14.2 《科学探究 欧姆定律》教学参考（沪科版九年级）doc--初中物理 .doc

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1、 永久免费在线组卷 课件教案下载 无需注册和点数第二节 科学探究：欧姆定律教学参考教学建议课时安排：第一课时：电流与哪些因素有关，第二课时：欧姆定律，计2课时。重点难点：欧姆定律的内容及其表达式、变换式的物理意义是本节的要点。实验探究中，用图像法分析实验数据和对实验结果的评估是本节的难点。教材分析：本节包括两部分，电流与哪些因素有关及欧姆定律。本节为科学探究类型科，通过实验来探究电流跟电压和电阻的数量关系，即欧姆定律。“电流跟电压和电阻的关系”这部分是采用科学探究中被广泛运用的“变量控制”法来进行的，分别研究电流跟电压、电阻的定量关系，让学生熟悉科学探究的几个主要环节，完整地体验对一个问题进行

2、科学探究的全过程。“欧姆定律”部分则是由学生讨论、概括，师生共同归纳、总结得出欧姆定律。课标要求：1、通过实验探究电流跟电压、电阻的关系，让学生经历科学探究的全过程。2、尝试采用图像法来分析实验数据。3、通过实验探究，进一步熟悉科学探究中被广泛采用的一种方法“变量控制法”。4、通过实验探究电流跟电压和电阻的定量关系，分析归纳出欧姆定律。5、会运用欧姆定律分析解决简单的电路问题。措施与建议：本节课建议安排2课时，第一课时完成“电流与哪些因素有关”的实验探究，第二课时完成欧姆定律。组织本节课的教学，教师要把握好探究环节的安排。首先让学生回忆判断电流大小的方法，提高问题：电流与哪些因素有关？在电路中

3、怎样调控电流的大小呢？创设问题情景，启动思维，进而比较自然地引导学生进行大胆猜想与假设，然后针对学生的见解给予概括、归纳课本中提出的两点猜想和假设。猜想是否成立还要经过实验的验证，激励学生积极主动地投入到科学探究的实验中去。引导学生回忆研究“电阻的大小跟导体材料、长度、横截面积有关”的实验方法，学会迁移运用知识，同样采用“变量控制法”，分别研究电流大小与电压和电阻的关系。为了验证猜想和假设，首先让学生充分思考、讨论、交流，引导学生制定实验计划和设计实验电路，由于在一个实验电路中，同时使用电压表和电流表，这是第一次，对此，不要怕，放手让学生设计实验方案并把设计出的各种方案进行比较、讨论，完善出一

4、个大家都认可的方案。教师在此过程中可作一些点拨、引导，但不要包办代替。对于探究活动和收集证据，这是科学探究的关键环节。因此，教师要特别强调，在操作过程中一定要做到分工合作明确，严格执行仪器的使用规则，读取数据要细心、认真，力争使每个小组收集到的数据真实、准确。分析和论证是实验的重要环节，引导学生学会运用数学知识探讨实验记录中有关物理量之间是否存在严格的数量依存关系，培养学生运用数学方法的能力和实事求是的科学态度。评估是探究实验的最后一个环节，教师要鼓励学生大胆发表独立见解，引导学生对不同实验小组的数据进行综合和比较，让学生体会到决不可能用两三组数据就概括出规律。每个小组做三组数据，10个小组就

5、有30组数据，30组数据就有一定的说服力了。同时，要引导学生正确对待实验中的失误，实事求是，切忌弄虚作假，应如实地分析实验失败的原因，研究实验改进的措施。同时还应帮助学生研究减小误差的方法，培养学生严谨的科学态度。在教授欧姆定律时，要让学生明白欧姆定律并不是两个实验结论简单的综合而成的，定律中两处加上了“这段”二字，其用意是在强调欧姆定律的应用必须符合“同一性”和“同时性”。同时要将欧姆定律的表达公式I=U/R和变形公式R=U/I、U=IR的含义区别开来，从物理意义上划清界限，这样可让学生从中加深对本定律的认识和理解。在解题训练过程中，应注意培养学生良好的解题习惯。 永久免费在线组卷 课件教案下载 无需注册和点数