6和7的认识教案教学设计.doc

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1、6和7的认识 教案教学设计(人教版一年级上册)教学目标： 1、能熟练地数出数量是6、7的物体的个数，会正确地读、写6和7。 2、掌握7以内各数的顺序和大小，进一步体会序数的含义。 3、通过认数、数数培养学生学习数学的兴趣，接受关心集体、讲卫生等方面的教育。 教学重、难点：书写6、7，区别6、7的基数和序数的意义。 教具学具：6、7的主题图，计数器，直尺，圆片等。 教学过程： 【创设情境，生成问题】 从0数到5，再从5数到0。刚才我们从0数到5，那么5接着数一个是哪个数？再数一个是哪个数？今天我们就一起来认识6和7。板书：6和7。 【探究尝试，解决问题】 出示6、7的主题图。图上有些什么？ 1、

2、学习数数和认数。 （1）请同学们自由看自由说。 （2）数一数有多少人？多少张桌子？多少把椅子？ （3）集体交流。 （4）师小结：像这样6个同学，7个人，6张课桌，7把椅子，都可以用数6和7来表示。 （5）摆一摆：用手边的学具，选择自己喜欢的方法摆出表示6和7的图形。 （6）学生汇报。 （7）说一说：我们身边有许多事物，都可以用6、7来表示，你能说说吗？ 2、学习数的顺序和比较大小。 （1）拨一拨：在计数器上先拨5颗珠子数一数，再拨一颗，再数，再拨一颗，再数。 （2）填一填：出示放大的断直尺图（直尺上只标出0和7），让学生把其他的数字卡片放到直尺图上的相应位置，然后读一读。 （3）小结6、7的顺序：5后面是6,6后面是7。 （4）比较6、7的大小。 启发思维：6和7相比谁大呢？出示点子图验证。 独立比较5和6的大小，然后全班交流。 说出比7小的数；说出比5大的数。 3、学习6、7的基数和序数的意义。 数金鱼。 （1）师读要求，生按要求填空。 （2）集体订正。 （3）同桌之间相互提问题并回答。 4、学习6、7的书写。 （1）观察6和7 像什么？ （2）师范写，生描红。 【分层练习，学以致用】 练习九第1题、第2题、第3题。 【课堂小结，拓展延伸】 在这一节课当中，你学到了哪些知识？