小学科学苏教版四年级下册第二单元《地球月球与太阳》教案（2021新版）2.doc

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1、第二单元 地球、月球与太阳5.地球【教学目标】知识与技能（1）知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。（2）地球是球形的。过程与方法（1）阅读资料了解人类探索地球的漫长历程。（2）通过模拟实验验证对地球形状的猜测。情感态度价值观（1）体验科学探究中运用想象建立假设以及解释的重要性。（2）认识到科学是不断发展的。知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。【教学重点】知道人类认识地球形状的曲折过程。【教学难点】模拟实验对猜想的验证过程。【教学过程】一、导入新课1、猜猜它是什么球？说它像球，不是球。肚子里面啥都有，人物、动物和植物，全都生活在里头。高山、森林处处见，江河、湖水向海流，天天围着太

2、阳转。明确：地球。2、思考：地球是什么形状？你是怎么知道的？二、讲授新课一、对地球形状的认识1、人类对地球形状的认识经历了漫长的过程。引导学生阅读教材资料。最初，古代中国人认为天像一口锅，倒扣在地上；地像个方形的棋盘，是平的。生活在海边的人们发现，当帆船回港时，总是先看见船帆，后看见船身。由此，人们认识到海面不是平的。我国汉代的张衡在他的 浑天仪注中写道：“浑天如鸡子，天体圆如弹丸，地如鸡子中黄，孤居于内，天大而地小。天表里有水，天之包地，犹壳之裹黄。”古希腊学者亚里士多德根据月食时地球投射到月球的弧形阴影，推测地球是球形的。2、思考你认为这些解释合理吗?二、验证合理性1、模拟实验1：小船进出

3、港（1）实验器材：地球是球体演示仪、帆船、桌子（2）实验过程 A同学让小船在地球是球体演示仪上模拟进出港航行，B同学观察，有什么发现。（3）温馨提示 B同学视线要与地球仪的顶端保持水平。（4）实验现象进港：先看到桅杆，后看到船身。出港：船身先消失，桅杆后消失。（5）实验结论地球是球形。2、模拟实验2：环球航行（1）观看视频（2）阅读麦哲伦环球航行的故事 1519年9月30日，麦哲伦率领5条海船、234人从西班牙外港出发，向南航行，12月13日到达里约热内卢湾，1520年10月，麦哲伦率领船队进入一条海峡，经过一个月才走出，为了纪念麦哲伦的这次探航，后人把这条海峡命名“麦哲伦海峡”。10月28日

4、，船队向西航行，进入“南面的海”，航行了110天，没有遇到狂风巨浪，平安无事，他们就把这个大海洋命名为“太平洋”。1521年3月6日船队在马里亚纳群岛中的关岛首次登陆，几日后，在菲律宾群岛中，麦哲伦插手当地部族的战争，结果受了重伤，被土著杀死。麦哲伦的助手带领幸存者从太平洋绕好望角回到大西洋，1522年9月返回西班牙。（3）用彩笔在地球仪上标注出麦哲伦航于路线的主要停靠点。提示：见学生活动手册。（4）在主要停靠点上插一面小旗，并用棉线将小旗按航行路线连起来。提示：小旗可用黏土粘到地球仪上。（5）交流实验中，你有什么发现?明确：地球是个球体，是可以环绕的。三、地球是球形随着科技的进步，人类进入了

5、太空，终于从太空中看到地球的全貌。 1961年，人类发射了第一艘载人宇宙飞船，航天员从太空看到了地球这颗蓝色的星球。1、像地球这样，自身不发光，围绕太阳运行，且质量足够大的天体，被称为行星。地球表面有液态的水，温度适宜，是太阳系中目前已知唯有生物，特别是有高级智慧生物的行星。2、这是从太空拍摄的地球照片。照片的各种颜色可能是什么？哪个颜色面积大？（展示照片）白色蓝色咖啡色绿色明确：白色云层或冰川蓝色海洋咖啡色沙漠绿色平原其中，蓝色海洋部分的面积最大。3、模拟实验：做一个地球参考地球仪，将陆地板块贴纸贴在一个蓝色气球上。提示：找准板块相应位置小组合作完成四、课堂练习1.下列现象不能够证明地球是球

