(人教版)必修二第23课 世界经济的区域集团化（2010-2020年全国卷、海南卷真题整理及教育部考试中心解析)完成.docx

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1、MKY整理 (人教版)必修二 第23课 世界经济的区域集团化 2010-2020年全国卷、海南卷真题整理及教育部考试中心解析共10题（其中选择题9题，非选择题1题）1（2010海南20）各种区域性国际组织的主要职能虽有差别，但也有一些共同之处。美洲国家组织、欧洲经济共同体和上海合作组织职能的共同之处是()A促进社会与文化交流B推动区域一体化进程C对抗特定的国家集团D加强成员国军事合作【答案】A【分析】 本试题以考试大纲第二次世界经济全球化趋势中的世界经济区城集团化和现代中国的对外关系中的改革开放以来我国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动为依据，综合了世界不同地区具有代表性的区域性组织职能

2、特点，主要考查考生调动和运用历史知识，综合分析历史事件的能力。其知识点既跨中外，又跨必修一、二册，体现了新课标中外关联的理念。尽管美洲国家组织、欧洲经济共同体和上海合作组织的主要职能有所差别，但在促进社会与文化交流上是共同的。本题具有重要的提示意义，即在学习过程中，不仅要注意区分历史事物不同之处，也要注意归纳其相同之处。而在教材里往往只做一方面的描述，很少同时兼顾两方面。干扰项中，B项与上海合作组织不符;C项与三个组织都不符;D.项与类洲、欧洲组织不符。只有A 项是三个组织的共同职能。2（2012全国课标卷35）图5为世界贸易中国家和地区所占份额示意图。它反映出在()图5A关贸总协定维持了世界

3、贸易秩序的基本稳定 B率先进行新技术革命的国家贸易量增加C20世纪世界经济重心的转移趋势 D多极化趋势取代了冷战时期的世界格局【分析】本题旨在考查考生正确解读材料信息，运用所学知识解决历史问题的能力，考查考生从宏观上对世界经济发展演变的把握。正确解读示意图是解题的第一步。示意图为世界贸易中国家和地区所占份额的情况，主要反映了在世界贸易中各国和地区所占比重而非贸昌盛。从材料来看，两幅图中可以得出较多关于比重变化的信息，其中比重增加最大的是日本和亚洲发展中国家，这反映出日本成了经济大国和中国改革开放后经济飞速发展，即东亚在世界经济中的地位明显上升；而西欧在 20 世纪失去了 19 世纪居于世界经济

4、中心的地位， 故C项为正确项。A 项和 B 项所涉及的问题主要是贸易秩序和部分国家的贸易量，示意图上没有相关信息；且 1995 年中国尚未加入世贸组织；由此可以排除 A、B 两项。从图中看，经济的多极呼之欲出。经济的多极可以为政治的多极奠定基础，但从图中却无法直接读出政治的多极，故 D 项不正确。 3（2013新课标全国卷高考32）1950年，法国提出欧洲应该超越国家的藩篱联合起来。这一建议得到联邦德国等国家的支持，但英国等一些国家反对成立超国家的机构，只有法、德、意等六国实现了联合。六国率先实现联合的直接原因是这些国家()A屡遭战争重创 B社会制度相同C发展水平相近 D历史上关系紧密【分析】

5、本题主要考查考生获取和解读信息的能力，准确、综合运用所学知识分析历史问题的能力。本题考查的知识点为教材的主干知识“世界经济的区域集团化欧共体的成立”。从材料中科院解读出1950 年围绕联合问题发生的重大分歧，不是联合还是不联合，而是以何种形式联合，即是否建立超国家的机构。法、德等国历史上遭受的战争创伤，远比英国等国大得多，更寄希望于通过超国家机构来消弭战争，这是双方分歧焦点所在。故 A 项是正确项，而B、C 两项是西欧国家共有的特征，并非刘国所持有，且法、德两国历史上战争频繁，与 D 项不符，故这三项均可排除。 4（2013海南高考22）第二次世界大战后，经济区域合作组织相继成立。其中以“通过

