8.2敬畏生命 教案.doc

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1、第八课 第二节敬畏生命教学设计方案课题敬畏生命课型讲授新课教学目标【情感、态度、价值观】：通过教学，培养学生敬畏生命的情怀，培养珍爱自我生命，关怀和善待其他人的生命的情感，增强生命的责任感和使命感。【能力目标】： 1、学会结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现与意义，初步形成对现实生活的复杂情形作出合理判断的能力。 2、坚守对待生命的道德底线，学会珍爱自我生命，关怀和善待其他人的生命。【知识目标】：1、知道“生命至上”的内涵。 2、了解生命之间的休戚与共。 3、理解对生命的敬畏，既包括对自己生命的珍惜，还要走向对他人生命的关怀。重点了解生命之间的休戚与共。难点了解生命之间的休戚与共。教学环节教学

2、活动设计设计意图导入通过救护车、消防车的声音导入新课。从实际生活切入新课，激发学生兴趣活动一看图片思考展示 “清明祭祖、向英雄献花篮”两副图片，让学生思考“人们为什么要这样做”。引导学生初步感受到每个生命都有其存在的意义和价值，要用敬畏之心对待每一个生命。活动二探究活动：“为寻找失联马航全力搜救”。议一议：花费巨大人力、物力寻找失联客机，这样做值得吗？引发学生对情感的共鸣和对生命的思考通过学生对问题的讨论，让学生明白：当面对突如其来的灾难时，感悟生命是脆弱的、艰难的；不惜花费巨资搜救生命，感悟生命是坚强的，有力量的，是崇高的，神圣的；我们要尊重每一个生命，对生命要有敬畏的情怀。活动三探究活动：

3、“陶行知的困惑”。对陶行知的困惑，你是如何回答的？他的警言，告诉我们什么？引领学生感悟生命至上的内涵让学生分组进行思考并回答：陶行知的困惑是基于当时中国的社会现状，旧中国物资匮乏，缺衣少食，国家贫穷，生命卑微。我们要树立生命至上的理念，以人为本，振兴中华，实现中华民族的伟大复兴。活动四阅读感悟：“我是一个生命”。学生思考讨论：自己生命与他人生命有关系吗？为什么？引导学生感悟如何做到敬畏生命，如何从珍爱自己的生命走向对他人生命的关怀，让学生认识到我们每个人的生命都需要与他人互动，每个人的生命都与他人休戚与共。活动五四个情境展示：让学生谈谈四个情境分别带给自己怎样的感受，并在情境中发现对待生命的共

4、同态度教师总结敬畏生命体现在：不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎对待生命关系、处理生命问题，才能尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。小结学生总结本节课的收获，教师将本课知识间的内在联系展示和总结经过前面一系列的探究与体验后，进一步引导学生将所学知识进行归纳，最终实现教学效果收获共享引领学生感受到生命价值高于一切，要在实际生活中做到发自内心的敬畏生命生命至上，“仁者爱人”“推己及人”的生命情怀，离不开大家的共同努力板书见附一知识点之间一目了然1.生命是脆弱的，也是坚强的附一：生命至上2.生命价值高于一切 3.珍爱他人的生命 敬畏生命 2.谨慎地对待生命关系，处理生命问题1.敬畏生命，就要从珍惜自己的生命走向关爱他人生命休戚与共 3.对生命的敬畏是内心的自愿选择