语文课堂激励性评价.doc

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1、 语文课堂教学激励性评价 -古诗词教学 一指导思想. 新课程标准要求教师教学要面向全体学生，突出学生学习的主体地位，倡导对学生进行发展性评价，以激发学生的积极性、提高学生自信心，“激励性评价”就体现了这一要求。而初中古诗词教学作为弘扬中华民族优秀文化，造就学生良好人文素质的经典著作，其目的是培养学生热爱祖国语言文字，从而发展学生健康个性，养成良好意志品格和审美情趣，提高学生人生品位，为学生终生发展奠定基础。我们语文校语文教师之所以首先以古诗词教学作为激励性评价的代表课型,是因为初中语文教材中优秀诗文所占的比例重大,考试所占分值很多,也能从多角度去激发学生的兴趣，提高学生的鉴赏能力和语文素养。而

2、中国又是一个诗的国度，中国的古典诗歌，像一条横亘古今的河流，流淌着中华文学艺术的精髓，激荡着历史精魂的心曲。历经千百年而传诵至今的古代诗歌更是国之瑰宝。除此以外，还有许多富有时代气息的现当代散文诗也是我们中华民族文化宝库中的瑰宝，是祖国五千年文明历史长河中的一朵浪花。千百年来，许多优秀的诗文，陶冶人们的情操，鼓舞人们的志气，顿悟人们的思想，提高人们的修养。二 .具体的实施过程.1.利用早自习时间组织全班诵读。每天早晨，同学们一来到学校，就手不释卷，接受古典诗文的熏染，汲取民族文化的营养，让孩子们深切感受“最是书香能致远 常吟清词愈馨香”的无穷乐趣。并且利用比拼和加分机制，对学生中背得好，背的及

3、时的学生给予口头表扬或加分奖励，教师在检查中要给予适当的指导，提高学生读诗背诗的实效性。2要求每人每天回家给自己的父母诵读一首诗，既可以巩固白天的学习效果，又可以练习朗读，积累古诗词，同时要求家长对自己的孩子做出鼓励性的评价，来激发他们诵读古诗词的兴趣。3、在班级里组织同学成立诗社。让加入诗社的同学定期组织有关的活动，以此来培养一种文化氛围并提高学习兴趣。并把他纳为班级的激励性评价当中去，通过比赛，加分等形式来激励学生。如：组织诗文沙龙活动、诵读诗文比赛、诗文正楷字比赛以及出版诗文板报快讯，把诗社成员的成果印成报纸或薄薄的诗册发给学生，或班级传看，以扩大影响力和诗社的知名度。4让诗文在自己的生

4、活中无处不在，随时随地对学生进行诗文熏陶。可在班级设置诗文展板，在学生活动的必经地都设置这样类型的展板，让学生生活在诗情画意之中。把班级语文素质强，文化修养高的学生组织起来，让他们带动周围的人，分成小组进行诗文展板创作，对优秀的作品成果给予表扬和奖励。5、教师也充分利用古诗文课堂教学，来加大鼓励的样式，如：加减分的制度、小组互助式学习评价、以强带弱评优取胜学习活动，以及给学生家长写表扬信等来鼓励学生全员参与，加入到学习的行列之中。6、教师定期组织全学年的诗文朗诵比赛、诗文书法展、古诗文积累大比拼等活动，来开阔学生们的视野，增强他们的动手能力，并及时做出鼓励性的评价。三具体的评价措施1、加减分制度。每人有一个100分的存折，储蓄越多，利息越多。多出一定的分值，给予相应的奖励。如：小红花、奖状。2、可设一些小奖品，进行物质上的奖励。可以每周或定期评一次，然后定期对学生进行奖励。3、进行语言奖励。有进步的同学都给予口头表扬，进步大的同学并写书面表扬信。四结果反馈。通过开展激励性评价机制，我们发现学生们语文成绩特别是作文有了很大的进步，同学们学习古诗文的积极性提高了。班级也形成了一种诗文的文化氛围。这项活动的展开也带动了学生们学习其他知识以及其他学科的学习热情。所有学生积极参与，共同学习，全员进步，向着积极健康的方向发展，教学活动收到了意想不到的效果。3