心理学培训课件-基础心理学.ppt

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1、,基础心理学,心理学学科发展的基本状况,学 教师心理学 商业心理学 学 社会心理学 理 工业心理学 理 心 罪犯心理学 心 公安心理学 体 青少年心理学 域 女性心理学 主 领 医疗心理学 同 同 儿童心理学 不 不 教育心理学 基 实验心理 础 认知心理学 心理统计 心 情绪心理学 心理测量 理 人格心理学 心理学研究方法 学 神经心理学,第一章 基础心理学知识,第一节 绪论 第二节 心理活动的生理基础 第三节 感觉、知觉 第四节 记忆 第五节 思维、语言及想象 第六节 意识与注意 第七节 需要与动机 第八节 情绪、情感和意志 第九节 能力和人格,第一节 绪论,第一单元 基础心理学研究对象及

2、内容 第二单元 人的心理的本质 第三单元 心理学发展简史 第四单元 研究心理现象的原则和方法,第一单元 基础心理学的研究对象及内容,一、心理学概述 心理学研究心理现象的科学，有许多分支。 基础心理学：以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的基础学科 心理学研究的主要问题 心理过程：分析心理现象的时间进程 心理结构：揭示心理现象之间的联系与关系 心理的脑机制：探讨心理现象与脑的关系 心理现象的发生与发展 心理与环境,二、基础心理学内容,（一）基础心理学的主要研究内容：认知,（二）基础心理学研究内容：需要和动机,（三）基础心理学研究内容：情绪、情感和意志,（四）基础

3、心理学研究内容：能力与人格,练习,1、基础心理学是研究（ ） A、正常成人心理现象的心理学基础学科 B、人的心理现象的心理学分支 C、除动物以外的心理现象的心理学分支 D、所有心理现象的学科 2、心理现象可分为（ ） A、心理过程和人格 B、认识、情感和意志 C、心理过程和个性心理特征 D、认识、情感、意志和性格,第二单元 人的心理的本质,一、心理是脑的机能 动物心理发展经历了：感觉（无脊椎动物）、知觉（脊椎动物）、思维萌芽（高级哺乳动物） 二、心理是对客观现实的反映 心理不能脱离现实 心理是主观的 心理具有能动性,练习,1、动物心理发展经历了（ ）个阶段 A、2 B、3 C、4 D、5 2、

4、心理反映的特点有（ ） A、能动性和主观性 B、客观性和反应性 C、形象性和抽象性 D、原则性和灵活性,第三单元 心理学发展简史,一、科学心理的建立 19世纪以前，心理学一直隶属于哲学的范畴。 德国心理学家冯特，创建了研究心理现象的实验室，培养了一大批学生。他还创办了哲学研究、心理学研究杂志。,为了纪念冯特，人们把1879年在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，看做是科学心理学诞生的标志。,二、学派的纷争 19世纪未，20世纪初，心理学处在一个学派林立，相互纷争的时代。 构造主义:冯特、铁钦纳用内省法研究心理现象，想找出成人的心理基本元素，强调意识的结构，人们称其为构造心理学派。,机能主义

5、心理学:美国的实用主义哲学家、心理学家詹姆士认为，心理学应该研究心理在适应环境中的机能、作用，强调意识的作用和功能。称为机能主义心理学。,行为主义: 美国心理学家华生，主张心理学要抛开意识，径直去研究行为，成为行为主义学派。反对内省，主张用实验方法。 （S-R）,格式塔心理学: 据其原意也称为完形心理学，完形即整体的意思，格式塔（Gestalt）是德文“整体”的译音。德国心理学家魏特海墨、柯勒等人认为整体大于部分的相加，主张从整体上研究心理现象，建立了完形心理学，或叫格式塔心理学派。,精神分析学派：奥地利的弗洛伊德 人的心理包含意识与无意识两个部分。 人的心理结构可以分为三个部分：本我、自我、

6、超我。三者发展平衡，就是一个健全的人格，否则会导致精神疾病的发生。 认为人类的行为源于欲望和动机；欲望以无意识的形式支配人的行为。,三、当代心理学研究的主要取向 心理学建立初期学派纷争的局面到20世纪30年代基本结束。 60年代以美国的罗杰斯和马斯洛为代表的人本主义心理学，着重于人格方面的研究。相信人性本善，认为只要有适当的环境，人就会努力去实现自我，完善自我，最终达到自我实现。所以人本主义重视人自身的价值，提倡充分发挥人的潜能,60年代发展起来的认知心理学，是心理学研究的新方向。它把人看做是一个类似于计算机的信息加工过程，对信息加工历程进行研究。 生理心理学是心理研究的重要组成部分，探讨的是

