人教版高中语文选修--外国小说欣赏《牲畜林》教学设计.docx

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1、牲畜林教学设计【教学目标】1.引导学生从环境、人物、语言和结构的角度领会作者用文学的轻松对抗生活的沉重的特点。2.学习以轻松对抗生活中的沉重的乐观生活态度。【教学重难点】赏析“牲畜林”的结构特点及“延迟”的写作手法。【教学准备】视频歌曲小路定风波，PPT课件【教学过程】一、新课导入一首哀怨动听的小路开启我们今天的外国小说鉴赏之路。我们生活在一个和平的年代，没有亲历过战争，但我们从新闻报道、电影电视以及文学作品里或多或少感受过战争。我们学过的在桥边、战争与和平、桥边的老人包括刚才的歌曲小路让你对战争有怎样的感受？（死亡、沉重、残酷、悲伤、痛苦）那么，在读了卡尔维诺的牲畜林之后又有什么感触呢？（轻

2、松、幽默、搞笑）阅读过作品后，你能用文中的语句告诉我这个故事发生的背景吗？它从属于小说的那个母题？【明确答案】（第72页第1段）“在那扫荡的日子里”“逃难的时候”（第73页）“德国鬼子”（第76页）“最伟大的游击队员”，这些都暗示了小说的背景：意大利人民反抗德国入侵。属于“战争与和平”母题。如此沉重的主题，作者是如何运用文学的手段使之轻松化的。这是我们本节课要解决的重点与难点。【PPT】（主题展示）用文学的轻松对抗生活的沉重意大利卡尔维诺牲畜林赏析捷克作家米兰昆德拉生命中不能承受之轻里关于生活的态度有这样一句话：“轻，是对生活中无法躲避的沉重表现出来的一种苦涩的认可”。生活中的战争是残酷的，但

3、作家卡尔维诺却巧妙地运用文学的轻松化解了这种浓郁的沉重，接下来我们尝试从“轻松与形象”、“轻松与语言”、“轻松与结构”三个角度理解牲畜林减少战争沉重的方法。二、 文本研读【PPT】（一）轻松与环境课文比较集中的环境描写在课文开头，请同学们齐读一二段，概括牲畜林这个环境的特点。【PPT】（二）轻松与形象师：小说中有两个关键人物，是谁？【明确】朱阿和德国兵【PPT】1、朱阿请在文中找出有关他的描写，并简要概括。（学生快速阅读，筛选信息）【明确】（集中描写，第72页）“朱阿德伊菲奇是个矮胖子，圆圆的脸膛黑里透红。他头戴一顶绿色圆锥形毡帽，上面插着根野鸡毛，身着一件带黄色大圆点的衬衣，外罩一件毛背心，

4、圆鼓鼓的肚子上，一条带圆点的红围巾系住了打满蓝色补丁的裤子。”【赏析】这是一段肖像描写，通过他的外貌、衣着写出了一位农民的形象。（分散描写）（1）惜财（为花母牛冒险回村）（2）爱喝酒（早就有手颤的毛病）（3）最蹩脚的猎手（第73页最后1段）、劣等射手（第76页最后1段）【结论】【PPT】朱阿是一个典型的小农，惜财、爱喝酒，最蹩脚的猎手。小说结尾说“朱阿这个劣等射手，受到了全村最伟大的游击队员和猎手一样的欢迎”，朱阿是英雄吗？和我们传统的英雄形象有什么区别？【明确】（学生回答是否都能自圆其说即可）朱阿和传统英雄不一样，他更像是马戏团里的小丑，将牲畜林里各种动物的表演串连起来。【PPT】2、德国兵

5、请在文中找出有关他的描写，并简要概括。（学生快速阅读，筛选信息）【明确】（集中描写，第73页倒数第4段）“这是一个长得农民模样的德国兵，短短的制服遮不住那长胳膊、长脖子，他的腿也很长，拿着一杆像他一样高的破枪。他边走边用鼻子嗅着。扁平的军帽下，一张猪样的黄脸东张西望。”【赏析】印象中德国人多是身材高大很威武，但卡尔维诺却颠覆了这一形象。此时的敌人也成了一个小丑。（分散描写）贪婪、愚蠢（颇像中国民间故事里“猴子掰玉米”）【结论】【PPT】（这是一个）贪婪、愚蠢的德国鬼子教师小结：朱阿和德国兵都成了小丑（或者说英雄和敌人都成了小丑），树林成了热闹的市集，战争的严肃与残酷全都消解在嬉笑之中，消解在作

