人教版高中化学选修三教案-3.3 金属晶体 第二课时1 .doc

《人教版高中化学选修三教案-3.3 金属晶体 第二课时1 .doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版高中化学选修三教案-3.3 金属晶体 第二课时1 .doc（3页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第三节 金属晶体（第二课时）【教学目标】1了解金属晶体内原子的几种常见排列方式2 训练学生的动手能力和空间想象能力。3 培养学生的合作意识。【教学重点】金属晶体内原子的空间排列方式【教学难点】金属晶体内原子的空间排列方式【教学方法】讲授法、探究法、实验法。【教学具备】铁架台、烧杯、铁圈、分液漏斗（球形、锥形）、试管、试管架、胶头滴管；四氯化碳、碘水、油水混合物【教学过程】师 生 双 边 活 动 细 目流程教 师 活 动学 生 活 动活动目标引入分子晶体中，分子间的范德华力使分子有序排列；原子晶体中，原子之间的共价键使原子有序排列；金属晶体中，金属键使金属原子有序排列。今天，我们一起讨论有关金属

2、原子的空间排列问题。倾听、观察、思考创设问题情境，激发学习兴趣。情景设计利用16个大小相同的玻璃小球，有序地排列在水平桌面上（二维平面上），要求小球之间紧密接触。可能有几种排列方式分小组动手排列，同组内交流讨论。小组代表发言。培养动手动脑和合作交流的能力巡视对学生交流进行适当的点拨。归纳总结多媒体展示小球二维排列的两种方式，观看，思考，交流学会对比、总结和分析。激疑两种排列方式小球的配位数分别是多少？哪一种排列方式空间利用率更高？思考、交流、回答。培养分析和交流问题的能力板书总结二维排列的两种方式：非密置层，配位数4密置层，配位数6记录培养归纳总结的能力设疑如果将小球在三维空间排列情况又如何？

3、讨论、合作、交流，代表发言培养发散思维能力展示课件观看、思考、讨论：这种堆积小球的空间利用率高低如何？培养观察分析问题能力。总结板书（一）简单立方堆积1相邻非密置层原子在一条直线上2这种堆积方式空间利用率最低，只有金属钋采取这种堆积方式归纳记录学会归纳。设疑 如果是非密置层上层金属原子填入下层的金属原子形成的凹穴中，每层均照此堆积，结果将会是如何呢？讨论交流培养学生发散思维能力课件展示观察思考交流。培养观察分析问题能力。总结板书（二）钾型（体心立方）这种堆积方式的空间利用率显然比简单立方堆积的高多了，许多金属是这种堆积方式，如碱金属，简称为钾型。归纳记录学会归纳总结本节课通过探究讨论，学习了金属在二维空间排列的总共两种方式及三维空间堆积的两种方式，分别是简单立方和体心立方，课后同学们思考金属的堆积方式还可以有什么形式，各有什么特点？倾听、记录。归纳总结