7、心理活动的生理基础和脑的机制。研究大脑神经生理功能与个体行为及心理过程的关系。,练习,1、科学的心理学创始人是（ ） A、冯特 B、韦伯 C、费希纳 D、艾宾浩斯 2、（ ）是行为主义学派的主要特点 A、分析构与人的心理的基本元素 B、从整体上研究心理现象 C、研究心理在适应环境中的机能 D、研究刺激和反应之间的关系,3、（ ）心理学被称为心理学第三势力 A、机能主义 B、精神分析 C、行为主义 D、人本主义 4、（ ）是生理心理学的研究对象 A、构成心理的基本元素 B、信息的输入、编码、转换、储存和提取的过程 C、心理活动的生理基础和脑的机制 D、心理在适应环境中的机制,第四单元 研究心理现

8、象的原则和方法,一、研究心理学的原则 客观性原则 辩证发展原则 理论联系实际的原则,二、研究心理现象的方法 观察法 调查法 个案法 实验法,观察法 自然条件下对行为进行系统观察分析而得出规律 适用条件： 优点：保持自然性和客观性 缺点： 难以重复验证 难以精确分析 研究现象没有出现 观察容易各取所需,调查法 心理访谈 用一套预先经过标准化的问题（量表）来测量某种心理品质的方法 基本要求： 培训调查员 信度：测验的可靠程度 效度：测验的有效性 优点： 对心理现象进行量化分析 同时分析多个变量的相关 缺点：难以推出因果性的结论,个案法 对某个人进行深入而详尽的观察与研究，以便发现影响某种行为和心理

9、现象的原因。 优点：收集资料深入详尽 缺点：适合个别情况，难以推广运用 其它 临床法 作品分析法,实验法 在控制条件下对某种心理现象进行观察的方法 种类： 实验室实验：借助专门的实验设备 自然实验：在正常的生活情境中进行 实验变量：自变量、因变量、无关变量 优点： 设计严密，具有可重复性 研究有主动性，可得出因果结论,1、心理学的研究除了必须坚持客观性原则、辩证发展原则外，还必须坚持（ ） A、理论联系实际的原则 B、还原论原则 C、拟人论原则 D、“生物学化”原则 2、心理学研究除了运用一般观察法、调查法和实验法外，还要运用（ ） A、个案法 B、模仿法 C、无条件反射 D、拟人法,练习,第

10、二节 心理活动的生理基础,第一单元 神经系统的构造及功能 第二单元 内分泌系统与心理 第三单元 高级神经活动的反射学说,第一单元 神经系统的构造及功能,一、神经元及其功能 细胞体、树突和轴突三个结构 功能：接受刺激 传递信息 整合信息,神经系统的分类,二、外周神经系统及其功能 （一）12对脑神和31对经脊神经 （二）躯体神经系统和自主神经系统,三、中枢神经系统及其功能 （一）脊髓 （二）脑干 脑干网状结构是许多分散在神经核团和上、下行神经纤交织构成的一个神经网络结构，贯穿脑干大部分区域。,它是调节睡眠与觉醒的神经结构，使有机体在一定刺激作用下，保持一定的唤醒水平和清醒状态，维持注意并激活情绪。

11、,（三）间脑 丘脑、上丘脑、 下丘脑和底丘脑四部分构成。,（四）小脑 是保持身体平衡，调节肌肉紧张度，实现随意和不随意动 作的机构。,四、大脑的结构与功能 大脑分为左右半球，中间有胼胝体连接。,大脑表面的灰质约占全脑重量1400克的40%。,颞叶以听觉功能为主； 枕叶以视觉功能为主； 中央前回有躯体运动中枢 中央后回有躯体感觉中枢,前额叶皮层和颞、顶枕皮层之间的联络区与复杂的知觉、注意和思维过程有关。,大脑的底面与大脑半球内侧面的皮层-边缘叶，以及皮层下的一些脑结构共同构成边缘系统，调节着脑干和下丘脑的功能。,是支配动物本能行为，调节内脏器官的活动，整合内脏器官活动，是情绪、情感的调节中枢，也

12、参与记忆活动。,五、大脑两半球的功能的不对称性 大脑两半球的解剖结构基本上是对称的，但其功能又是不对称的，这种不对称性叫做“单侧化”,20世纪60年代美国神经心理学家斯佩里所做的“割裂脑”实验，这个实验进一步证明了这样一个结论，即对于右利手的人来说，他的左半球言语功能占优势，右半球空间知觉占优势。,练习,1、神经系统的基本结构单位是（ ） A、脑干、间脑、小脑和大脑 B、脑神经 C、神经元 D、12对脑神经 2、神经系统是由（ ）构成的。 A、中枢神经系统和外周神经系统 B、感觉神经、运动神经和大脑 C、脊髓和大脑 D、脑干、间脑、小脑和大脑,3、脑是由（ ）构成的。 A、脑干、间脑、小脑和端