6、体的有( ) A、日食现象 B、麦哲伦率船队环绕地球航行一周 C、海面上驶来的船只，先出现桅杆 D、哈勃望远镜拍摄的地球照片2.如果你乘船出海，你会看到港口的灯塔( ) A、整个突然从视野中消失 B、从上到下依次从视野中消失 C、从下到上依次从视野中消失 D、塔顶和塔基同时从视野中消失3.证明地球是球体的方法( )A.在海边看到远方驶来的帆船,总是先看到桅杆,再看到船身B.麦哲伦率领的船队环地球航行,证实了地球是一个球体C.人造地球卫星拍的地球照片,确证地球是一个球体D.月食是地球的影子遮当了月球,从月食的过程可以判断地球是球体五、拓展提高1957年，苏联发射了第一颗人造卫星。1961年苏联宇

7、航员尤里加加林搭乘“东方一号”飞船在太空飞行。这是人类第一次在遥远的太空观察到了地球。1969年美国人登上了月球，清楚地拍摄到了地球的照片。2003年，我国宇航员杨利伟乘坐“神舟5号”飞船在太空中围绕地球飞行了14圈。他说：为了人类共同的事业，我们中国人也来到了太空！“这是中国人第一次从太空遥望地球。六、作业布置人类探索地球的脚步并没有停止。收集相关资料，一起分享。三、课堂小结2003年，我国宇航员杨利伟乘坐“神舟5号”飞船在太空中围绕地球飞行了14圈。他说：为了人类共同的事业，我们中国人也来到了太空！“这是中国人第一次从太空遥望地球。【教学后记】 6.月球【教学目标】知识与技能（1）月球是地

8、球的卫，没有空气、水和生命。（2）月球表面显著的特征有众多的环形山和月海。（3）环形山大多数是流星体撞击形成的。（4）月相在一个月的不同时期有不同形状。（5）月相的变化是月球围绕地球公转的过程中形成的，变化是有一定规律的。过程与方法（1）通过模拟实验，验证对环形山成因的猜测。（2）通过实验、持续观察，记录月相变化规律。情感态度价值观（1）知道人类对月球的认识是不断发展的，科技不断进步为人类探索月球提供支撑。（2）科学观察需持之以恒。【教学重点】环形山的成因和月相变化规律。【教学难点】实验探究对猜想的验证。【教学过程】一、导入新课在茫茫的宇宙中，月球是离地球最近的天体。千百年来，她始终蒙着一层神

9、秘的面纱，编织着许多神话与传说，如嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药等。科学家们一直在努力撩开月亮神秘的面纱。二、讲授新课一、环形山的成因1、阅读400多年前，意大利天文学家伽利略用自制的望远镜观察月球，看到了月球表面众多的环形山、高地和“月海”。月球的地形主要有两种：月海和环形山。月海是月球上比较低洼的平原。环形山，即月坑，希腊文中是“碗”的意思，是一种环形隆起的低洼地形。月球表面最引人注目的是随处可见的环形山，几乎布满了整个月面。月球上直径大于1千米的环形山多达33000多个。许多年来，科学家一直认为环形山是由火山喷发形成的。20世纪70年代，科学家结合观测证据提出了新的观点：这些环形山大部分是

