高考语文材料作文分类训练：文化传播类.docx

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1、材料作文：文化传播类1阅读下面的材料，根据要求写作。自古以来，华夏民族始终坚守着“家国一体”的文脉。辛丑年，举国上下共同支援河南抗击洪灾，武警官兵及大批志愿者所展示的“家国情怀”让国人热泪盈眶。“有国才有家。”家国休戚与共，唇亡齿寒。家国一体、家国同心，既是中华文明薪火相传的优秀传统，也是中华民族发展进步的不竭动力。孟晚舟在被加拿大任意拘押了1028天之后，经过中国政府不懈努力，终于在2021年9月25日回到祖国。在孟晚舟走下飞机的那一刻，她激动的说：“回首三年，我更加明白个人的命运、企业命运和国家命运是十指相连，祖国是我们最坚强的后盾，只有祖国的繁荣昌盛，企业才能健康发展，人民才能幸福安康。

2、”民族文化是民族的根，民族精神是民族进步的魂。我们每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神。作为新时代的青少年，有怎样的体会和思考？请结合材料内容写作。要求自选角度，明确文体，自拟标题，严禁套作，不得抄袭，不少于800字。2阅读下面的材料，根据要求写作。“横竖就拿那么一点工资，还要24小时使唤人了”“你瞧，又开始画饼了，我要是信了，怕是要哭断肠去了”“林黛玉发疯文学”近来走红。在微博，拥有1.3亿阅读量和5.3万讨论者；在视频平台更是激发了网友们的创作与模仿欲望。有人说，“林黛玉发疯文学”是将经典踩在脚下秀优越感，是对传统经典的不尊重。而红楼梦研究所编审陶玮认为，黛玉体、林怼怼体、黛玉

3、发疯体的流行，反映了当今读者对黛玉形象中敏感、直爽、语言锋利的个性特点的捕捉和发挥，充分反映了文学经典的当代影响力。像红楼梦这样的传统经典如何更好地走进普通大众的生活，更好地实现当代传播，是一个值得思考的问题。读了上述材料，你有什么感悟？请写一篇演讲稿，在班级读书会上表达你的见解和思考。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袋；不得泄露个人信息；不少于800字。3写作。近十年来，网络热词不断涌现。从“神马都是浮云”“给力”到“yyds”“绝绝子”，网络热词在社会生活中被广泛使用，尤其受到年轻人的青睐。这种语言表达方式似乎成为了不容忽视的文化现象。请写一篇文章，谈谈你对这

4、一现象的认识和思考。要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。4阅读下面的材料，根据要求写作。2022年北京冬奥会开幕前，各项准备工作紧锣密鼓地进行。在开幕前几日，北京冬奥会颁奖花束已经全部制作完毕，运抵首都。本届冬奥会颁奖花束不使用鲜花，而是采用了手工绒线编结花束，寓意着温暖、祥和，同时践行了可持续理念，能够永久保存。这种精美的手工工艺，是上海市的非遗技艺。本届冬奥会将奥运文化与“中国风”有机融合，越来越多的中国元素借助冬奥舞台悄然绽放。要求：结合材料，自选角度，确定立意；文体特征明显；不要套作，不得抄袭；不少于800字。5阅读下面的材料，根据要求作文。虎步奔腾开胜景，春风浩荡续新篇。文博

5、场馆里过大年，非遗大集上买年货，新年俗里的“老味道”醇厚绵延；各地春晚舞台、大小剧场国风国潮大放异彩，彰显传统文化永恒魅力，为中华古韵注入青春活力；北京冬奥会开幕式演绎“中国式浪漫”，让八方来客领略数千年文化积淀的中国味道对上述材料，你有何感想？请联系生活实际写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：结合材料选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。6阅读下面的材料，根据要求写作。“图书漂流”是一种广受青年人喜爱的图书分享活动。“放漂人”（捐书者）将自己读过的书，贴上特定标签，放在公共阅读场所。读者可随意取走阅读，阅毕再将其放回，传给下一位“漂友

6、”。这样层层传递，让书籍不断漂流下去。读者通过这种特殊的互动方式，分享好书，传递知识，交流心得，收获情感的共鸣和思想的提升。学校将开展一次以“新时代阅读的力量”为主题的图书漂流活动。你打算拿出自己读过的什么书来参加活动呢？请你写一封信，贴于书本的扉页，与读到这本书的同学分享你的阅读故事或者感悟。要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息；不少于800字。7阅读下面的材料，根据要求写作。“5分钟读完一部名著”“3分钟看完一本小说”当下这种速成阅读在网络上大行其道，受众很多。速成阅读是以故事梗概代替丰富内容。对此，有人认为，它满足了人们渴望文化