6、者对文学形象的刻画中。除了通过文学形象“减少沉重”之外，作者还运用语言化解战争的沉重。【PPT】（三）轻松与语言品味卡尔维诺努力实践的语言的“轻松”。（同桌间相互讨论，形成答案）（请全体同学一起朗读，边读边思考）语言的轻松幽默也减少了生活中战争的残酷，除此，作者还通过层层推进的结构安排巧妙地化解战争的阴霾。【PPT】（三）轻松与结构这一单元我们学习的话题是结构，这篇小说在结构上采用什么方法？【PPT】结构特点：延迟法（情节上称之为“摇摆”）（教师补充）“延迟”是层层推进结构中的一种手法，就是指在小说的进展过程中，作者竭力给故事、人物、心理的进展设置障碍。（详见书本78页）比如去寻宝或者救人的英

7、雄，前面几个（或者几次）总是不成功，这在文学心理学中，是很有意思的话题。一次成功，会使作品显得过于简单容易。朱阿每次举起枪准备射击，总有人跳出来阻拦，浏览全文，数数结构上共有几次延迟？找出延迟的原因。（ppt展示）五次五次延迟为什么没有给人重复的感觉？（学生回答，教师提示）这就要归功于作者将五次延迟写得各有特色，笔法各不相同。（每位学生各找两处延迟，比较分析写作特点）（提示：三个方面考虑被抓的家畜，恳求的人，朱阿或者笔法、详略、细节）【教师明确】被德国兵抓住的家畜各有特色；恳求的人物各不相同，说话的语气也不一样；被恳求后朱阿的犹豫和颤抖也各具特色。笔法多变；详略得当；细节生动。（ppt展示）延

8、迟法的作用（学生前后桌之间讨论交流，推选代表回答）【教师明确】对情节本身的作用：使小说情节跌宕起伏，使原本紧张激烈的情节节奏舒缓有致。对人物形象的作用：更好表现朱阿的性格特点，使得各种牲畜(只有最后的野猫不是家畜)接连出场,成为故事的真正主角。对主题的作用：彰显文章主题，战争的阴影被更有生命力的和谐自然挤到一边，体现自由乐观的精神力量。表达效果上的作用：吸引读者。【总结】牲畜林的背景是战争，我们却几乎嗅不到一丝血腥味，也看不到大义凛然的英雄形象。卡尔维诺在未来千年文学备忘录中写道：【PPT5】“我的写作方法一直涉及减少沉重文学是一种存在的功能，追求轻松是对生活沉重感的反应。”卡尔维诺未来千年文

9、学备忘录用文学的轻松对抗生活的沉重，以这样的方式反思战争，比纯粹表现战争的沉重与残酷更令人深思，更有力量。同时值得我们注意的是作者只是“化重为轻”，并没有美化战争，小说中战争的残酷依然是存在的。1988年英国伯列德文学奖得主罗什第说：“当意大利爆炸，当英国焚烧，当世界末日来临，我想不出有比卡尔维诺更好的作家在身边。”这是对卡尔维诺至高无上的赞誉。三 拓展延伸现实生活中我们也会碰到各种困难、挫折,种种让我们感到沉重的压力,此时我们要学会像卡尔维诺一样,用文学的手段化重为轻,用乐观的态度去对抗沉重。定风波-黄绮珊何时起飞 何处落定 每一步都云淡风轻一直寻找 一双眼睛 能看清岁月的身影都说生命 是一次旅行 总在穿越 自己的心灵梦有多远 爱有多深 原来只是一道风景莫听穿林打叶声 何妨吟啸且徐行 竹杖芒鞋轻胜马 一蓑烟雨任平生料峭春风吹酒醒 山头斜照却相迎 回首向来萧瑟处 也无风雨也无晴小结：心有东坡词，人生无难题。人生再多的雨，经过东坡的过滤，都变成一片晴空。当我们面对苦难时，感谢有卡尔维诺、苏轼这些人的存在，为我们撑起了一把伞，撑出了一片晴朗的天空。