10、由来自宇宙的流星体撞击形成的。2、模拟实验1（1）实验材料托盘、直尺、大小不同的石子、细沙（2）实验步骤在一个盘子里铺上约3厘米厚的细沙，用尺子刮平。从不同高度、不同位置往沙盘里丢相同大小的石子。再从同一高度、不同位置丢大小不同的石子。（3）注意事项把沙子倒入盘子后，把沙子抹平，以便在实验中成坑明显。石子要自然下落，手松时不要用力。取出石子时要小心，注意不要破坏“陨石坑”的形状。重复三次。（4）实验说明 （5）实验观察记录表 （6）实验现象大小相同的石子越高形成的沙坑越深越大，越低形成的沙坑越浅越小。从相同高度扔石子，石子越大形成的沙坑越大，石子越小形成的沙坑越小。（7）实验结论 环形山是陨石

11、或流星撞击形成的。2、实验2：“环形山”阴影的变化（1）实验过程 用手电筒光模拟阳光，直射、斜射沙盘里的石子坑,观察石子坑阴影的变化。（2）实验现象当手电筒直射沙坑时，观察到沙坑影子较小；而斜射时沙坑影较大。（3）讨论你认为在什么日子观察月球上的环形山效果最好？明确：由于每月农历十五时候阳光直射月球，月球上看不出什么影子，所以观察环形山的日子应该选在每月农历初七、初八和二十二、二十三左右。二、月相的变化1、实验：模拟月球的公转，观察“月相”的变化（1）想一想用什么模拟月球和地球？还要模拟什么？月球是如何运动的？进行模拟月球 “运动”时要注意哪些？（2）实验器材台灯（模拟太阳）、排球（模拟月球）

12、、人（模拟地球）（3）实验过程拉上窗帘，关上顶灯，打开台灯并放在教室中央。手臂伸直，双手托住一只排球，球的位置比头稍高。原地转动身体，让球一直保持在身体的前方。观察球面受光的情形。（3）注意事项在地面上用粉笔画出八个方向，实验者站在方向标中心。实验者每转到一个方向稍停一会，观察并画出球面受光的情形。实验者按照逆时针旋转。转动时必须保证月球被太阳照亮的一面始终保持不变。（4）模拟实验观察的月相变化记录表 （5）实验总结月相变化跟月球不发光有关，跟太阳照射有关，跟月球在围绕地球公转有关。2、知识卡片在宇宙中，环绕行星运行的天体被称为卫星。月球围绕地球运行，是地球的卫星，也是距地球最近的天体。它还是

13、迄今人类唯一登陆过的地外天体。月球上没有空气，没有液态水，缺乏生命存在的必要条件。月球自己并不发光，但能够反射太阳光。3、讨论如果到月球旅行你会观察到什么？需要带哪些东西?明确：会观察到：环形山、月海需带东西：食品、饮水、氧气、手电4、持续观察月相的实际变化和和模拟实验观察到一样吗？（1）观察要求每晚6:00对月亮进行观察。将观察到的月亮形状和此时月亮在天空中的位置记录下来。（2）展示月相观察记录（3）整理月相观察日记认识下图中各种月相名称，将你记录的月相对照下图进行归类。 （4）讨论根据月相观察日记，数一数两次满月大约间隔多少天。月相的变化有什么规律？明确：两次满月大约间隔15天，月相的变化

14、规律是上半月由缺到圆，下半月由圆到缺。月亮在天空中的位置变化有什么规律?明确：每天同一时间去观察，会发现月亮每天会向东后退。三、课堂练习1.月球表面环形山形成的主要原因,科学界比较公认的假说是（ ） A.月球表面隆起 B.陨石撞击形成 C.火山爆发形成2.月球有许多不同于地球的特征，以下不属于月球特征的有( ) A.生活着许多的生物 B.没有水 C.没有生命 D.有环形山3. 下列关于月球的运动轨迹的图形，正确的是( ) 4.诗句中“杨柳岸晓风残月”所描绘的月相最接近的是( ) 5.诗句“可怜九月初三夜”中这一天出现的月相图是( ) 四、拓展提高：月球小档案 五、作业布置你对月球还想知道哪些？