7、、自由阅读和快节奏生活的需求；也有人认为，它影响了人们的想象、思维和审美能力。你如何看待这种速成阅读？请结合你的经历、体验和思考写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。8阅读下面的材料，根据要求写作。“学而不化，非学也”，这句话出自宋代杨万里的庸言，曾被习近平总书记在2013年8月19日的全国宣传思想工作会议上引用。如果只知道学、却不懂得把学问化用，那么并不能算作真正有意义的学习。教行于上，化成于下。化，这是学以致用的重要一步。在国学里讲的“文化”，既是常作名词使用，更要当作动词看待。周易中说“观乎人文，以化成天下”，把社

8、会人伦中的规律道理化入人心、推行天下，这就是“文化”的意义，是为了实现“以文化人”的作用。以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：自拟标题，自选角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。9阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：新华每日电讯评论认为，不用“yyds”“绝绝子”就不会说话了？心中所想难以付诸文字，离开梗就不会说话，除了“yyds”找不到其他赞美的词，万物皆可“绝绝子”，“文字失语”成为一个越来越需要重视的社会问题。材料二：有网友认为，“yyds”“绝绝子”等个性化用语主要是青少年群体在使用。实际上，近几十年来，每一

9、代青少年在表达上都追求语言的个性化。就像曾经的80后使用的“狂汗”“886”“顶”“灌水”等网络用语，90后创造的由字母、符号、繁体字、日文、韩文等组成的“火星文”一样，这是一种正常的文化现象，不必大惊小怪。材料三：有学者认为，年轻人追求个性化的表达方式无可厚非，但是语言是交流的工具，也是文化传承的纽带，“yyds”“emo”“绝绝子”“爱豆”等个性化语言的大量使用，不仅可能造成语言交流的障碍，更重要的是会伤害母语的纯洁性。以上材料引发了你怎样的思考？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。1

10、0阅读下面的材料，根据要求写作。“整本书阅读”是新课改后语文教学的重要补充，是语文学习内容的组成部分。但目前各地的执行情况令人担忧：或是学校读书时间得不到保障，或是缺乏必要的方法指导和监督反馈措施，或是家长担心影响学习成绩而让学生读精选本，或是一哄而上，走过场市文学总社准备召开“整本书阅读”专题座谈会，围绕上述材料展开讨论。作为“整本书阅读”的参与者，你看到上述材料有怎样的感受和思考？请结合你的感受与思考，写一篇发言稿。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。解析1范文：把家国情怀融入不懈奋斗仰望历史的天空，家国情怀熠熠生辉；跨越时间的长河，家

11、国情怀绵绵不断。从历史到现实，家国的书写、大我的境界，始终激励着人们勇毅前行。在全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会上，习近平总书记深刻指出：“社会主义核心价值观、中华优秀传统文化所具有的强大精神动力，是凝聚人心、汇聚民力的强大力量。”面对突如其来、来势汹汹的疫情，亿万人民所展现出的炽热而深沉的家国情怀，激荡人心、振奋人心，给人以无穷的奋进力量。不畏困难、不惧牺牲，心系家国、舍生取义。家国情怀，映照着奋斗者的赤子之心无论经受何种考验，都能永葆初心；彰显着奋斗者的顽强意志无论遇到何等艰难，都能坚忍不拔；体现着奋斗者的奉献精神无论作出何种牺牲，都能无怨无悔。浓郁的家国情怀，背后是深厚的家国责任、强烈的家国

12、担当。至真至深的家国情怀，根植于精神的沃土。精神是一个人的立身之本，也是一个民族、国家的繁盛之基。艰苦卓绝的革命战争年代，舍生忘死、前赴后继、无坚不摧的精神伟力，激励着共产党人谱就了长征史诗、赢得了抗战胜利、推翻了蒋家王朝，开辟出“一唱雄鸡天下白”的新天地。新中国成立以来，接力奋斗、艰苦奋斗、顽强奋斗、共同奋斗的精神基因，感召着中华儿女成功研制“两弹一星”，实现了“嫦娥”探月、“蛟龙”入海、“北斗”组网，不断开创中国特色社会主义事业新局面。奋斗书写辉煌，奋斗砥砺精神，奋斗强国是最值得赞美的壮歌。至真至深的家国情怀，沉淀于艰辛的付出。收获总是与耕耘相伴，胜利总是与拼搏同行。为了强国梦想，在日夜攻

13、关的实验室里，科学家呕心沥血、奉献自我；在大型工程的施工现场，大国工匠筚路蓝缕、连续奋战；在抢收抢种的田野上，农民兄弟风雨无阻、昼夜劳作；在练兵备战的训练场上，战士们无惧疲劳、苦练硬功。烈日下，袁隆平一次次潜心试验，以汗水浇灌杂交水稻；风雨中，南仁东一趟趟勘探重峦洼地，为“中国天眼”殚精竭虑；病房里，林俊德头冒虚汗，用生命的最后时间整理出宝贵的科研资料。奋斗者的经历表明：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”。至真至深的家国情怀，升华于忘我的奉献。无私而忘我的奋斗，是奋斗者永远的座右铭。为祖国建功业、为人民谋幸福，其中有奉献牺牲。从站起来、富起来到强起来的历史性飞跃，刻印着共产党人为民族解放、国家