13、脑 B、延脑、桥脑和中脑 C、脑干和端脑 D、延脑、桥脑、中脑和端脑 4、对一般人来说，言语功能占优势的半球在（ ） A、左半球 B、右半球 C、左右半球没有区别 D、有人在左半球，有人在右半球,第二单元 内分泌系统与心理,一、垂体腺 二、肾上腺 三、甲状腺 四、性腺,第三单元 高级神经活动的反射学说,巴甫洛夫 巴甫洛夫，苏联生理学家，创立了高级神经活动学说 他把意识和行为看作是反射，即有机体通过中枢神经系统对作用于感受器的外界刺激所做的规律性反应。 他认为，高级神经活动最基本的过程是 兴奋和抑制。,高级神经活动类型学说,即兴奋和抑制两种神经过程的强度、平衡性和灵活性在个体之间有明显的差异。根

14、据神经过程三种特性的不同组合，构成了高级神经活动的不同类型。他还确定有四种类型是最典型的，这四种类型相当于希波克拉底的四种气质类型。一般认为巴甫洛夫的高级神经类型是气质类型的生理基础。,几个概念,（一）兴奋和抑制： 巴甫洛夫认为神经活动的基本过程是兴奋和抑制。 兴奋指神经活动由静息状态或较弱的活动状态，转为活动状态或较强的活动状态。 抑制指神经活动由活动的状态或较强的活动状态，转为静息状态或较弱活动状态。 兴奋和抑制相互联系、相互制约还可相互转化。,几个概念,（二）反射、反射弧和反馈： 反射是有机体在神经系统的参与下，对内外环境刺激作出的规律性回应。 原始动物也会在外界刺激的作用下作出反应，但

15、并不称为反射。因为反射是在神经系统的参与下完成的，没有神经系统的动物只具有对外界刺激的感应性，而不具有反射能力。 实现反射活动的神经通路叫反射弧，由感受器、传入神经、反射中枢、传出神经和效应器5部分组成。 反馈是指反射活动的结果又返回传到神经中枢，使神经中枢及时获得效应器活动的信息，从而更有效地调节效应器活动的过程。,几个概念,（三）无条件反射和条件反射： 无条件反射是动物和人生而具有，不学而会的反射。如吃食物流口水，光照瞳孔收缩等。 条件反射是个体通过模仿学习，在无条件反射的基础上形成的反射。 巴甫洛夫的狗；桑代克、斯金纳的白鼠。 我们把巴甫洛夫所研究的条件反射称为经典条件反射。把斯金纳所研

16、究的条件反射称为操作条件反射，或工具条件反射。,无条件反射：天生的反射活动 条件反射：经典条件反射、操作条件反射。,几个概念,（四）第一信号系统和第二信号系统： 以直接作用于感觉器官的现实的、具体的刺激物为信号刺激而形成的条件反射属于第一信号系统，如灯光、铃声。 以词和语言为信号刺激而形成的条件反射属于第二信号系统，它是人独有的。,几个高级神经活动的基本规律,（一）条件反射的抑制： 额外刺激的出现使条件反射停止反应叫外抑制。 神经细胞长时间工作，或受到强烈刺激的作用，会使条件反射受到抑制，叫超限抑制或保护性抑制。 当已经形成的条件反射不再给予强化的时候，条件反射也会被抑制，叫消退抑制。 在条件

17、反射形成的初期，类似于条件刺激物的刺激也会引起条件反射，这叫条件反射的泛化现象。 如果只给条件刺激物强化，其他刺激不予强化，这样，对其他刺激的反应会逐渐消失，叫分化抑制。,几个高级神经活动的基本规律,（二）扩散和集中： 神经过程在大脑皮层上运动的基本形式就是扩散和集中。 一个地方的神经细胞的兴奋会引起它周围其他神经细胞的兴奋叫扩散。 当条件反射多次进行，通过学习、训练，区别了不同的刺激，形成了分化，就只对条件刺激物进行反应了，这就是神经细兴奋过程的集中。,几个高级神经活动的基本规律,（三）相互诱导： 当一种神经过程进行的时候，可以引起另一种神经过程的出现，这叫相互诱导。 大脑皮层某一部位发生兴

18、奋的时候，在他的周围会引起抑制过程，这叫负诱导。 在一个部位发生抑制引起它周围发生兴奋的过程，叫正诱导。 诱导可以是同时的，也可以是相继的。 当皮层某一部位的抑制会使其后在这一部位出现的兴奋加强的话，就是继时性的诱导了。,几个高级神经活动的基本规律,（四）动力定型： 连续给动物形成几个条件反射，并按照固定的顺序出现，多次训练后，刺激形成了固定的顺序，反应也跟着形成了固定的顺序。巴甫洛夫把大脑皮层对刺激的定型系统所形成的反应定型系统叫做动力定型。 巴甫洛夫认为，动力定型是人的习惯的生理基础（洗脸刷牙）。动力定型的破坏会引起人的消极情绪反应（睡午觉）。,练习,1、把反射活动的结果又返回传到神经中枢

