16中学综合素质.pdf

《16中学综合素质.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《16中学综合素质.pdf（6页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、适合的,就是最好的 教师资格考试指南 教师资格考试是贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010 2020 年)的重要举措, 是依据教育部关于开展中小学和幼儿园教师资格考试改革试点的指导意见(教师函20116 号)和 教育部办公厅关于 2012 年扩大中小学教师资格考试改革和定期注册制度试点工作的通知(教师厅 20121 号)文件开展实施的考试项目。 2011 年我国幼儿园、中小学教师资格考试试行全国统一考试 制度(简称“国家教师资格考试”),在湖北、浙江两省开展试点工作。 2013 年教师资格考试改革试点 扩大到上海、河北、广西、海南、浙江、湖北 6 个省份。 2013 年 8 月 1

2、5 日,教育部正式印发教育部关于 扩大中小学教师资格考试与定期注册制度改革试点的通知,决定在上海、河北等 6 个省份试点的基 础上,从 2013 年下半年开始,新增山西、安徽、山东、贵州 4 个省参加中小学教师资格考试。 2015 年, 我国将逐步推行教师资格全国统考,提高教师入职门槛,并打破教师资格终身制,实行定期注册制度。 一、国家教师资格考试的时间安排 按照教育部有关部门的安排,全国每年春季的教师资格认定时间从 3 月开始,至 7 月结束;每年秋季 的认定时间从 9 月开始,至 12 月结束。 具体时间考生可登录各省(市、自治区)教育部门网站当年最新公 告或者中小学教师资格考试网(htt

3、p:/ / www. ntce. cn/ )查询。 各省、自治区、直辖市的省级、市级和县级教 师资格认定机构(即教育行政部门)在这两个时间段内自行确定本机构的网上报名时间和认定工作安排。 二、国考教师资格证考试科目 类别 笔试科目 科目一科目二科目三 面试 幼儿园综合素质保教知识与能力教育教学实践能力 小学综合素质教育教学知识与能力教育教学实践能力 初级中学 高级中学 中职 文化课教师 专业课教师 中职实习指导教师 综合素质教育知识与能力 学科知识与教学能力 学科知识与教学能力 (试点省自行组织) (试点省自行组织) 教育教学实践能力 教育教学实践能力 (试点省自行组织) (试点省自行组织)

4、(试点省自行组织) 注 1:科目三分为语文、数学、英语、思想品德(政治)、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与 健康、美术、信息技术等 13 个学科。 注 2:幼儿园面试不分科目,小学面试科目分语文、英语、社会、数学、科学、音乐、体育、美术,中学 面试科目与科目三相一致。 三、国家教师资格考试题库的选用 山香教育集团自成立起一直致力于帮助广大考生实现教师之梦。 近几年,在调研教师资格证国家 统考地区考试真题的基础上,结合最新考试标准和考试大纲,山香教育集团策划出版了本套丛书。 该 套丛书涵盖了从幼儿园到高级中学不同学段的各个学科的考试科目。 本套丛书的特点有: 考点精析 该模块以章为单位

5、,是对教材中重点知识的汇总与整理,有助于考生了解考试中 涉及的重要章节以及重要知识点,同时也有助于考生的记忆和背诵。 对于这一模 块的学习,考生需认真识记,在理解的基础上进行掌握,以便能够在应试过程中提 取所需知识,从而快速、准确地解答试题。 强化题库 该模块是本书的最大特色,同样是以章为单位,是在参考往年题型以及命题规律 的基础上编写出的。 这些都是经过精心提炼的习题,相信能够帮助考生巩固所 学,举一反三。 习题给出的答案与解析都很详实,希望能够帮助考生深入理解知 识点,达到“知其然,然后知其所以然”的目的。 预测试卷 该模块是对前两个模块学习结果的测试。 这部分的编写是在分析近几年教师资

6、格证统考真题试卷的基础上进行的,该模块试题丰富,覆盖的知识面广,紧密契合 考试真题试卷的形式,有利于考生准确、科学地把握教师资格证考试的题型与命 题规律。 作为教师资格考试学习辅导用书,本套丛书适合参加教师资格考试的考生备考复习时使用。 考生 可以据此全面了解教师资格证统考科目的题型特点和考试内容,短时间内达到巩固知识和提高能力的 目的。 本套丛书是山香教育集团的专家学者及一线编辑怀着一颗赤诚之心精心策划编写的,希望能够 为广大考生带来切实的帮助。 由于时间和编者水平有限,本套丛书在编写过程中难免存在不足之处,衷心希望广大读者多提宝 贵意见,以便我们改进,更好地服务于考生朋友们。 第一模块考点