14、独立、人民幸福而英勇献身、无私奉献的奋斗史。从舍身炸敌碉堡的董存瑞，到拼上老命也要改变兰考面貌的焦裕禄；从甘做默默无闻人的黄旭华，到殉职在脱贫攻坚路上的黄文秀无数先锋楷模用热血与忠诚诠释家国情怀，启示后来者用坚韧和行动守卫我们的国、守护我们的家。鲁迅先生说过：“惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。”弘扬伟大抗疫精神，把家国情怀内化于心、外化于行，激扬“敢教日月换新天”的豪迈气概，相信奋斗、依靠奋斗、持续奋斗，我们就一定能为实现中华民族伟大复兴的中国梦书写出无愧于时代、无愧于人民、无愧于历史的绚丽篇章。审题：这是一道任务驱动型材料作文题。“家国一体”“家国情怀”是我们中华民族的

15、文化根脉，也是我们的民族精神。从过去到现在，这样的民族文化和民族精神一直在延续。材料列举了河南洪灾和孟晚舟事件，论述了家国情怀在当代的具体表现，无论个人还是集体，遇到了困难，我们的国家和人民从来不会袖手旁观，而是竭尽全力尽心救助。有这样的文化和精神，生长在中国，我们何其幸福。材料还写到，我们每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神，也就是在写作中我们不能仅仅歌颂我们的民族文化和民族精神，还应当思考如何继承并发扬这样的文化和精神。作为新时代青年，如何在日常生活中把这种精神贯彻进去，这才是我们要思考并回答的问题。本题适合写成议论文。可以由杜甫、苏武、屈原的家国情怀写起，论述家国情怀在古代的

16、体现，这是一种大胸怀、大境界。再论述家国情怀在当代的表现，每一个人都应该有家国情怀。然后写家国情怀表现为爱民之情，写国家在疫情期间的做法；家国情怀还表现为恪尽兴国之责，写当代青年在疫情中、改革中、扶贫攻坚中的作用。最后论述青年必须继承并发扬家国情怀这样的民族精神，让我们的国家发展得更好。立意：1. 砥砺家国情怀，激发使命担当。2. 在新时代书写家国情怀。3.继承民族精神，发扬民族文化。2审题：这是一道任务驱动型材料作文题。材料围绕“林黛玉发疯文学“走红这一现象，要求考生能够透过现象形成自己的看法和思考。材料第一段主要列举“黛玉发疯体”的例子和它在微博等网络媒体上的影响；第二段写到人们对此现象的

17、看法。有反对之声，也有肯定的声音。写作引导语部分则从红楼梦等传统经典的当代传播方面做出了界定，即考生要围绕“林黛玉发疯文学”走红与传统经典文学当代传播之间的关系深入思考，确定观点、立意写作。年轻人该如何对待经典，如何看待林黛玉 “发疯文学”现象？可以认同，这是对红楼梦的喜爱，对经典名著的热爱，“林黛玉体”爆红网络，至少说明用的人熟悉红楼梦的语言，才能模仿的惟妙惟肖，可以让经典咏流传。也可以不认同，这是颠覆经典，改变了原来的内涵与价值，让经典变得面目全非。还可以二者综合辩证分析，“林黛玉体”爆红网络在一定程度上弘扬了传统经典文化，但不可过度娱乐化、庸俗化。写作时先分析“林黛玉发疯文学”走红的原因

18、，其背后呈现出人们对经典的熟悉关注，二度创作也有利于吸引年轻人去阅读红楼梦，熟悉林黛玉；然后由此事件说开去，探讨传统经典如何更好地走进普通大众的生活，更好地实现当代传播，可以拿央视经典咏流传，河南台河南台中国节日系列节目“出圈”为例进行分析；然后探讨总结出成功的做法；最后回到“林黛玉发疯文学”走红事件上来，提出传统经典要与时俱进，但也要防止过度娱乐化、消解了经典的魅力。立意：1. 传统经典要与时俱进，焕发新的生命。2. 黛玉体的走红是传统经典作品当代魅力的展示。3. 经典应保持庄重性和严肃性。4. 经典的生活化应用，符合当代文学经典大众化传播。3审题：这是一道任务驱动型的作文题目。材料主要针对

19、网络热词进行了分析，指出网络热词被广泛使用，并且得到年轻人的喜爱。这种表达方式成为了不容忽视的文化现象。针对这种现象谈谈你的认识。近年来，人们（尤其是年轻人）热衷使用网络热词。网络热词的特点：创新性、简约性、夸张性等。网络热词更新速度快、使用人群多（主要是年轻人）、使用范围广、使用频率高；当下的网络热词在表达上愈加呈现高度模式化、同质化、情绪化的特点。针对网络热词被年轻人广泛使用的现象，你有什么样的看法呢？这里的看法就是写作的观点，然后针对这个观点进行论述分析。比如，侧重于论述“网络热词”作为语言表达方式的合理性，将其出现和迭代视之为正常的文化现象。侧重于关注年轻人对网络热词的青睐，重点围绕网