19、的过程叫（ ） A、反应 B、反映 C、反馈 D、反射 2、实现反射活动的神经结构叫（ ） A、感应性 B、反射弧 C、反馈 D、反应,第三节 感觉、知觉,第一单元 感觉概述 第二单元 感受性与感觉阈限 第三单元 各种感觉 第四单元 感觉现象 第五单元 知觉概述 第六单元 知觉的种类,视觉大师艾舍尔,我们看到的是真实的么？ 人如何感知丰富多彩的大千世界？ 人如何知道了物体的大小远近？ 错觉的产生由哪些原因？ ,第一单元 感觉概述,一、感觉的定义 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。 可分为外部感觉和内部感觉。 二、感觉的种类 按刺激的来源：外部感觉和内部感觉 感觉到途径和内

20、容来分：视、听、嗅、味、触、温、痛、内部感觉,练习,1、感觉是指（ ） A、人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 B、人脑对客观事物个别属性的反映 C、人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体的反映 D、过去经验在大脑中的反映 2、按照刺激的来源，可把感觉分为（ ） A、视觉和听觉 B、外部感觉和内部感觉 C、视觉、听觉、嗅觉、味觉和皮肤感觉 D、运动觉、平衡觉和机体觉。,第二单元 感受性与感觉阈限,一、感受性与感觉阈限的定义 感觉器官对适宜刺激的感觉能力叫感受性。能引起感觉的最小刺激量叫感觉阈限。二者反比。 二、感受性及感觉阈限的种类 绝对阈限和差别阈限 三、韦伯定律和费希纳

21、定律 韦伯定律：差别阈限不是固定的，与原来的刺激强度的比例是一个常数I/I=K 费希纳定律：刺激量和心理量不是1：1的关系 S=gR(心理量与刺激量的对数成正比),练习,1、感受性与感觉阈限之间的关系是（ ） A、常数关系 B、对数关系 C、正比关系 D、反比关系 2、韦伯定律可以表示为（ ） A、S=gR B、I/I=K C、心理量和刺激的物理量的对数成正比 D、心理量是刺激的物理量的幂函数,第三单元 各种感觉,一、视觉：适宜刺激是380-780纳米 视觉细胞层上有两种视觉细胞：锥体细胞和杆细胞。 锥体细胞：能分辨物体的细节和颜色。,杆细胞：视觉细胞，能分辨物体的轮廓。,彩色有色调、明度和饱

22、和度的特性。 大多数彩色是混合得来。 两种颜色混合变成了灰色，叫互为补色。不同补色的着色混合，呈现中间色。 （黑林，四色学说）视网膜存在中种不同功能的锥体细胞，分别感受黑白亮度、红绿两色和黄蓝两色。每种锥体细胞感受的两种色光刺激，在光波长度上各不相同。因此当每种锥体细胞在感受色光刺激时，即产生两种颜色的互补作用。许多实验结果支持该理论，并可解释红绿色盲。,色觉异常： 色弱：对不同波长的感受性低于正常人。 色盲：全色盲（只能看到黑色和白色）和部分色盲（如，红绿色盲）,二、听觉 （一）听觉的适宜刺激和听觉感受性 16-20000赫兹 一个声音由于同时起作用的其他声音的干扰，使听觉阈限升高的现象叫声

23、音的掩蔽。 人对1000-4000HZ声音最敏感 （二）听觉的器官（见后图）,（三）听觉的特性 声音有音调、响度、音色。 周期性的声波叫音乐、无周期性、不规则的声音叫噪音。,三、嗅觉：鼻腔上膜的嗅细胞。 适宜刺激的一个主要特征是具有挥发性 四、味觉：分布在舌面、上颚上面的味蕾是接受味觉的刺激的感受器。 五、皮肤感觉：触觉、压觉、振动觉、温觉、冷觉和痛觉 六、平衡觉：内耳的前庭器官,七、运动觉：动觉感受器，分布在肌肉、筋腱和关节中。 八、内脏感觉：机体觉 饥饿、饱胀、渴的感觉，窒息、疲劳、便意和性。 九、痛觉：遍布全身所有组织，对机体有保护作用，痛觉没有适宜的刺激。,练习,1、视网膜视细胞层上的

24、视觉神经细胞是（ ） A、锥体细胞和杆体细胞 B、感觉细胞和联络细胞 C、中央窝细胞和边缘细胞 D、科蒂氏细胞和前庭细胞 2、人耳对（ ）范围内声音的感受性和耐受性都比较高 A、16HZ20000HZ B、1000HZ4000HZ C、5000HZ10000HZ D、10000HZ15000HZ,3、嗅觉适宜刺激必须具有挥发性，是因为（ ） A、嗅觉器官位于鼻腔上膜 B、具有挥发性的物质才有气味 C、嗅觉器官位于鼻腔下膜 D、具有挥发性的物质才能作用于科蒂氏器官。 4、生理零度是指（ ） A、皮肤表面的温度 B、37 C、36.5 D、正常的体温,第四单元 感觉现象,一、感觉适应 在外界刺激持

