“百分数的认识”教学设计.doc

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1、“百分数的认识”教学设计淇滨小学 梁软生教学内容：百分数的意义和读法、写法教学目标：1、经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读、写百分数。2、在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的联系。教学重点：理解百分数的意义，教学难点：体会百分数与分数的不同。教学方法：三勤四环节教学法教学过程：一、定向 1、导入新课 师：周六老师想买一瓶果汁喝，同学请看大屏幕：师：上面都标有哪些数？ （指名回答）师：可见百分数在生活中的应用非常广泛，用百分数有什么好处？什么叫百分数呢？这节课我们一起来学习百分数的认识。（板书课题：百分数的认识）2、出示学习目

2、标 （课件1）师：这节课我们的学习目标是：1.能够理解百分数的意义，会正确读、写百分数。2.能用百分数解释和描述生活中的现象。 师：谁来读一读学习目标？（指名读学习目标）师：同学们有信心完成我们本节课学习目标吗?那就让我们带着明确学习目标来进行今天学习二、自学探究师：学校准备举行一场足球比赛，3号，5号，7号都说自己踢球好，你能帮老师想想办法吗？（课件2）（指名回答）师：我们没有时间让他们现场踢球，但有他们曾经踢球记录（课件3）（1）你认为应该选派哪名队员去罚点球？是怎样想的？（学生边说边板书）7号队员进球率：1820 3号队员进球率：710 5号队员进球率：1125 先让学生说一说、表示什么

3、意义（表示进球数占罚点球总数的二十分之八；）！如果他们三个都踢100次点球，分别进球多少个，进球数占罚点球总数的几分之几；最后让学生说一说、表示的意义。表示每罚100个点球有90个球踢中，也就是进球数占罚点球总数的百分之九十，也就是进球数与罚点球总数相比的关系。表示每罚100个点球有70个球踢中，也就是进球数占罚点球总数的百分之七十，也就是进球数与罚点球总数相比的关系。表示每罚100个点球有44个球踢中，也就是进球数占罚点球总数的百分之四十四，也就是进球数与罚点球总数相比的关系。学生可能提到通分，追问为什么通分？（好比较）师：刚才同学们通过比较每位队员的命中率，知道应该派7号队员去罚点球，那么

4、哪个品种的发芽情况最好呢？下面我们来看第二个问题。哪个小组愿意来汇报？（2）你认为哪个品种的发芽情况最好？是怎样比较的？为什么都化成分母是100的分数？1号发芽率：5202号发芽率：7253号发芽率：1150先让学生说一说、表示什么意义（表示发芽种子数占试验种子总数的二十分之五）；如果都用100粒种子做实验，分别有多少粒发芽，发芽种子数占实验种子总数的几分之几；最后让学生说一说、表示的意义，表示每100粒实验种子有25粒发芽，也就是发芽种子数占实验种子总数的百分之二十五，也就是发芽种子数与实验种子数相比的关系。表示每100里实验种子有28粒发芽，也就是发芽种子数占实验种子总数的百分之二十八，也

5、就是发芽种子数与实验种子数相比的关系。表示每100粒实验种子有22粒发芽，也就是发芽种子数占实验种子总数的百分之二十二，也就是发芽种子数与实验种子数相比的关系。为什么都化成分母是100的分数？（容易比较）。 1、出示自学提纲 （课件4）师：谁来读一读自学参考提纲（指名读自学参考提纲）自学参考提纲：自学课本64和65页上半页，思考下面的问题：1、什么是百分数，你是怎样理解的？（结合例子说明）2、把你收集到的百分数写在练习本上，并读一读。3、参考65页读一读、说一说中的例子，说一说每个百分数表示的意义。师：自学时，可以独立完成，也可以合作完成。2、学生自学小组内交流 （教师注意巡视指导）3、自学成