20、络社交时代特征和当代年轻人的特点展开分析。侧重于挖掘“网络热词”流行所折射的社会变迁、时代心理和文化特征。侧重于论述“网络热词”流行背后出现的“破坏语言纯洁性”“削弱语言表达丰富性”等问题。相关表达如：“表达贫瘠”“语言匮乏”“文字失语”“思维贫乏”。从材料到任务要求来看，这个作文题适合写成议论文，并且应该着眼于材料，不能脱离材料本身进行大迁移或大拓展。应该仅就网络热词被广泛使用这个现象来谈。立意：1.网络热词更适合年轻人的表达。2.网络热词折射社会变迁和时代心理。3.不要让网络热词破坏汉语的纯洁。4.网络热词会削弱语言表达。4审题：这是一道记叙类材料作文题。材料以冬奥会颁奖花束为主要内容，重

21、点讲的是冬奥会颁奖花束不用鲜花，而采用了上海市的非遗技艺手工绒线编结的花束。把奥运文化与“中国风”有机融合，中国元素借助冬奥会舞台悄然绽放。从材料内容中我们不难看出一些关键信息，比如“中国元素”“中国风”“非遗”等，由此可以看出，材料的核心内容就是如何弘扬中华文化，如何让“中国风”在世界各地传播等。从材料可以看出，中国人借助了冬奥会这个契机，不失时机地让中国元素在各个方面体现，很好地展示并宣传了中国的文化，这样的方式是可取的。由此我们可以去思考，还有什么地方，还有什么样的契机可以去宣传中国文化。写作的时候可以把这个作为重点来写，也就是可以确定写作的话题为：如何更好地宣传中华文化。具体写作时，我

22、们可以把冬奥会颁奖作为入手点，由此引出写作的话题或观点；然后再分析中华文化的特点，也就是为什么要弘扬中华文化；最后就是如何弘扬中华文化等。这样形成一个层进式的结构。但要注意，文章不能只是一味介绍中华文化，不然会比较肤浅。立意：1让中华文化在世界各地生根发芽。2绒线花束，传递文化。3借助各种机会，传播中国元素。4让中国风“刮”遍世界各地。5范文：如何让优秀传统文化既“活”又“火”?历史是最好的教科书，中华优秀传统文化是最深厚的文化软实力。文脉延续，国之强大，离不开赓续历史传统、守护文化瑰宝。日前习近平主席在甘肃考察时强调，要加强对国粹传承和非物质文化遗产保护的支持和扶持。可以说，支持优秀传统文化

23、就是丰富我们的精神世界，扶持优秀传统文化就是守护共同的精神家园。近年来，包括国粹艺术、非遗在内的优秀传统文化，渐成热潮。“故宫跑”、京剧“潮”、敦煌美、诗词热诸多与优秀传统文化相关的艺术形态活跃在各大平台，不仅越来越有时代风尚，而且吸引了更多人参与其中。伴随着传播热度的是，人们对优秀传统文化的高度关注。换言之，文化热，不能热在一时，而要在持续支持与扶持中焕发优秀传统文化的生命力。应该看到，优秀传统文化“热起来”的背后，藏着对其支持与扶持的紧迫性。仔细观察一些火热的传统文化形态，多数是因为某个“IP人物”的带动而进入人们视野。这是好现象，却也值得反思。优秀传统文化的保护与发展，如何更有持续性？如

24、何能百花齐放？如何能激发内生动力、散发外在魅力？思考并解决好这些问题，对于加强优秀传统文化的支持和扶持大有裨益。这就需要加强对优秀传统文化的研究，在历史与现实的对话中给予支持和扶持。弘扬传统文化，既是传播的过程，又是研究的过程，归根结底都要立足于对其深入研究之上。这几年，围绕敦煌的文化话题之所以火热，与深入挖掘敦煌文化和历史遗存蕴含的哲学思想、人文精神、价值理念、道德规范等不无相关。人们不仅知道敦煌文化，而且了解以“敦煌的女儿”樊锦诗为代表的研究文化，更是借助诸如敦煌飞天的芭蕾舞感受到其中的文化魅力。只有通过深入研究，挖掘优秀传统文化的精髓及现代意义，才能真正既“活”又“火”。这就需要具有博大