6、共同的商业政策，促进国际贸易限制的逐步废除”“汇集各国的资源以维护和增进和平与自由”为主要目标的是() A欧洲经济共同体 B亚太经合组织 C北美自由贸易区 D欧洲联盟【答案】A【分析】 本题旨在考查考生对所学知识的理解、迁移，以及运用所学知识解决历史问题的能力。解题的关键是获取有效信息。考生从题干中得到的信息是通过共同的商业政策，促进国际贸易限制的逐步废除和汇集各国的资源以维护和增进和平与自由。对其中的第一句话，选项所列的几个经济区域组织在相互降低成员关税方面都共同采取了措施，但亚太经合组织并无强制性规定，故B项可以排除;第二句话，尤其是其中汇集各国的资源以增进和平的说法，正是西欧国家吸取历史

7、教训、建立欧洲经济共同体的初衷与主要目标。而欧洲联盟条约确定的今后目标是建立经济货币联盟和政治联盟。考生据此进行综合分析，即可得知符合题意的是选项A。选项B、C、D应予以排除。5（2014新课标全国卷高考35）有学者指出，欧元作为具有震撼力的新事物，它的问世成为21世纪初欧洲甚至是国际金融领域的重大事件。欧元的巨大作用表现在()A推动欧盟内部统一市场的发展 B消除了欧盟各成员国之间的贸易壁垒C促进了欧盟对外贸易额的增加 D巩固了欧洲在世界经济中的领导地位【分析】本题旨在考查考生提取有效信息和分析问题的能力。题干中指出欧元是具有“震撼力的新事物”，是“国际金融领域的重大事件”，这都强调了欧元出现

8、具有非同一般的作用或者意义。在确定这一作用的具体表现时，考生需要结合所学知识进行分析和判断。欧元作为欧盟的统一货币，并不具备消除各成员国之间贸易壁垒的功能；欧盟对外贸易额的增长也与是否启用欧元没有关系；与美国相比，欧洲在当前世界经济中的领导地位还谈不上。因此，符合本题题意的欧元作用，就是推动欧盟统一市场的发展。6（2014新课标全国卷高考35）图6为波兰开放边境线时的情景，它反映的是()A冷战结束B华约解体C北约东扩D欧盟扩大【分析】本题旨在考查提取信息并运用所学知识解决问题的能力。本题提供了一幅照片及其文字说明，能够从中提取出几个重要信息“波兰”“开放边界线”以及照片中的欧盟旗帜。这几个信息

9、综合在一起进行判断，显然A项和B项在时间上早于欧盟建立，不可能出现欧盟旗枳，而且也不会开放边境线，故可以排除。C项北约东扩虽然在时间上晚于欧盟成立，但也不存在使用欧盟旗帜和开放边境线的现象，亦可排除。只有D项与题干所提供的信息吻合，是正确项。7（2016新课标全国卷高考35）1947年，美国国务卿马歇尔提出援助欧洲复兴计划，并敦促欧洲方面首先拟定一项联合性质的计划，要求该计划即使不能得到所有欧洲国家的同意，也应征得一部分国家的同意。马歇尔计划体现出来的美国对欧政策()A有利于煤钢联营的建立 B促成了欧美平等伙伴关系C导致欧洲出现对峙 D成为德国分裂的根源【分析】本题以马歇尔计划、欧洲一体化为考

10、点，考查考生分析、联系的观点解决问题的能力。结合教材所学，考生知道二战以后西欧国家普遍衰落。美苏两极格局的形成使欧洲人认识到国家联合的重要性，开始一体化的探索。马歇尔计划的实施把欧洲主要国家纳入统一轨道，实现经济利益最大化，从而推动法、联邦德国、意等国政治、经济上不断联合互补，而煤钢联营是其中的重要内容，因此 A 是正确项。马歇尔计划是美国利用欧洲、控制欧洲的一项措施，欧洲对美国是从属关系，并非平等伙伴关系，所以 B 项是错项。马歇尔计划为欧洲复兴提供了条件，并没导致欧洲出现对峙；德国分裂是美英法与苏联的矛盾造成的， 所以 C、D 项都不正确。8（2018新课标全国卷高考35）20世纪6070

11、年代，法国、联邦德国和意大利北部原本落后的农村迅速实现了机械化，数百万农民成了相对富裕的农场主。这一变化的原因是()A马歇尔计划开始发挥作用 B欧洲经济一体化的推动C西欧社会福利制度的确立 D布雷顿森林体系的瓦解【分析】本题考查考生说明历史现象的能力。本题的情境设置 20 世纪 6070 年代欧洲国家农业经济的发展问题，反映的内容是经济的一体化趋势，对应的知识点是教材主干知识“世界经济的区域集团化”。二战后，西欧国家普遍认识到国家联合的重要性，于是开始了经济一体化的探索。在 1952 年组建的欧洲煤钢共同体，标志着欧洲开始了经济一体化的进程。到 1967 年欧共体成立，欧洲各国之间密切加强合作