6、果展示师：下面进行自学成果展示。（3）师：什么是百分数，你是怎样理解的？ 生: 可以写作25%，读作百分之二十五；可以写作28%,读作百分之二十八。像25%、28%、22%这样的数叫作百分数，表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫百分比、百分率。师：能举例说明吗？（看一号品种：表示发芽种子数占实验种子总数的25%）（4）师：理解了百分数的意义，该怎样写百分数呢？谁愿意把你收集到的百分数写在黑板上？其他同学写在练习本上。（多叫几名学生上黑板写。）师：我们来比较一下，谁写得最规范？书写错误时，及时纠正。（“%”这个符号是百分号，写时，先写作上面的0，再写/，最后写有下面的0）（5）师：百分数表

7、示一个数是另一个数的百分之几，在生活中的应用也非常广泛。我们来看65页读一读，说一说，说一说每个百分数表示的意义。（指名说65页方框中百分数表示的意义。）三、讨论解疑师：你还有哪些不懂的问题，请提出来。 （学生提出不懂的问题）师：老师还有一个不明白的问题，你愿意帮老师解决吗？（课件4）师 ：但老师有一问题，是不是所有分数在具体情境中都可以写成百分数呢？说一说下列分数与百分数的意义，体会二者之间的区别。（1）我国耕地面积约占世界耕地总面积的70%。（2）修一条路，已修了（3）一堆煤重吨。（指名说一说）第一小题：70%表示我国耕地面积占世界耕地总面积的70%，表示我国耕地面积与世界耕地面积相比的关

8、系。第二小题：先让学生说一说已修的占全路的，已修的占全路的60。第三小题：先说意义，再追问： 吨能不能改写成百分数70%吨？（强调吨是一个具体的数量，不能用百分数表示，百分数只表示两个数相比的关系。）师：下面请同学们在小组内讨论。师：谁来说一说？（指名说）师小结：百分数表示一个数是另一个数百分之几，只表示两个数相比的关系，后面不能带单位；分数既可以表示两个数相比的关系，也可以表示一个具体的数量，后面可以带单位。四、反馈练习师：同学们，你们理解什么是百分数了吗？那么你们有信心接受写百分数的挑战吗？1、写百分数（游戏） （课件4）按要求写出下面10个百分数，当老师说“停”的时候，同学们立即停笔。（

9、叫两名学生上黑板写，其他学生写在练习本上）百分之三 百分之二十二 百分之七 百分之二十四点七 百分之百 百分之一百二十 百分之零点六 百分之八十五 百分之六十 百分之三点九 师：你能用今天所学的百分数告诉大家你完成的情况吗？不能直接说出个数。生：汇报完成任务的情况（不会汇报时，师先指导黑板上学生完成任务的百分之几）师：同学们真棒！下面请同学们说一说下列百分数表示的意义。2、找一找里面百分数，并说出各百分数表示的意义。地球表面陆地面积仅占29%，全球沙漠面积占地球陆地面积的近25%，而且沙漠化面积还在增加。陆地除了沙漠、冰川等土地外，只有约30%可以耕种。要求：（1）先独立思考每个百分数表示的意

10、义。 （2）再指名说一说百分数表示的意义。3、成语中的百分数 （课件6）师：百分数不但在生活中运用广泛，有许多成语还能用百分数表示呢。百里挑一 一箭双雕 百发百中 十拿九稳 半途而废师：谁来说一说用百分数表示是多少？（指名回答）五、总结1、师：同学们学了这节课，你一定对百分数有了深刻地认识，这节课你有哪些收获？（与同桌说一说）谁愿意把你的收获说给大家听？2、这节课马上就结束了，在这节课中你一定兴奋过，紧张过，也许还有点遗憾，你能用百分数告诉大家各部分学习情绪所占的百分比吗？ （课件7） 愉快的情绪占（ ）% 紧张的情绪占（ ）% 遗憾的情绪占（ ）%3、最后老师送给大家一句名言与大家共勉：（板书）（课件8） 天才99%的汗水1%的灵感！