15、请查阅资料，把它整理出来。三、课堂小结通过这节课的学习，我们知道月球是地球的卫星，没有空气和水，表面几乎布满了环形山。通过模拟实验，认识到环形山是小行星或陨石撞击形成的。通过模拟实验观察和持续观察，掌握了月相的变化规律，解开月球神秘的面纱。【教学后记】7.太阳【教学目标】知识与技能（1）了解太阳的基本情况（2）理解太阳高度与太阳高度角过程与方法（1）查阅资料，交流太阳的基本特点。（2）通过小组测量，清楚表示太阳一天内高度的变化。情感态度价值观（1）查阅资料能解决对科学知识的欲望。（2）认识到小组合作的重要性。【教学重点】（1）了解太阳的基本特点。（2）学会测量有太阳高度角。【教学难点】小组合作

16、测量太阳高度角，探索一天内太阳高度变化规律。【教学过程】一、导入新课当一缕清晨的阳光徐徐升起的时候，新的一天开始了；当一抹落日的余晖洒满大地的时候，新的一天结束了。有关太阳的故事或传说你知道哪些？明确：在人类历史上，太阳一直是许多民族崇拜的对象。中华民族把自己的祖先炎帝尊为太阳神。而在古希腊神话中，太阳神阿波罗则是宙斯的儿子。中国古代有后羿射日、夸父逐日等什么故事。二、讲授新课一、认识太阳1、这个既令人生畏又受人崇敬的星球，你对它了解多少呢？视频：燃烧的太阳明确：（1）太阳是恒星太阳是一颗自身能发光、发热的气体星球。天文学家把太阳这样的星球称为恒星。太阳是银河系中一颗普通的恒星，是离地球最近的

17、恒星。（2）太阳温度表面温度约5700，内部温度可达1600万。（3）太阳体积与质量太阳的体积相当于130万个地球那么大。它的质量是地球质量的33万倍，占整个太阳系质量的99.8%。2、拓展：知识卡片太阳的表面常常会出现黑色的斑点，这是由于太阳表面气流的温度较低，所以看起来是黑色的，人们叫它“太阳黑子”。在日全食时，太阳的周围镶着一个红色的环圈，上面跳动着鲜红的火舌，这种火舌状物体就叫做日珥。3、算一算太阳与地球之间的距离约为1.5亿千米,光在真空中的传播速度约30万千米/秒。算算：此刻照在你身上的阳光是什么时候从太阳发出的?明确：阳光到地球需8分钟，但人一睁眼就能看到。4、拓展：知识卡片1.

18、5亿于米有多远假如乘坐速度为1000千米/时的飞机,要连续飞行17年;假如乘坐速度为40000千米/时的火箭,要连续飞行5个多月。二、一天内太阳高度变化1、一天中，太阳的高度发生怎样的变化？明确：太阳每天升西落，位置不断变化。清晨到中午，高度逐渐增大；中午到傍晚，高度逐渐减小。2、怎样才能清楚地表示太阳的高度在一日内的变化?明确：用太阳高度角可以表示太阳的高度。阳光照射到地面，光线与地平面的夹角就是太阳高度角。3、用什么器材测量太阳高度角？明确：量角器、绳子4、怎么用器材测量太阳高度角？明确：一名同学背对太阳站立。在人影前端与头顶之间拉直根线。测出这根线与地平面之间夹角的角度。5、注意事项测量

19、不同时刻太阳的高度。选择平坦的地方测量。小组合作完成。6、太阳高度观测记录表 7、分析数据一天之中太阳高度变化是先增大后减小，日出日落为0，正午最大。太阳高度角越大，太阳高度越大；太阳高度角越小，太阳高度越小。8、讨论上午9:00和下午3:00的太阳高度角有什么不同?明确：太阳高度角相同，只是角的方向不同。三、课堂练习1.关于太阳的描述正确的是( ) A.太阳比月球离地球更近 B.太阳是一个能自己发光发热的星体 C.太阳围绕地球运动2.太阳表面经常出现的太阳黑子是太阳( ) A.不发光的地方 B.温度高的地方 C.温度低的地方3.如图，根据太阳的方向,可以知道图中此时是一天中的（ ） A.上午