25、续作用下感受性发生变化的现象叫感觉适应。 暗适应 二、感觉后象,外界刺激停止作用后，暂时保留的感觉印象叫感觉后像。与刺激物性质相同的后象叫正后象，刺激物的性质相反的后象叫负后象，彩色的负后象是刺激色的补色，如红色的负后象是蓝绿色；黄色的负后象是蓝色。,视觉后像： 注视30秒以上，然后看白色背景，会看到一个发亮的灯泡。,三、感觉的对比 不同刺激作用同一感觉器官，使感受性发生变化的现象叫感觉的对比。 两种感觉先后所形成的对比叫相继对比。,四、联觉 一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象叫联觉。,练习,1、在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象叫（ ） A、感觉适应 B、感觉后像 C

26、、感觉对比 D、联觉 2、红灯灭后眼睛里出现了蓝绿色的后象，这叫（ ） A、正后象 B、负后象 C、明度对比 D、彩色对比,第五单元 知觉概述,二、知觉的基本特性 1、整体性：整体与部分相互依存，整体优于个别。 整体性、连续性、相似性、接近性原则 2、选择性：连续的物体容易知觉成一个整体。 3、恒常性：当知觉的客观条件在一定范围内改变时，知觉映象在相当程度上却保持着它的稳定性。形状、大小、明度、颜色恒常等。 4、理解性：帮助对象从背景中分出，有助于直觉的整体性并产生知觉期待和预测。,一、知觉的定义：对直接作用于感觉器官的客观事物的整体在人脑中的反映。,练习,1、知觉的基本特性有（ ） A、整体

27、性、选择性、恒常性、理解性 B、直观性、间接性、恒常性、概括性 C、直观性、整体性、可操作性、间接性 D、逼真性、可操作性、选择性、理解性 2、把事物的各个部分、各种属性结合成一个整体加以反应的知觉特性叫知觉的（ ） A、完整性 B、整体性 C、选择性 D、理解性,第六单元 知觉的种类,一、空间知觉 （一）大小知觉：在判断物体大小的时候，视像的大小和物体离观察者距离是结合起来起作用的，在距离相同的条件下，视网膜像越大，物体越大，在物体大小相等的条件上，视网膜像越大，物体越近。,邻近物体大小对大小知觉的影响,（二）形状知觉 是触觉和视觉的结合，所以使用触觉和视觉都能使用我们认识物体的形状。 （三

28、）方位知觉 使用视觉和听觉都要可以判断方位,（四）距离知觉 距离知觉又叫深度知觉、立体知觉 1、肌肉动作线索 （1）眼睛的调节作用：看近物睫状肌收缩，使水晶体凸一些，看远物睫状肌松弛，使水晶体平一些 （2）双眼视轴辐合：物体越近，两只眼睛的视线组成的辐合角越大。物体越远，两只眼睛组成的辐合角越远。,2、单眼线索 （1）对象的重叠 （2）线条的透视作用 （3）空气的透视作用 （4）明暗、阴影 （5）运动视差 3、双眼线索：双眼视差,第六单元 知觉的分类,二、时间知觉 时间知觉是对物质现象的延续性和顺序性的反映。 生物钟是机体内部生理节律性的变化所引起的机体外部行为节律性的变化。 时间知觉的依据：

29、自然界周期性现象、有机体各节律性活动、借助计时工具。,三、运动知觉 对物体的在空间中位移产生的知觉叫运动知觉。有时物体在空间并没有发生位移，却被知觉为运动，这种现象叫做似动现象，又叫动景现象、现象。,四、错觉 错觉是在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉，这种歪曲往往带有固定的倾向。只要产生错觉的条件存在，通过主观努力是无法克服错觉的,错觉图,這是一張臉.及liar這個字,你看到了什麼？,你看到了幾種顏色？,圖中只有三種顏色，分別是：白、綠及粉紅。但是看起來卻像是有兩種不同的粉紅色，其實是同一個顏色喔！,數數看有幾個黑點！ :o),這隻大象有幾隻腳？,你看到了一位樂器演奏家或是一位女孩的臉呢？

30、,缪勒莱耶错觉：箭形错觉,第四节 记忆,第一单元 记忆及记忆过程 第二单元 遗忘及遗忘规律 第三单元 遗忘的原因及系列位置效应,第一单元 记忆及记忆过程,一、记忆的定义：记忆是过去的经验在头脑中的反映 记忆的意义和作用 1、积累知识和经验，发展思维 2、积累影响，形成个性 3、是人类智慧的源泉，是人的心理发展的奠基石。,第一单元 记忆及记忆过程,二、记忆的种类： 按内容分：形象记忆、情景记忆、情绪、语义记忆、动作记忆； 按是否意识到分：外显记忆、内隐记忆； 按能否加以陈述分：陈述性记忆和程序性记忆； 按保存时间和信息编码加工等分：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。,外界刺激,感觉记忆 由获取信息的

