跨越百年的美丽设计.doc

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1、跨越百年的美丽教学设计（一课二上）执教者 胡广群第二课时（一上）教材分析：跨越百年的美丽是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。课文第3、4自然段具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”而进行的艰苦研究，直到发现了镭，实现了自己的人生价值是课文的重点部分，充分表现了居里夫人坚定执着、为科学献身的科学精神。课文第5、6自然段写了居里夫人在名利面前的态度和做法，表现了居里夫人淡泊名利的高贵人格。最后引用爱因斯坦的话肯定居里夫人的人格。学习目标：1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。2、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子。3、能从

2、具体的事例中体会、感悟居里夫人为科学献身的精神和淡泊名利的高尚人格。体会“美丽”的深层含义。4、感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。学习重难点：读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中体会、感悟居里夫人内在的精神美和人格美。理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。教学准备：课件一、激情导入，提出问题人们永远忘不了那一天1898年12月26日。人们也永远忘不了这样一位女子历史上第一个走上法国科学院讲台、第一个获得两项诺贝尔奖的女科学家，她就是居里夫人镭元素之母。走进课文，去了解居里夫人这跨越百年的美丽吧！课文中，作者梁衡是怎样表现课题中的“美丽”呢？请大家跟随作者开始美丽的探索之旅吧！二、自主学习，合作探

3、究出示自学提示：读课文，边读边想：在文中找出能表现课题中“美丽”的句子或词语，用“_”划出，并批注出自己独特的感受。出示交流提示：交流有法：我找到的句子是，从这句话中我体会_。我是这样理解的：。交流有果：互相补充、纠正，达成小组共识。三、细读品味，全班研讨1、居里夫人的外貌是美丽的。学生按交流提示进行交流，说出自己的理解。居里夫人在做报告时，让我们看到了她与众不同的气质美。再读外貌描写的语句。2、居里夫人的精神是美丽的，成就是美丽的。A、“尽管这都还是偶然的发现，居里夫人却对此提出了新的思考：其他物质有没有放射性?别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她寻根。”（从“尽管、却”可以看出居里夫人敢于质疑和追求

4、真理的科学精神）正因如此，居里夫人先后发现了钋和镭。而研究镭成为她毕生的远大而执著的追求。B、“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。她衣裙上，双手上，留下酸碱的点点烧痕。”（从“一锅一锅、终日、废弃”可以看出居里夫人坚定、执著、锲而不舍为科学献身的精神）作者用具体的事例向我们证明了成功中伴着艰辛的探索。终于“经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带淡蓝色的荧光。”这点荧光是美丽的，这0.1克镭的提炼本身就是美丽的，这是一种成就之美。朗读指导：想象画面朗读和补充资料朗读相结合，让学生真切体会居里夫人的精神美、成就

5、美。这伟大的成就，使居里夫人从一个漂亮的小姑娘变成了一位端庄坚毅的女学者。因为（）她变成了（）；因为（），她变成了（）;因为（）,她变成了（）;因为（），她变成了（）。3、居里夫人的人格是美丽的。A面对如此伟大的成就，居里夫人是怎么做的？“她一生共得了10项奖金而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。”（这是居里夫人的淡泊名利的人格美）B在她享有成就的同时，她也完成了对人生意义的发现。C此时，你一定有很多话要说。请把你想说的话写下来吧。四、总结回顾，课外拓展：1、我们再回到课题，为什么这美丽能跨越百年？美丽的容颜易逝，但居里夫人为科学献身的精神和淡泊名利的人格将跨越百年，跨越千年、万年、将成为永恒

6、的美丽！2、结合阅读链接，推荐课外读物居里夫人自传。课后反思一:上完课后，第一感觉就是没能更好地调动起学生的积极性。尽管这班学生不善于表达，这么沉闷还是出乎意料，我很努力地用语言激励、启发，但是感觉孩子们一直很拘束，不能以轻松的状态面对课堂学习。从我自身反省，我觉得我在课堂把握上存在一定的欠缺，没能从孩子的切身实际出发，过于注重课堂环节与教学结构的把握，没能适当的停下来调整节奏，让学生来适应课堂氛围，让这种拘束的气氛有所改变，是很大的失误。第二课时（二上）一、激情导入，提出问题人们永远忘不了那一天1898年12月26日。人们也永远忘不了这样一位女子历史上第一个走上法国科学院讲台、第一个获得两项

7、诺贝尔奖的女科学家，她就是居里夫人镭元素之母。走进课文，去了解居里夫人这跨越百年的美丽吧！课文中，作者梁衡是怎样表现课题中的“美丽”呢？请大家跟随作者开始美丽的探索之旅吧！二、自主学习，合作探究出示自学提示：读课文，边读边想：在文中找出能表现课题中“美丽”的句子或词语，用“_”划出，并批注出自己独特的感受。出示交流提示：交流有法：我找到的句子是，从这句话中我体会_。我是这样理解的：。交流有果：互相补充、纠正，达成小组共识。三、细读品味，全班研讨1、居里夫人的外貌是美丽的。学生按交流提示进行交流，说出自己的理解。居里夫人在做报告时，让我们看到了她与众不同的气质美。再读外貌描写的语句。2、居里夫人

8、的精神是美丽的，成就是美丽的。A、“尽管这都还是偶然的发现，居里夫人却对此提出了新的思考：其他物质有没有放射性?别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她寻根。”（从“尽管、却”可以看出居里夫人敢于质疑和追求真理的科学精神）正因如此，居里夫人先后发现了钋和镭。而研究镭成为她毕生的远大而执著的追求。B、“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。她衣裙上，双手上，留下酸碱的点点烧痕。”（从“一锅一锅、终日、废弃”可以看出居里夫人坚定、执著、锲而不舍为科学献身的精神）作者用具体的事例向我们证明了成功中伴着艰辛的探索。终于“经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。它真的有极美丽的颜色

9、，在幽暗的破木棚里发出略带淡蓝色的荧光。”这点荧光是美丽的，这0.1克镭的提炼本身就是美丽的，这是一种成就之美。朗读指导：想象画面朗读和补充资料朗读相结合，让学生真切体会居里夫人的精神美、成就美。这伟大的成就，使居里夫人从一个漂亮的小姑娘变成了一位端庄坚毅的女学者。因为（）她变成了（）；因为（），她变成了（）;因为（）,她变成了（）;因为（），她变成了（）。3、居里夫人的人格是美丽的。A面对如此伟大的成就，居里夫人是怎么做的？“她一生共得了10项奖金而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。”幻灯片：居里夫人、爱因斯坦名言（这是居里夫人的淡泊名利的人格美）B在她享有成就的同时，她也完成了对人生意义的

10、发现。幻灯片：她发现人生在于 而不在于 。C此时，你一定有很多话要说。请把你想说的话写下来吧。四、总结回顾，课外拓展：1、我们再回到课题，为什么这美丽能跨越百年？美丽的容颜易逝，但居里夫人为科学献身的精神和淡泊名利的人格将跨越百年，跨越千年、万年、将成为永恒的美丽！2、为居里夫人设计颁奖词。3、结合阅读链接，推荐课外读物居里夫人自传。课后反思二:这节课改进之后最大的亮点是读写结合，培养学生动手写作能力。在学生还深深沉浸于居里夫人那种献身科学、淡泊名利的跨越百年的美丽之中时，我不失时机地让学生为居里夫人设计颁奖词，内化了学生对科学精神的理解。而写颁奖词时，我让学生欣赏了雷锋、鲁迅的颁奖词，再动手写，降低了难度，学生完成的质量非常高。7