20、 B.中午 C.下午 D.傍晚4.一天中，太阳高度变化规律是（ ） A.高-低-高 B.低-高-地 C.低-高5.一天中气温的变化与太阳高度的关系是（ ） A.太阳越高，温度越高 B.太阳越低，温度越高 C.太阳越高，温度越低四、拓展提高：不同的季节，太阳高度也不同你观察过射入窗内的阳光吗？从南面窗户直接射进室内的阳光，夏天与冬天相比，哪个季节更深一些? 明确：冬天正午太阳射进窗户比夏天深。五、作业布置一天中，太阳高度不断变化，与温度的变化有什么关系吗？三、课堂小结通过这节课的学习，我们通过查阅资料从更多方面认识了太阳，经过实际测量了解了太阳的高度在一天内不断变化，太阳高度可以用太阳高度角来清

21、楚地表示。【教学后记】 8.太阳钟【教学目标】知识与技能（1）影子产生的条件：光源、遮挡物、屏（2）一天中影子变化规律：长短长（3）影子的长度和位置是随着太阳的高度的变化而变化。（4）影子总出现在背光的一面，其方向与太阳的运动方向相反。（5）古人利用影子一天内方向的变化制造计时工具日晷。过程与方法（1）实验探究物体影子的长短和方向的变化（2）实验观察物体的影子是怎样的随着太阳的位置变化而变化的。（3）通过观察小棒在阳光下的变化，探索物体影子在一天内的变化规律。（4）查阅资料，认识日晷的工作原理。情感态度价值观（1）感受古人的智慧和探究意识。（2）养成细心观察的习惯。【教学重点】一天内物体影子长

22、短和方向的变化规律【教学难点】坚持对物体影子的观察记录。【教学过程】一、导入新课1、现在，只要打开手机，看看钟表，就知道几点。古人是用什么来计量时间的呢明确：用太阳来计时。日出而作，日落而息，昼夜交替就成了人类最早使用的时间单位天。用光影来计时。2、你能根据光影的长短和方向推测出时间吗？ 二、讲授新课一、实验1物体影子随处可见，可大可小，方向也不断发生变化。影子的产生需要哪些条件？ 影子的大小和方向的改变与什么有关？ 影子会消失吗？1、实验材料铅笔、橡皮、手电筒2、实验过程用手电筒光照射一支竖立的铅笔，观察它的影子。改变照射的方向和高度，观察铅笔的影子有什么变化。试试在什么情况下，影子会不见。

23、3、温馨提示铅笔竖直固定在橡皮上照射方向：直射、斜射、平射照射高度：低、中、高观察影子：长、短4、观察记录“研究物体影子的长短与方向的变化”记录表 “研究物体影子的长短与照射高度的变化”记录表 5、实验结论影子总出现在_影子的方向与光的运动方向关系：_同一物体，照射的高度与影子的关系：_在_情况下，影子会不见。6、讨论影子的形成需要哪些条件?明确：影子产生的条件是光源、遮挡物和屏，遮挡物是不透明物体，要在其它两者之间。二、实验2早晨太阳出来了，被阳光照射的不透明的物体会产生影子。物体影子的长短与方向是怎样随“太阳”的位置变化而改变的？1、实验材料 铅笔、橡皮、手电筒、竹篾2、实验过程太阳在天空

24、中的位置变化轨迹呈半圆形，我们可以用竹篾来模拟天空，用手电筒来模拟太阳。把手电筒套在竹篾上，模仿太阳在天空中位置运行的变化，自东向西移动。每移动一个位置，停下来观察铅笔影子的形状和方向，并把它画下来。3、展示交流各组的观察结果什么情况下，影子最长？什么情况下，影子最短？影子的方向有什么特点？影子长短变化有什么规律？4、实验结论物体影子的长短与方向是随“太阳”的位置变化而改变的。“太阳”位置：低高低 同一物体的影子长短变化：长短长 同一物体的影子位置变化：西北东“太阳”最高时，影子最短；太阳位置最低时，影子最长。影子的方向与太阳的运行的方向相反。三、实验3人们是怎样根据影子的特点来计时的呢？1、

