怀。六、师生小结结合课堂教学，拓宽了学生地自然科学知识，对学生进行环保教育，使学生懂得珍惜自己身边地美好地环境。学有所获，受益非浅。11

21、第 11 页，共 68 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 2 课 森林中地回声教学目标：1 、感受强、弱不同力度再歌曲中地表现，理解回声地效果。2 、训练两声部地合唱，感受合唱地魅力。3 、能有感情合唱歌曲。教学重、难点：1 、歌曲中两个声部音准地把握，以及合唱声音地与谐统一。2 、把握好强弱对比地唱法，唱好回声地效果。教学过程：一、律动导入1 、同学们，春天充满着生机，让我们跳着去大森林游玩吧！2 、随音乐做律动3 、森林到了，快乐地音乐课开始了！二、组织教学1 、 师生问好啦啦歌，强、弱各一次2 、同学们，刚才我们地两次问好有什么特点？课件出示（ f 、 p）三、综合训练1

22、 、下面，我们就用这两种力度来对答，看谁地耳朵灵敏，反应快，听清楚了。fp36 63 334 336 6今天为星期几？（星期五）pf1777 1123 33 3这节为什么课？（音乐课）（师生对答）2 、同学们地反应真为灵敏，森林也高兴地吹起了快乐风，听35 - , u1（课件播放）来让我们也来当当小树把这阵快乐风蔓延开来吧！（老师分组用 “u”把地音高传下去，要求学生轻轻唱准自己组内地音高，并且配上不同音高地动作。老师加以手势指导，让学生地哼唱声溶入到一起，达到与声地效果。）12第 12 页，共 68 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成135UUU3 、 同学们真像传递快乐地使者，

23、让老师再这大森林中着实地沉浸一番，瞧，老师还发现了几片有趣地树叶，这叶子上写着什么？121343565（依次认唱，按顺序唱，分声部唱，合唱）同学们真不错，老师同时拿出两条旋律，大家也能各自唱好自己地音高。4 、咦，反面还有呢，你们瞧，出示33435565（哎， 我们虽然为分两个声部来唱旋律，但为森林可为一个整体，我们可不能相互争吵，来各个声部站好自己地立场，我们团结地把这两条旋律唱与谐。）（唱得真不错，让老师再来感受一下这份与谐。）5 、同学们唱得棒极了，老师太高兴了，我要对着大森林夸夸我们同学：“同学们，你们真棒啊！ ”（课件： “真棒啊！ ”）咦，这为什么声音？（回声）课件出示：回声6 、

24、那同学们能不能来当当老师地回声，用老师出示地旋律来对答？（出示手中地叶片道具）为谁躲再树林里，3343 5565（逐个练唱，分声部，合起来）说话与我们一样地？3343 5565（分声部，合唱）7 、 “这为怎么回事？回声回声回声”- 师总结演唱歌曲中地最后一句。四、学唱歌曲1 、聆听旋律师：森林中地回声到底再哪里呢？让我们一起来听一听吧！（课件出示歌谱）2 、听了这首曲子后，你有什么感受？3 、大家真地为有感而发，我们再来听一听这首曲子，这一次我们边听边找出曲子中最为轻柔地部分？（你为什么认为为这一句？说得真好，希望呆会儿我们学唱地时候也能这么做到。）出示： pp p再见！再见！再见！13第

25、13 页，共 68 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成A 好，B 那我们就先来学习这一部分，C 看这部分要求我们分声部完成，D 我们先来熟悉一下低声部地旋律，E 高声部地同F 学要认真聆听啦！G 师弹低声部旋律，H 生跟唱。I 高声部来同 J 学们， K 注意了最后一个音长一拍就够了，L 下面可为休止符。M 老师不 N 弹琴， O 你们看老师地手势来唱好，P （分声部 - 合唱）Q 我们两个声部合作地真愉快，R 好大家看这条旋律除了要唱准两个声部地音高外还应该注意什么？（力度记号）G、对了，那我们唱地时候都要把这些要求作到位，分声部练唱H 、我们把歌词代进去，两个声部一起来。我们一

26、起来把歌谱唱一下，这边同学唱地为（高声部），这边为（低声部），好地，我们一起合作吧！14让我们回到森林中去寻找它真正地回声吧！（师生合作念歌词，师强地部分，生弱地部分）15我们一起唱响他吧，大家来当老师地回声，可要注意回声地特点噢！16我们合作得真愉快，老师把原声地部分也让你们来完成吧！17 男同学地声音比较地粗圹，女同学地声音比较地轻柔，你们说哪个更适合扮演回声啊？（女生）好地，我们就按照这样地角色分配来唱唱吧！18 好地，我们跟着音乐来一遍，同学们可要注意速度。19 大家再森林逛了这么一大圈都有什么感受呢？20 那我们就带着自己地感受再次得唱起这首歌！4 欣赏曲子这节课我们学地这首曲子为用分声部来延长地，这样地演唱形式叫什么呢？（合唱），好地，下面我们旧老欣赏一首由中国交响乐团少年合唱团延长地回声， 大家闭上眼睛仔细聆听感受那优美地旋律。5课堂小结天色渐渐暗了下来，同学们让我们带着这美好地回忆对森林说：“再见再见再见！”（唱，歌曲地最后一句）生分声部对唱最后一句