董瓒《6和7的认识》教案.doc

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1、4课题：6和7的认识 执 教： 董瓒 株洲市 银海小学 案例撰写： 董瓒 株洲市 银海小学教学内容: 6和7的认识 教材42页43页,本内容是湘教版一年级（上册）册第六单元一、教材分析：“6和7的认识” 是在学生系统学习了05的认识和加减法的基础上进行教学的。“6和7的认识”既是在日常生活中有着广泛的应用，又是后面学习“6和7的加减”以及进一步学习20以内认识和加减法有着最直接的基础。本课主题图的安排是一个集知识教学,思想教育和情感培养为一体的生动画面。画面可供数数的资源非常丰富,学生可从不同的角度数数;认数的内容教材将人物图,点子图,数,小棒等内容竖着对应编排,这不仅有利于学生从图抽象出数,

2、同时有利于学生发现6和7两个数之间的关系;教科书P43页的计数器,直尺子图以及点子图,直观地说明数的增加过程,相邻数间的关系及大小比较;教科书P43页的金鱼图除了说明序数的含义,还有基数和序数的区别,这是本节教材的难点之一;写数字6和7的编排与前15 的认识相同,也是先示范,然后照虚线描红。二、学生分析：学生经过前面的系统学习形成了一定的数概念，有了一定的数序的经验基础。从学生学习情况来看，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是注意力容易分散。所以课堂上既要设计一些学生喜欢的形式贯穿教学，同时又要善于从学生的经验入手让学生将数学知识与生活实际联系起来。另外，在低年级教学要特别重视良好的数学习惯

3、训练。三、教学设计教学目标: 1能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。2知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。3结合插图对学生进行热爱劳动的教育。教学重点: 学生能准确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。教学难点: 掌握7以内数的数序，会比较7以内的数大小。教学准备: 课件、计数器、数字卡片、直尺图、数学卡片、小棒。四、教学过程一、 谈话激趣，复习旧知。师：听一听，你们知道谁来带我们班？猜一猜一共有几只动物。（书空写5）师：你们想认识更多的数字宝宝吗？我们一起来认识新的数学宝宝。（板书6和7）二、 新授（一） 数一数，说一说。1 课件演示主题图，引导学生多角

4、度观察。师：这个熟悉的场景你在哪里见过吗？看看图上都有些什么呢？知道他们在干什么吗？生：哦！图上有同学、老师、桌子、椅子等等，他们都在认真打扫卫生。师：对，同学们的小眼睛真亮，观察得真仔细，我们也要像他们一样爱护环境，这样我们的环境才会更美。现在请同学们看看图中有几个小朋友？可以用数字宝宝几来表示呀？生：有6个同学，可以用数字宝宝6来表示呀。（板书6）师：哦！可以用数字宝宝6来表示，请你上台来数一数。师：这位同学数的时候，是按顺序数的吗？生：是。师：找一找桌上的数字6，再请你数出6根小棒。师：我们找到了数字宝宝6，也动手摆了6，你还能在图中找到有关数字宝宝6的信息吗？生：桌子、椅子。师：这位同

5、学数的真好，我们一起来看看教室里有6个小朋友，进来一位老师带着大家打扫卫生，你们知道现在有多少人吗？生：7人。（板书7）师：找一找桌上数字7举起来，看你拿对没有？请你动手摆一摆数字7。师：图中还有什么，可以用7来表示？生：有6张小朋友的桌子加上讲台，你们知道现在教室里有多少张桌子吗？师（小结）：我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗？我们刚才按顺序数的。在数数中我们发现：数5再往后数1就是6，接着6再往后数1就是7。（板书5）师：我发现我们同学不但语言美，行为更美。我们班勇敢的小朋友请举手，哇！有这么多勇敢的小朋友，你能用6或7说句话吗？老师先说，我家住在6楼。（电话、楼层、生