25、胸怀，更加广泛地开展同各国的文化交流。文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。文明交流互鉴，是推动人类文明进步和世界和平发展的重要动力。以敦煌文化为例，其文化风格之丰富、文化样态之精彩，很大程度上在于历史上的中西文明交流，这是互相学习借鉴的成果。如今，共建“一带一路”，再次为优秀传统文化的研究发展、交流互鉴提供了契机，加强同沿线国家的文化交流，增进民心相通，就能学习借鉴到世界一切优秀文明成果。应该说，中华文化之伟大在于包容互鉴，铸就中华文化新辉煌更需要秉持包容精神。“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”每一种文明都延续着一个国家和民族的精神血脉，既需要薪火相传、代代守护，更需要与时俱进、勇于创新。新

26、时代，我们追随时代的新进步，推动中华文明创造性转化和创新性发展，激活其生命力，收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字就都能够活起来，中国人民在实现中国梦的进程中也必定具有更强大的精神动力。审题：这是一道引语类材料作文题。材料的核心关键词是“传统文化”其中，文博馆、非遗大集、新年俗指的是我们日常生活中的传统文化；各地春晚舞台、大小剧场里的国风国潮，说明在文化传媒中传统文化越来越受重视；而北京冬奥会开幕式上演绎的“中国式浪漫”，则让更多外国观众和外国友人看到我们的传统文化，感受到它们的独特魅力。因此，在写作中，全文应围绕传统文化去展开，既可以从日常生活中的各种文化习俗或者

27、书面文字等形式去思考传统文化的传承问题，也可以从传统文化在本国普通民众中的传播以及通过此次冬奥会传播给其他国家和民族这一角度，思考传统文化可以如何更好地传播这一问题。当然，写作时一定要结合自身，指出我们这些祖国的下一代对于传统文化的传承与发展，应当怎么去做。立意：1.传统文化应当既活又火。2.以古人之文化，开自己之生面。3.保护文化遗产，坚定文化自信6范文：来自中国的“圣经”向书友推介论语亲爱的同学:你好！相信你已经看到了这封信，那么，请允许我向你展示一下我心中的“中国圣经”论语一部三千年来一直盛放馨香的儒家经典。如今，我们可以看到许多三四岁的孩童就开始学习这部国学经典，言谈之中冷不丁迸出几句

28、论语里的名句来。但苏格拉底有言：“没有经过审视的人生是不值得过的。”同样，没有经过深刻思考，切心体悟的论语名句，即使背得滚瓜烂熟，声情并茂，那又有何意义？深挖论语，是一座大宝矿。凑热闹者探头一看，“平平无奇，不过如此”；应付考试的学生久久凝视，“内容枯燥，冗长乏味”。而那些沉醉震撼于千古圣人思想，满怀虔诚探求人类真理的文化“淘金者”，则在论语中俯拾起璀璨宝石“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”圣人无常师，只是对照着万众世人，把他们的闪光点收为己有，将黑暗面逐一祛除罢了。“择其善者而从之，其不善者而改之。”我们审视自己，审视当下，试问又有几个人能够做到？“岁寒，然后知松柏之后凋也。”论语流传千百载

29、，某些语录到了二十一世纪，仍是颠扑不破的真理，仍可折射孔子的思想光芒。寒风肃杀，群芳凋零，只有松柏长青。友谊也是如此，只有经得起考验，友谊之树才会长青。比如，在百愁莫展的贫困之际，有些个朋友，平时默默不语，到了你落魄之时，雪中送炭此可谓“岁寒之松柏”。而那些争奇斗艳的“花木”都隐匿了踪迹，更显出“松柏”之可贵。再比如，当08年我国不幸遭遇汶川地震时，巴基斯坦发动了国内全部的救援飞机；启用了90的应急救援帐篷、干粮；本国总理还随救援队伍前来救援一个贫困的发展中国家，几乎举全国之力来帮助我们度过难关，切切实实印证了“岁寒松柏”之说。当“巴铁兄弟”满注真情来支援我国时，某些世界大国平日里“人权”“人

30、道”主义聒噪不休，到了别国需要帮助之时，却借“支援”的名义派遣救援队去中国，以“帮助”之虚，行“考察情报”之实，做足表面功夫。“高下立现”了。中国有句古谚：“半部论语治天下。”说的是宋代宰相赵普凭借着熟读论语，将一个大国治理得井然有序的历史故事。建议当今世界第一大国总统读读论语，尤其是“己所不欲，勿施于人”的原则。这句话所揭晓的是处理人际关系的重要原则。孔子所言是指人应当以对待自身的行为为参照物来对待他人。人应该有宽广的胸怀，待人处事之时切勿心胸狭窄，而应宽宏大量，宽恕待人。倘若自己所不欲的，硬推给他人，不仅会破坏与他人的关系，也会将事情弄得僵持而不可收拾。人与人之间的交往确实应该坚持这种原则