31、感官短暂保存,短时记忆 暂时保留信息于意识中,长时记忆 长期保留信 息，甚至终生,记忆的三个阶段,注意,重复,第一单元 记忆及记忆过程,三、记忆过程：识记、保持、回忆和再认 1、识记过程：学习和取得知识经验的过程； 2、保持过程：知识经验在大脑中储存和巩固的过程； 3、回忆和再认过程： （1）回忆：从大脑中提取知识经验的过程； （2）再认：识记过的材料、经验果的事物再次出现，感到熟悉并能识别确认的过程。,对识记过的材料即不能回忆也不能再认的现象叫遗忘。（无意义记忆） 德国心理学家艾宾浩斯是对记忆和遗忘进行实验研究的创始人， 艾宾浩斯的遗忘曲线,第二单元 遗忘及遗忘规律,遗忘的原因：自然的衰退和

32、干扰。 干扰分为： 前摄抑制：前面对后面的干扰； 倒摄抑制：后面对前面的干扰。 系列位置效应：两头记忆效果比中间好 首因效应、近因效应 系列位置效应（也叫循序效应）就是记忆材料在系列中所处的位置对记忆效果发生的影响。,第三单元 遗忘的原因及系列位置效应,练习,1、空间知觉包括（ ） A、距离知觉、似动知觉、深度知觉和立体知觉 B、运动知觉、远近知觉、距离知觉和实体知觉 C、大小知觉、形状知觉、距离知觉和方位知觉 D、平衡知觉、运动知觉、似动知觉和错觉 2、对物质现象的待续性和顺序性的反映叫（ ） A、运动知觉 B、时间知觉 C、似动知觉 D、方位知觉,3、机体生理节律引起的行为节律性变化叫（

33、） A、生物反馈 B、生物节律 C、生物钟 D、生物链 4、（ ）是指在特定条件下产生的对客观事物的歪曲的知觉。 A、错觉 B、梦 C、无意识 D、幻觉 多选5、距离知觉产生的肌肉线索包括（ ） A、眼睛的调节作用 B、线条和空气的调节作用 C、视轴的辐合作用 D、双眼视差,6、识记、保持、回忆和再认是记忆过程的（ ） A、四个基本环节 B、三个基本环节 C、三个基本系统 D、四个基本系统 7、遗忘的进程是（ ） A、先慢后快 B、先快后慢 C、倒U型曲线 D、U型曲线,第五节 思维、语言及想象,第一单元 思维概述 第二单元 思维的种类 第三单元 概念掌握与问题解决的思维过程 第四单元 语言与

34、言语 第五单元 表象和想象,第一单元 思维概述,一、思维的定义和特征 思维是人脑对客观事物的间接的、概括的反映，它能认识事物的本质的事物之间的内在联系。 二、思维的智力操作过程 1、分析与综合 2、抽象和概括,练习,1、（ ）是指人脑对客观事物的间接的概括的反映 A、表象 B、思维 C、语言 D、言语 2、分析与综合、抽象与概括是（ ） A、思维的智力操作过程的基本形式 B、概念形成的过程的基本形式 C、问题解决的基本形式 D、决策的基本形式,第二单元 思维的种类,一、根据思维的形态： 动作思维、形象思维、抽象思维 二、按照探索问题答案的方向的不同： 辐合思维、发散思维 三、按照思维是否具有创

35、造性：再造性思维和创造性思维,练 习,1、把思维划分为动作思维、形象思维和抽象思维是根据思维（ ） A、探索答案的方向的不同划分的 B、是否具有创造性划分的 C、的形态划分的 D、的内容划分的 2、沿着不同的方向探索问题答案的思维叫（ ） A、辐合思维 B、发散思维 C、直觉思维 D、创造性思维,第三单元 概念掌握与问题解决的思维过程,一、概念的掌握 概念是人脑对客观事物本质特征的反映，是以词来标示的。它有内涵和外延。 概念的内涵是指概念所包含的事物的本质属性，外延是指属于这个概念的个体，即所包含的范围。概念的内涵越深，它所包含的个体越少；概念的内涵越浅，它的外延例越广。 二、自然概念和人工概

36、念 人工概念是人工制造的，对自然概念的模拟。主试通过对被试猜测过程的分析，来了解被试思维过程中所运用的策略。,三、问题解决及对问题解决的研究 1、问题解决的定义：在问题空间中进行搜索，以便从问题的初始状态达到目标状态的思维过程。 2、影响问题解决的因素 （1）迁移的作用 （2）原形启发作用 （3）定势的作用 人们从事某种活动前的心理准备对后边从事的活动的影响。,练习,1、概念所包含的事物本质属性称为概念的（ ） A、内涵 B、外延 C、范围 D、广度 2、已有的知识经验对解决新问题的影响叫（ ） A、迁移 B、干扰 C、抑制 D、启发 3、从事某种活动前的心理准备状态叫（ ） A、思想准备 B

37、、定势 C、问题解决的策略 D、动力定型,第四单元 语言和言语,一、语言和言语 语言是以语音或文字为物质外壳，以词为基本单位，以语法为构造的符号系统。 言语是人们运用语言交流思想，进行交际的过程,二、言语活动的形式： （一）外部言语 1、对话言语 2、独白言语 3、书面言语 （二）内部言语 1、发音器官活动的隐蔽性 2、言语的减缩性 3、速度快,三、言语活动的中枢机制 1、言语的运动：由法国医生布洛卡发现。布洛卡区受到损伤时，表现为说话迟钝、费力，不能说出连贯、流畅的语言。这种语言缺陷叫表达性失语症。 2、听觉性言语中枢：德国学者威尔尼克发现。,威尔尼克受到损伤的患者，他的听觉是正常的，所以仍