6、日、窗、树等）师：原来我们生活中有这么多的地方都可以用6和7表示啊！(二 )拨一拨，比一比。1教师用计数器演示。师：董老师手中有1个计数器，看看董老师是怎么拨，请你和我一起拨，先拨5添1，再拨6添1。活动：（扮演数字宝宝）师：今年谁6岁了？谁家住5楼？谁喜欢数字宝宝7？请小朋友当数字宝宝5、6、7。师：5的后面是谁？6的后面是谁？7的前面又是谁？数字宝宝举手。5、6、7谁最小，请从小到大排列。2 引导学生比较6和7 的大小。师：你能比较5、6、7这三个数的大小吗？师：我们一起来看看是5多还是6多？（出示点子图）生：5比6大 65师（带生）：开口在前是大于，尖尖在前是小于。师：那5和6呢？生：5

7、6带学生读。学生独立完成P43填大于小于符号。（三）数一数，填一填。师：看！小动物们已经整齐排好队了，黑板上一共有几只小动物啊。（先放五只，再加一只，一共7只。）生：5只小动物。师：（任意指一只小动物）它站在第几，请举手回答。生：第5。师：我不清楚你是从哪边数的？请你说清楚一点，到底是从左边数还是从右边数呢？（边说边板书：谁从哪边数排第几。）师：第6，猜一猜老师说的是从哪边数的？师：猜一猜老师最喜欢哪只动物？它从哪边数排在第几？同桌互相说一说。（四）写一写，做一做。引导学生观察6和7的字形。师：同学们你们想把6和7 写的更美吗？生：想。师：看一看桌上的数字宝宝6像什么？生：6像口哨吹的响。师：

8、书写6时，要写在日字格里，下半部分要圆，充满半格。请你拿出手和我一起写。（书空写，带读。）师：看一看桌上的数字宝宝7又像什么？生：7像镰刀割青草。师：书写7时，同样要写在日字格里，起笔在半个上部，竖要倾斜一点。请你拿出手和我一起写。（书空写，带读。）学生独自完成P43数字书写。师（总结）：1今天，你的收获是什么？（6和7的认识） 2你还想知道关于6和7的一些问题？下课可以向老师询问。五、教学反思：本节课相对来说知识点较多，包括正确地数出数量是6、7物体；掌握6、7的序数、比较大小，会读、会写6、7；知道6、7表示的序数意义及6、7的组成。其中知道6、7的组成是教学的重点。由于教材呈现内容相对来

9、说较多，相互之间缺乏联系，对于新入学的一年级新生来说，学习起来比较困难。6、7岁孩子的有效注意时间短，如果我们在一节课内呈现的内容、形式、太多了，学生的注意力就会被分散，课堂教学效果就会差。所以我设计了“小动物来做客”这个主题情境，将书本中的一系列相关知识点用这个虚拟的童话情境以不同的形式展现在学生的面前，并将各知识点串联在一起，成功地激发学生的参与，让他们兴趣盎然地学习6和7的认识。兴趣是最好的老师。”低年级的数学教学除了使学生正确掌握数学知识和技能外，关键的一点是要让他们觉得学习数学是有趣的，不是枯燥的。在教学时，我让学生自己充当数字宝宝，体验数序。让学生联系生活说出生活中的数。利用“小动

10、物来做客”的主题情境让学生选择自己喜欢的卡通动物来说排序。等等。充分地体会学习数学的乐趣。从课堂教学效果看，基本达到了预设的要求，整节课学生学得轻松快乐，但也存在值得反思和改进的地方。成功之处：我设计了“小动物来做客”这个主题情境，将书本中的一系列相关知识点用这个虚拟的童话情境以不同的形式展现在学生的面前，并将各知识点串联在一起，成功地激发学生的参与，让他们兴趣盎然地学习6和7的认识。在教学时，我让学生自己充当数字宝宝，体验数序。让学生联系生活说出生活中的数。利用“小动物来做客”的主题情境让学生选择自己喜欢的卡通动物来说排序。等等。充分地体会学习数学的乐趣。从课堂教学效果看，基本达到了预设的要求，整节课学生学得轻松快乐，但也存在值得反思和改进的地方。不足之处：整节课时在时间安排上有点紧张；少数学生不能有规律地写出6、7的分成。改进设想：1整堂课学生之间的交流不是很多。2.评价语言还不是很到位。3.比较数的顺序时让学生站成纵列参与活动。 4