25、实验材料小棒、铅笔、橡皮、指南针、直尺、白纸、计时器2、实验观察把小棒插在橡皮上，固定在记录纸的观察点上。选择空旷处放置，不要移动。利用指南针确定方向，并在记录纸上标出来。每隔1小时在记录纸上标出小棒的影子，并记下时间。3、阳光下物体的影子观察记录表 4、视频：一天中影子的变化5、讨论小棒影子的长短、方向与太阳的位置变化有什么关系?明确：太阳早上从东方升起，所以影子在西侧，下午从西方落下，影子在东侧，所以影子的变化规律为从西到东。长短的规律为从长到短，再由短到长。正午的时候影子最短，傍晚的时候影子最长。6、这是某组的观察记录。把记录单放回原处，第二天的某个时刻再去观察，观察影子和时间是否吻合。

26、 四、古代计时工具日晷1、古代人早就注意到太阳的移动与阳光下物体影子的变化有关系，而且这种变化是有规律的，于是制造出了计时工具。这一类计时工具在西方被称为太阳钟，在中国被称为日晷。日晷是由晷针和晷面组成。2、你认为这些日晷是怎么工作的？它们有什么不同？（展示图片）明确：“日”是太阳，“晷”是阴影，“日晷”就是太阳的阴影。日晷是利用太阳由东向西移动时，投向晷面的晷针影子慢慢地由西向东移动来计时的。赤道日晷：即日晷的晷面为赤道面。赤道式日晷是日晷世界中最重要和最常见的，也是中国古代最经典和传统的天文观测仪器。牛顿钟：著名的科学家牛顿，小时候就做过这样一个太阳钟。他在空地上插根棍子，每隔2小时，在棍

27、影的终点放一块石头做记号，记下时间。他利用摆石头记影子，又在石头上记时间，他做的这个太阳钟据说在村上用了70多年，人们把这个太阳种称之为“牛顿钟”。立式日晷：安置在墙上。地平日晷：晷面必须严格水平。五、课堂练习1.如图所示的影子，此时是（ ） A、上午 B、中午 C、下午2.晚上，小明从路为下经过(如图所示)，对影子的变化进行了描述。下列说法正确的是( )A、影子始终跟在人后面B、影子的清晰度是清晰模糊清晰C、影子的长短变化是长一短一长3.小明在研究一天中影子的变化中记录的某物体的影子的情况，正确的是( ) 4.赤道日晷是利用太阳和影子什么的变化来计算时间的( ) A、方位 B、长度 C、影子

28、大小六、拓展提高：圭表我国最古老的计时器，利用太阳射影的长短来判断时间。它由两部分组成：直立于平地上测日影的标杆或石柱，叫做表；正南正北方向平放的测定表影长度的刻板，叫做圭。七、作业布置用硬卡纸和指南针制作一个地平日晷提示：在一张半圆形的硬卡纸上按第23页的活动记录标明刻度和方向。把一张三角形的硬卡纸竖直粘贴在半圆形硬卡纸上。利用指南针确定方向,就能根据三角形硬卡纸的投影确定时间。三、课堂小结通过这节课的学习，我们知道光源、遮挡物和屏是影子产生的必要条件。影子总是出现在背光的一面。影子的长短和方向是随着太阳位置变化而改变。太阳高度较小，影子就长；太阳高度角大，影子就长。一天中，影子的变化规律是由长到短再到长，影子的位子变化规律是由西向北再向东。人们利用影子的规律制造日晷等计时工具来计时。【教学后记】