38、能听到声音，但不能分辨语音，对字词失去了理解力，这种言语缺陷叫接受性失语症。,3、视觉性言语中枢 这一中枢受损，能看到字词，却不能理解字词的含义。这种言语缺陷叫失读症。,4、书写四个中枢 这一中枢受到损伤的患者，其他运动机能正常，却不能写字、绘画。这种言语缺陷叫失写症。,练 习,1、言语活动的形式有（ ） A、人工言语与自然言语 B、外部言语和内部言语 C、方言和普通话 D、身体言语和口头言语 2、（ ）叫内部语言 A、用来支持思维活动进行的不出声的言语 B、用来进行交际的言语 C、用表情或身体姿势表示的言语 D、一个人讲演的独白言语,3、布洛卡中枢受到损伤将发生（） A、表达性失语症 B、接

39、受性失语症 C、失读症 D、失写症 4、视觉语言中枢受到损害的病人（） A、不能写字、画画 B、听不懂别人别人的说的话了 C、说话发生了困难 D、理解字词的含义发生了困难。,5、讲课时用的语言交流形式主要是（） A、内部语言 B、对话言语 C、独白言语 D、书面言语 多选6、言语的特点包括（） A、言语是人们运用语言交流思想，进行交际的过程。 B、言语是一种心理现象 C、言语是一种社会现象 D、言语活动离不开语言,第五单元 表象和想象,一、表象的定义：过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过程。 二、表象的特征和作用 直观形象性、概括性、片断不稳定性、可操作性 从感知向思维过渡的桥梁,第五单元

40、表象和想象,一、想象的定义 对已有表象进行加工改造，创造出新形象的过程。想象不同于表象。 二、想象的种类 1、无意想象：梦、幻觉 2、有意想象：再造想象、创造想象、幻想,练 习,1、想象是（ ） A、对已有表象进行加工改造，创造新形象的过程 B、人脑对客观事物间接的、概括的分映 C、认识事物的本质和事物之间的内在联系的过程 D、人在觉醒状态下的觉知 2、想象可以分为（ ） A、无意想象和有意想象 B、梦和幻觉 C、理想和空想 D、积极想象和消极想象,3、和一个人的愿望相联系并指向未来的想象叫（） A、幻想 B、幻觉 C、梦 D、妄想 多选4：想象（） A、是以表象作为素材的 B、是创造出新形象

41、的过程 C、想象可以不依表象为素材 D、包括有意想象和无意想象两种,第六节 意识与注意,第一单元 意识概述 第二单元 注意概述 第三单元 注意的特征,第一单元 意识概述,一、意识：觉醒状态下的觉知。对身心系统起着统合、管理和调节的作用。 二、无意识：个体没有察觉到的心理活动或过程，包括对刺激的无意识和无意识的行为。,第一单元 意识概述,有意识,无意识,对周围事物的意识,自我意识,梦,对生理、心理过程的非意识性,下意识动作与行为,意识,三、两种不同的意识状态 1、睡眠： 根据脑电波的变化，可以将睡眠分为4个阶段。这四个阶段大约要经过90分钟左右。 此后便进入快速动眼睡眠阶段，这个阶段持续5-10

42、分钟。梦境在这个阶段出现。,在快速眼动睡眠阶段之后，又会重复上述睡眠的4个阶段。 第四个阶段睡眠阶段结束之后，又会出现一个快速眼动睡眠阶段，而且时间会比第一次长，直至最后一次可长达1个小时。,睡眠阶段（一）,睡眠阶段（二）,2、梦 （1）梦的特点：不连续性、不协调性、认知的不确定性 （2）梦剥夺的实验发现不让做梦，会导致身体不适、记忆力下降，心里不安等症状。恢复做梦症状消失。,（3）弗洛伊德认为：梦是压抑到潜意识里的冲动或愿望的反映。,练 习,1、( )是指在觉醒状态下的觉知。 A、意识 B、注意 C、认识 D、知觉 2、根据脑电波的变化，可以将睡眠分为（ ）个阶段 A、3 B、4 C、5 D

43、、6 3、梦境在（ ）开始出现 A、睡眠初期 B、睡眠中期 C、睡眠晚期 D、快速眼动睡眠阶段,多选4、梦的剥夺实验证明（ ） A、做梦是一种正常的生理和心理现象 B、做梦并不妨碍身体健康 C、从睡觉到觉醒都做梦 D、一夜不止做一次梦,第二单元 注意概述,一、注意的定义：心理活动对一定对象的指向和集中 注意不是一种心理过程，而只是伴随着心理活动的一种状态。 二、注意的种类 1、有意注意 2、无意注意 3、有意后注意：既有目的，又无须意志努力的注意，又叫随意后注意。 各种注意之间可以互相转化,练习,1、注意是一种（ ） A、心理状态 B、心理过程 C、认识过程 D、认知过程 2、既有目的又无需意