31、，这是尊重他人，平等待人的体现。人生在世除了关注自身的存在以外，还得关注他人的存在，人与人之间是平等的，切勿将己所不欲施于人。如果人人如此，天下必将和平。论语是记录孔子言行的经典著作，其中丝丝入扣的哲理箴言如晨钟暮鼓，于个人，国家而言，至今仍能振聋发聩。这就我向你推介论语的理由。“奇文共欣赏，疑义相与析”，渴望与你交流学习论语的心得！顺颂文祺！你的朋友：明华 2022年3月16日审题：这是一道任务驱动型材料作文题。此作文题以“五项管理”中的“读物管理”为命题依据，设置给“图书漂流”活动推荐书目这一真实情境任务，让考生以写信的方式，分享好书，交流心得，抒发情感，表达观点；引导学生感受阅读的力量，

32、涵养时代精神，培育家国情怀。写作时，我们应以一本书或一套书的内容为载体，紧紧围绕“新时代阅读的力量”这一主题展开写作，将个人阅读体验与新时代发展对青年人的要求联系起来，或记叙，或议论，阐明阅读给自己带来的情感陶冶和思想提升。如，若选择诗词、古典名著等经典作品，可阐述阅读这些书让自己产生的文化积淀与民族身份认同感；若选择古今中外的经典思辨性读物，可阐述这些书让自己的思维更敏捷、逻辑思考更严密。若推荐科普类读物，可阐述这些书对自己的科学知识增长的助力。写作时还应注意书信体的相关要求。立意：1.诵古韵风雅，歌时代华章。（推荐书目诗经）2.在平凡中实现非凡的人生价值。（推荐书目平凡的世界）3.树立科学

33、精神，逐梦伟大时代。（推荐书目时间简史）7范文：速读诚可贵，慢读价更高以前日色很慢，车、马、邮件都慢，一生只够爱一个人。而如今，以故事梗概代替丰富内容的速成阅读在网络上大行其道，令人大跌眼镜。但时间是一位雕刻家，它最终会抛却浮华与喧嚣的石屑，留下朴素与宁静的大卫或维纳斯。而在这个过程中沉淀下来的优秀书籍，我们该怎样对待?是狼吞虎咽，还是细嚼慢咽?在我看来，当然是后者。阅读是一个循序渐进的过程，书是需要慢慢品味的。“白云升远岫，摇曳入晴空。”慢读读的是境界。阅读是一个丰富自己的过程，而人生苦短，所以我们读的应当是经典。只有慢读简爱才能看到她的坚韧，只有慢读老人与海才能惊叹桑迪亚哥的意志，只有慢读

34、论语才能感受孔子及其弟子的儒家风范。我们需要的是去细细品味古今圣贤的“上穷碧落下黄泉”的思想和“扶摇直上九万里”的想象，进入那种博大的境界，而不是只知道故事梗概，沉湎于快餐式阅读。“浅浅纸上书，深深足下行。”慢读读的是哲理。在这百年未有之大变局里，阅读可以帮助我们扫清眼前的阴翳，让我们看到李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的自信与洒脱；看到余秋雨的厚实文字“人的生命格局一大，就不会在琐碎中沉沦，自信的人总能够简单地铿锵有力”；钱锺书总是把好书读三遍，于是围城和管锥编横空出世。慢读可以让我们体悟到先人们独特的思维和充满哲理的话语，创造属于自己的精彩。“苔花如米小，也学牡丹开。”慢读读的是人生

35、。阅读更能帮助我们看透人生。透过书籍我们可以看到苏东坡屡遭贬谪仍然保持“也无风雨也无晴”的旷达与乐观；可以看到杜甫处境艰难，但依旧有“大庇天下寒士俱欢颜”的济世情怀；可以看到花蕊夫人面对国都沦陷的“十四万人齐解甲，竟无一人是男儿”的愤恨与无奈。阅读能帮助我们体验多彩的人生，能够让我们在看透生活的本质之后，依旧热爱生活。“书是人类进步的阶梯。”而慢读可以让我们找到更多的宝藏，更好地丰富自身。不惧前途漫漫，不惑未来茫茫。作为青少年，我们需要的是通过慢读细品，提高自己的审美能力，使自己变得更好，并在新时代夺目的朝阳下奋力奔跑审题：这是一道任务驱动型作文题。材料指出了当今随着社会节奏加快而产生的速成阅

36、读这一新产物。而材料的焦点在于人们对速成阅读的看法。赞成速成阅读的人认为，这一阅读形式的出现，能顺应如今的快节奏生活，也能缩短人们的阅读时间，让人们得以阅读更多的文化产品；而反对速成阅读的人则认为，速成阅读其实是对真正阅读的损害。它使人们的阅读只是一点皮毛，而永远无法得其精髓，因此，速成阅读无法真正提升人们的想象、思维和审美能力。因此，我们写作的重点，应是论述速成阅读是否值得赞同与推广的问题。我们若是赞同速成阅读，可以论述速成阅读能保证阅读的数量、内容的丰富、眼界的广度；可以便于我们博览群书，也可以让我们挤出更多时间去实践。若是反对速成阅读，可指出速成阅读只是阅读书本知识的梗概，不能让我们读出