7、精析 第一部分 教师职业理念 第一章 教育观1 第二章 学生观2 第三章 教师观3 第二部分 教育法律法规 第一章 教育法律法规基础4 第二章 我国主要教育法律法规与教育政策解读5 第三章 教师的权利与义务6 第四章 学生的权利与保护6 第三部分 教师职业道德规范 第一章 教师职业道德7 第二章 教师职业行为7 第四部分 文化素养 第一章 中外历史常识8 第二章 教师的科学素养9 第三章 教师的文学素养10 第四章 教师的艺术鉴赏素养11 第五部分 中学教师的基本能力 第一章 中学教师的信息处理能力13 第二章 中学教师的逻辑思维能力13 第三章 中学教师的阅读理解能力14 第四章 中学教师的

8、写作能力14 第二模块强化题库 第一部分 教师职业理念 第一章 教育观15 第二章 学生观27 第三章 教师观43 第二部分 教育法律法规 第一章 教育法律法规基础54 第二章 我国主要教育法律法规与教育政策解读62 第三章 教师的权利与义务83 第四章 学生的权利与保护99 第三部分 教师职业道德规范 第一章 教师职业道德110 第二章 教师职业行为127 第四部分 文化素养 第一章 中外历史常识133 第二章 教师的科学素养139 第三章 教师的文学素养145 第四章 教师的艺术鉴赏素养148 第五部分 中学教师的基本能力 第一章 中学教师的信息处理能力150 第二章 中学教师的逻辑思维能

9、力160 第三章 中学教师的阅读理解能力168 第四章 中学教师的写作能力178 参考答案及解析188 第三模块预测试卷 教师资格统考预测试卷(一)252 教师资格统考预测试卷(二)260 教师资格统考预测试卷(三)267 教师资格统考预测试卷(四)275 教师资格统考预测试卷(五)282 参考答案及解析289 目 录 第一模块考点精析 第一部分教师职业理念 第一章教育观 素 质 教 育 提出 内涵 特点 任务 核心 实施 运用 关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定(1999 年) 将素质教育确定为我国教 育改革和发展的长远方针 1. 面向全体学生;2. 促进学生全面发展;3. 促进学生个

10、性发展;4. 以培养创新精神和实践能 力为重点(素质教育的时代特征) 全体性;全面性;基础性;主体性;发展性;合作性;未来性 1. 身体素质;2. 心理素质;3. 社会素质(政治、思想、道德、业务、审美、劳技等) 创新能力的培养 对象 幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育和高等教育等各级各类教育;学校教育、 家庭教育和社会教育等各方面 途径 1. 德育为先,五育并举; 2. 把握课改精神,实践“新课程”; 3. 课程教学以外的各种学校管理、教育活动,重点是班主任 误区 1. 不要“尖子生”(对面向全体学生的误解); 2. 要学生什么都学、什么都学好(对使学生全面发展的误解); 3. 不要学

11、生刻苦学习,“减负”就是不给或少给学生留课后作业(对使学生生动、主 动和愉快发展的误解); 4. 使教师成为学生的合作者、帮助者和服务者(对“学生的主动发展”和“民主平等 的师生关系”的误解); 5. 多开展课外活动,多上文体课(对素质教育形式化的误解); 6. 不要考试,特别是不要百分制考试(对考试的误解); 7. 素质教育会影响升学率(对素质教育内涵的误解) 1 第一部分 教师职业理念 第二章学生观 马克思关 于人的全 面发展 学说 我国确立教育目的的理论依据和基础 内容 1. 旧式分工造成了人的片面发展; 2. 机器大工业生产为人的全面发展提供了基础和可能; 3. 社会主义制度是实现人的

12、全面发展的社会条件; 4. 教育与生产劳动相结合是“造就全面发展的人的唯一方法”(是培养全面 发展的人的根本途径,也是唯一途径) 学 生 观 学生特点 1. 学生是教育的对象;2. 学生是自我教育和发展的主体;3. 学生是发展中 的人 “以人为本” 的学生观 1. 学生是发展中的人,要用发展的观点认识学生(顺序性、阶段性、不平衡 性、互补性、个别差异性); 2. 学生是独特的人; 3. 学生是具有独立意义的人 师 生 关 系 表现1. 社会关系;2. 教育关系(基本关系);3. 心理关系;4. 伦理关系(人际关系) 对立观点 教师中心论(赫尔巴特、凯洛夫); 儿童中心论(卢梭、杜威) 内容 1. 在教育内容的教学上结成授受关系;2. 在人格上是平等的关系;3. 在社 会道德上是互相促进的关系 类型专制型;放任型;民主型(理想的师生关系) 良好师生关系 建立的途径与 方法 1. 教师方面(良好的师生关系首先取决于教师);2. 学生方面;3. 环境方面 新型师生 关系的特点 1. 人际关系:尊师爱生;2. 社会关系:民主平等;3. 教育关系:教学相长; 4. 心理关系:心理相容 2 第一模块 考点精析