44、志努力的注意叫（ ） A、无意注意 B、有意注意 C、不随意注意 D、有意后注意,第三单元 注意的特征,一、注意广度 在简单任务下，注意广度大约是7+2，即5-9个项目，因为瞬时记忆受到注意就转化为短时记忆，所以短时记忆的容量是7+2个单位。 二、注意的稳定性 在稳定注意的条件下，感受性也会发生周期性地增强和减弱的变化现象，这种现象叫做注意的起伏，或叫注意的动摇。 三、注意的转移 四、注意的分配,练 习,1、在同一时间内把注意指向不同对象，同时从事着几种不同活动，这是（ ） A、注意的转移 B、注意的分散 C、注意的分配 D、注意的动摇 2、注意的起伏又叫（ ） A、注意的周期 B、注意的动摇

45、 C、注意的范围 D、注意的分散,3、简单任务下，注意广度是（ ）个项目 A、4-6 B、5-7 C、5+2 D、7+2 4、注意离开了心理活动所要指向的对象而被无关的对象吸引去的现象叫（ ） A、注意的转移 B、注意的分配 C、注意的范围 D、注意的分散,练 习,第七节 需要与动机,第一单元 需要与动机概述 第二单元 需要层次理论,第一单元 需要与动机概述,一、需要 1、需要的定义：对有机体内部不平衡状态的反映，表现为有机体对内外环境条件的欲求 需要都有对象，没有对象的需要是不存在的。需要又是不断发展的，人的需要永远不会停留在一个水平上。 需要是推动有机体活动的动力和源泉。,2、需要的种类

46、（1）从需要产生的角度对需要加以分类： 自然需要和社会需要 （2）就满足需要的对象而言： 物质需要和精神需要,二、动机 1、动机的定义：激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种内在心理过程或内部的动力。 动机是在需要的基础上产生的。 内驱力就是由生理需要引起来的，推动有机体去追求需要满足的唤醒状态。诱因是指能引起有机体的定向活动，并能满足某种需要的外部条件。所以情绪也具有动机的作用。,新需要,2、动机的种类 （1）生理性动机和社会性动机 兴趣、爱好、权力、交往等社会性动机 兴趣的品质：倾向性、广阔性、持久性、效能 爱好：当人兴趣不是指向对某种对象的认识，而是指向某种活动时，人的动机就成为

47、人的爱好。,（2）有意识动机和无意识动机 定势是无意识的动机，对人的知觉、记忆、思维、行为和态度都起到重要的作用。,（3）内在动机和外在动机 由个体的内在需要引起的动机叫内在动机。 由外部环境影响而产生的动机是外在动机。 只有在外在动机不损害内在动机的基础上，外在动机才是积极的。,练 习,1、就满足需要的对象而言，可把需要分为（ ） A、自然需要与社会需要 B、物质需要和精神需要 C、兴趣和爱好 D、生理需要和安全需要 2、按照是否能意识到自己活动的动机，可把动机分为（ ） A、生理性动机 B、有意识动机和无意识动机 C、内在动机和外在动机 D、原始动机和习得动机,3、由生理需要引起的，推动个

48、体恢复机体内部平衡的唤醒状态叫（ ） A、内驱力 B、诱因 C、情绪 D、兴趣 4、人认识某种事物或从事某种活动的心理倾向叫做（ ） A、兴趣 B、情绪 C、态度 D、爱好,练 习,多选5：下例选项中，属于定势作用的有（ ） A、把13放在英文字母中，会把它读成B B、老师对某同学印象好，阅卷时会不自觉地多给他几分。 C、因为一个人与我的朋友长得像，我把这个人当做朋友。 D、天气预报说明天下雨，我早晨带着伞去上班。,练 习,第二单元 需要层次论,一、需要的层次 美国心理学家马斯洛提出需要层次理论。,他认为可把人的需要分为五个层次，即生理需要、安全需要、爱和归属的需要，尊重的需要、自我实现的需要

49、。,二、需要层次之间的关系 层次越低的需要出现越早，层次越高的需要出现越晚。 层次越低力量越强，称为缺失性需要。 高层次需要有益于健康、活力，称做生长需要。,练 习,1、在马斯洛的需要层次理论中，直接关系到个体生存的需要叫（ ） A、缺失性需要 B、生长需要 C、社会性需要 D、自我实现的需要 2、在马斯洛的需要层次理论中，最高层次的需要叫（ ） A、缺失性需要 B、生长需要 C、社会性需要 D、自我实现的需要,3、“衣食足而知荣辱”符合马斯洛需要层次理论，即人的需要具有（ ） A、整体性 B、选择性 C、层次性 D、动力性 4、马斯洛认为，自我实现的境界是（ ） A、每个人都能达到 B、大多数都能达到 C、少数人能够达到的 D、没有人能够达到