37、其中精髓；阅读应是一个循序渐进的过程。总之，只要能亮出观点，并论之有理即可。立意：1.速成阅读可让我们读得更多。2.阅读应是深读，而非速读。3.阅读应兼顾速读与深读。8审题：这是一道引语式材料作文题。材料由杨万里的庸言引出“化”“文化”，阐述了要把学问化用，要把社会人伦中的规律道理化入人心、推行天下的道理。材料引导我们不仅要知道学习，更要懂得把知识、学问、道理等化用，内化于心，最终能够达到学以致用，让学习真正有意义有作用。因此，我们写作的重点，就不能仅仅是阐述学习的重要性，而必须是讨论如何在小方面做到“学以致用”，在大方面将我们的文化化用及推广的问题。对此，我们不仅要在认识论的角度上论述其重要

38、性，也要结合我们自身的学习者和中华民族青少年的身份，思考我们在自身学习的过程中，应采用何种方法实现“学以致用”，以及如何更好地将我们的文化推行天下的问题。立意：1.学会化用，学以致用。2.学会学以致用方是真正地学会。3.要学习，更要内化于心，外化天下。9范文：守我明月，卫我清光东流逝水，叶落纷纷，语言文字在漫长的历史长河中演绎着它们不可或缺的角色，它们是先秦繁星，是浩渺的汉宫秋月，语言文字历经着历史层层过滤的精华，流光溢彩的语言似流水般涌入当代人们的生活中，有人欢喜有人愁，依我之见，人们需要关注语言的意义，恰当的使语言个性化。淡黄的纸张从狭窄的竹简中脱颖而出，也像支付宝等功能的开发，网络语言也

39、在这个新时代应运而生了，网络语言为何会在这时应运而生呢？一方面这是社会生产力发展的产物，另一方面是新青年踊跃跳脱的思维，最关键的是键盘应用的普及，而分析其利弊，以及语言的实质，才能够把握网络语言的作用。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”事物终究不能是完美的，不可否认的是网络语言的简便快捷，通俗易懂，但是类似“yyds”“xswl”类似的用语破坏了语言的纯洁性，网络言语的猖獗，使汉语言陷入肤浅的境地，动摇了人们使用汉语的道德观念，若人们都不使用汉语，就无法体会到李白“举杯邀明月，对影成三人。”的浪漫与绝世才情；也不能够像苏轼中的“一蓑烟雨任平生”，感受他的豪放豁达；更不能感受到陈子昂的“前不见古人

40、，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下。”暮年回望的苍凉。退一步来说，网络语言是简便的，通俗易懂，但真的能加深所有人的联系吗？事实比非如此，例如，一位60后的语文老师读一位90后学生的作文会读不懂，这并非是该学生的文笔不通，也不是字迹潦草，深究其原因，90后的学生通篇运用了网络语言，使得这位语文老师无法理解其文意，网络语言加深了年轻人之间所存在的代购，并且，年轻人与长辈之间也因此越来越缺乏沟通，最终走向了极端。再退一步来说，网络语言突出了个人语言风格，丰富了语言的多样性，但是，网友们在虚拟世界任意利用文字的符号化，谐音化，缩写化等等，肆意地发泄自己的情绪，恶搞，在这样一个毫无章法的交流过程中

41、，极大地破坏了汉语言的结构，与此同时，败坏了社会风气，更使得当代青少年在这一不能够明辨是非的阶段，走向错误的方向。网络已经渗透进我们的日常生活中，网络语言的流行也无法能够避免，那作为新一代的人们，唯有正确对待，用作为中国人的文化道德来约束自己，一方面，在面对网络语言时，需要“去其糟粕，取其精华。”将恶俗，不健康的内容去除，吸纳那些活跃的，有趣的的内容来弥补语言的不足之处，另一方面，我国的政府可以加强对不良语言的监管。勿忘中国的汉语言文字，它是我们的根，它似根系般深深地扎根在中国人民每个人的心中；汉语言文字似明月般在每个中国人的心中照亮，汉语言文字是中华人民的眼中的清光，永世不灭，远远流传。审题

42、：这是一道引语式材料作文题。题目给出了三则材料。材料一给出了当前“yyds”“绝绝子”等流行语风行的现状，认为这是一种社会问题；材料二追溯了性化语言的历史，认为青少年追求语言表达个性化是正常的文化现象，对此表示理解；材料三则持辩证观点，认为青少年追求个性化的表达方式有其合理性，但也对此带来的问题表示担忧。从材料一出发，可以谈此类流行语的过度使用带来的一系列社会问题。如文字失语、交流障碍、文化代沟、冲击母语等，从而支撑观点。在分析论述时可以结合前几年的情况，或者是现在有些青年人在表达时与中老年人之间的“代沟”或障碍等。从材料二出发，可以着重谈青少年使用此类流行语的合理性。从青少年身心成长的角度来

