江上渔者教案.doc

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1、 江上渔者 第二课时 教学内容： 1、能用普通话正确、流利地朗读课文，并背诵江上渔者这首诗。 2、通过学习课文和诵读古诗，了解渔民劳动的艰辛，从而懂得珍惜劳动果实。 3、通过学习课文，了解诗人创作古诗的经历。发现诗是因景生情、因事有感而创作的，也能通过故事更好地理解诗意。 教学过程： 一、复习导入 1、上节课，我们初读了课文，认识了生字，还认识了大诗人范仲淹，读了他的诗词，知道他是一个非常关心老百姓的人。再来读读他的名句：出示“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”2、今天我们将跟随着大诗人范仲淹，继续了解“江上渔者”的劳动艰辛，一起感受这首诗创作的过程。 二、自主体验，感悟诗文 1、过渡: 有一天

2、，范仲淹来到江边的一个酒楼.谁来读读第二自然段的第一句话？（指名读）说说从第一句知道了什么？（时间、地点、人物、干什么） 2、接着下面就写了他在酒楼里听到、看到、想到的，请你们找出来并用不同的符号标注出来。(引导学生通过读课文，勾画有关句子。) 3、学生交流: （1） 他在酒楼里听到了什么? 学生读句子: “酒楼里坐满了南来北往的客人，他们不住地称赞鲈鱼肉嫩味鲜.”想象酒楼里品尝鲈鱼的客人在称赞鲈鱼时会说些什么?(可以鼓励学生朗读或表演，体会“坐满”“不住地称赞”肉嫩味鲜”等词语。) 观看课件，读词卡，理解词语 正因为鲈鱼肉嫩味鲜，人们都喜欢吃，所以来的人很多!你从那个词看出人很多？（坐满）

3、到这里来吃鱼的人不仅多，而且还是来自各个地方的人呢！这就是南来北往（读词） 这么多人从四面八方赶来品尝肉嫩味鲜的鲈鱼，该怎样读这句呢？（指导朗读）刚才大家读的这句话，老师数了数，有29个字，但你们瞧，作者范仲淹却只用了一句很简单的句子就描绘出当时的情景。(出示诗句：江上往来人，但爱鲈鱼美。) 谁想读? (指导学生读这句诗) 强调“但”的意思（2） 大家都在品尝鲈鱼，并且“不住地”称赞鲈鱼的味道鲜美时，范仲淹站起身来向江面望去。他看见了什么? (指名学生读句子，出示句子)你们见过波涛汹涌的江面吗？学生发言，观看课件，读词卡在这波涛汹涌的江面上，一只渔船像一片树叶，随着风浪起伏。这是什么句子？把什

4、么比作什么？为什么这样比喻？这像树叶的小船在波涛汹涌的江面上是怎样起伏的? (出示句子) （师演示）体会“一会儿一会儿”、“卷上浪尖”、“打入浪谷”江面上风浪这么大，如果不小心就有可能出危险，想象会遇到哪些危险？引导学生说出可能造成船毁人亡的后果，引导他们体会渔民的艰辛和危险，指导朗读。评读：在江上捕鱼真危险啊，老师听出你很同情那些渔民。（3）看到此时此景，你心里会些写什么呢？（学生交流）范仲淹也是这样想的，指名读句子。指导朗读：多么艰辛 多么危险 他看着眼前的情景，有感而发，写下了这句诗：（出示诗句：君看一叶舟，出没风波里。 ）（4）短短20个字，把自己看到、听到、想到的全写出来了，把自己对渔民的同情和担心表现出来了,整首诗连起来读读：配音乐朗读指导朗读，评读。背诵（5）根据板书总结全文:我们吃鱼时不能忘记捕鱼人的艰辛，你想对他们说些什么？(我们要感激他们、要珍惜他们的劳动 果实)生活中我们还有哪些事不能忘记别人的辛苦？(背诵锄禾)（6） 你们都是很有同情心的好孩子，师生一起满怀情感合作朗读第二自然段 三、课堂练习：1、词语搭配： （ ）的客人 （ ）的江面 （ ）的鲈鱼 （ ）地称赞2、近义词： 称赞 观赏 3、完成大课4、5板书设计 教学反思