12、，在推进经济一体化建设方面采取了一系列重大措施，促进了西欧国家的经济发展。因此，上述材料显示的 20 世纪 6070 年代欧洲国家的经济发展，正是欧洲经济一体化推动的一个结果。故正确项是 B 项。美国在 20 世纪 40 年代末提出了“欧洲经济恢复计划”的马歇尔计划， 曾对欧洲的经济恢复和发展起到了重要作用，但该计划到 50 年代初期就停止了，因此A 项与历史事实不符；在战后，西方主要资本主义国家也纷纷进行政策调整，建立起比较完善的社会福利制度，保障了所有公民能享受较好的社会服务，特别是保障了低收入者的经济安全，但是它并不能够直接推动欧洲落后的农村迅速实现机械化，使农民变成富裕的农场主，因此可

13、排除 C 项；布雷顿森林体系的瓦解发生在 20 世纪 70 年代初，但它反映的是日本、西欧的经济崛起和美经济实力相对削弱，与欧洲农业经济的发展并无直接联系，故 D 项也可以排除。9（2020全国卷高考35）1992年，墨西哥签订北美自由贸易协定以后，又制定了一系列负面清单，如规定外资占商业银行的投资比例不得高于普通股本的30%，外资不得经营内陆港口、海运及空港等。这些规定旨在 A发展国家特色产业 B改善对外贸易的机制和环境 C保障国家经济安全 D巩固区域经济集团化的成果【考点】世界经济区域集团化北美自由贸易区【解析】材料墨西哥限制外资在本国经济中所占的比重，旨在避免外资控制本国经济，有利于保障

14、国家经济安全，故选C项；墨西哥的这些规定旨在保护本国经济，而非发展特色产业，排除A项；墨西哥对外资的限制，不利于改善对外贸易的机制和环境，排除B项；墨西哥的这些规定旨在保护本国经济，不利于区域经济集团内部的合作和巩固区域经济集团化的成果，排除D项。【答案】C （中学历史教学园地解析）10（2020全国卷高考42）阅读材料，完成下列要求。（12 分） 材料 有学者将欧洲联盟的结构列为三大支柱，如图12所示：摘自 （法）法布里斯拉哈欧洲一体化史（19452004） 根据材料并结合所学知识，从三列支柱中各选取一点。三点之间要有相互联系，展开论 述。（要求：明确列出三点，联系符合逻辑，史实准确，论述充

15、分，表达清晰。）【考点】世界经济区域集团化欧洲联盟 （中学历史教学园地解析）【解析】首先分析材料，选取论述点，如从第一支柱中提取出欧洲一体化起步于自身经济发展的需要，从第二支柱中提取出欧共体成员国强化了维护自身安全的军事外交合作，推动欧洲联合的进一步深化，从第三支柱中提取出欧洲在政治联盟的基础上，进一步加强成员国间司法与内务的合作，联系三个论述点得出观点：欧洲一体化以经济为先导，逐步加强了合作的广度和深度或者欧盟是政治经济军事一体化组织、欧盟国家主权让渡先经济后政治。其次，从材料中提取相互关联的历史信息并结合欧洲一体化的进程、特点、影响等进行分析论述。最后，总结观点，表述成文。【答案】 列点欧洲煤钢共同体;合作共同立场和措施;打击恐怖主义。论述欧洲联盟推动了世界多极化趋势发展。经济上，1951年欧洲煤钢共同体建立，促进了西欧经济实力的增长，抬高了国际影响力，因此在外交上，20世纪70年代欧共体奉行独立自主的外交政策，开始摆脱美国控制，冲击了两极格局。欧盟建立后，对外奉行合作、共同立场和措施，冲击了美国单极世界构想;在反恐上，欧盟打击了恐怖主义，为世界和平发展作出贡献。总之，随着欧盟综合实力的增强，欧盟成为世界的一极，必将推动世界多极化趋势进一步发展。第 8 页 共 8 页