43、看，这是对个性的追求；从语言表达本身来看，大多数流行语表达简洁，提高了交流的效率；从语言文字发展的角度来看，优秀的流行语也是对母语词汇的丰富。这个也可以分析，哪些收入词典的词语是由流行语发展而来的，也可以拓展到其他国家的语言因为吸引外来语等，语言更富有活力。从材料三出发，可以结合材料一和材料二，辩证看待这一现象。但在论述的时候一定要注意，以其中的一个方面为主，重点论述，然后再补充论述另一方面，这样能做到重点突出。立意：1.个性化的流行语是把双刃剑。2.优秀的流行语可以丰富母语。3.不要因为追求个性流行语而忘记了母语。4.合理使用流行语。5.使用个性化的语言要适可而止。10范文：整本书阅读，摆脱

44、平庸，追求精彩老师们、家长们、同学们：大家好！我今天发言的题目是整本书阅读，摆脱平庸，追求精彩。“书犹药也，善读可以医愚。”西汉刘向曾经这样阐述阅读的好处。新编教材编者煞费苦心，将乡土中国红楼梦史记等列入整本书阅读教学任务，却遭到了一些家长的质疑：一曰浪费宝贵教学时间，反正考试还是片段阅读；二曰无须细读慢嚼，市面上精读本比比皆是；三曰课下阅读即可，进不进教材都一样。凡此种种论调，乍看言之凿凿，再看貌似理由充分。但细究起来，却是“墙上芦苇头重脚轻根底浅” 。其实，这些观点充斥着反对阅读、反对阅读经典、反对经典著作成为课堂教学，很容易让人反驳。用余秋雨先生的话来说就是：“阅读的最大理由是想摆脱平庸

45、，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。” 勤阅读有妙用。依我看来，这些进入整本书阅读教学的作品都属于传世经典，有的是“史家之绝唱，无韵之离骚” ，有的是“小说文学上的巅峰”，流传之广，影响之大，魅力之厚，都值得后人反复咀嚼、品味。从个体阅读中，从自主学习中，从课堂教学中不断汲取有益的营养，来充实自己，达到古人所说的“腹有诗书气自华”。多阅读有大用。我们读过的古诗中有“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。”这样的说法，可见多借鉴、汲取、学习这些传世经典，可以让人“神明自得，圣心备焉。”古诗中还说“眼前直下三千字，胸次全无一点尘”眼前浏览过无数的文字后，心中再无半点尘世间的世俗杂念。坚

46、持经常读书，新鲜的想法源源不断的涌来用之不竭当你明确这些，你就会对粗略浏览有所嫌弃，对熟读精思有所追求。 “读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。凡有所学，皆成性格。”培根说过的这些话，再结合我们当下的课程体系就可得知，反对阅读、反对经典著作进入课堂，反对它们作为整本书阅读，已经站不住脚。其三，为阅读设课程、定时间用心良苦。把经典的红楼梦等作为整本书阅读，设定课时，真可谓用心良苦。我们中学生学习任务繁重，如果不把上述经典著作入课堂、定时间，没有老师的指导，真的就如反对者的说法一样，时间宝贵，不值得，枯燥乏味，难以阅读。因此，设定课程、课时，可以

47、确保阅读、学习的专门时间；规定进入课程、纳入考试范围，可以确保学习的必要性；专门的课堂教学，会有老师的专题辅导、有同伴的助学、有资料资源的补充，这样学起来必定是时半功倍。“想摆脱平庸”，“想创造多一份人生的精彩”，我们在整本书阅读中或许能将读经典难、读经典没有时间、教师为学生导学等 “难题”迎刃而解。谢谢大家！审题：这是一道任务驱动型材料作文题。材料给我们展示了新课改推行“整本书阅读”后遇到的一系列现实问题。学生方面存在的问题，是无法保证自己的阅读时间问题，或是得不到正确指导的问题；家长方面存在的问题，是不理解“整本书阅读”的真实内涵而错误安排；学校或教师方面存在的问题，是不重视“整本书阅读”，不能把“整本书阅读”真正贯彻到位。材料向我们展示了一系列现实问题，并给出了一个现实任务情境：针对“整本书阅读”遇到的这些现实问题，我们会有怎样的感受，应当做些什么思考。因此，这篇文章的写作任务就很明确了。我们在发言稿中，可以先思考、论述“整本书阅读”的重要性，讲述它对于解决现今语文学习问题的重要性，当然在此之前也可适当谈及原先语文学习中遇到的问题（也即“整本书阅读”推出的背景）。在此基础上，我们针对材料中遇到的这些问题，必须给出可行性的解决方案。从学校或教师层面，应当如何把“整本书阅读”这一教学任务真正贯彻到位；从家长层面，应当认识到其重要性，并提高自己的整本书阅读能力，