大班教养笔记范文5篇.docx

《大班教养笔记范文5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班教养笔记范文5篇.docx（8页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、大班教养笔记范文5篇 大班教养笔记怎么写?幼儿园训练应重视幼儿的个别差异，为每一个幼儿供应发挥潜能。这里给大家共享一些大班教养笔记，盼望对大家有所关心。 大班教养笔记1 今日幼儿园半日开放，我在很多家长面前组织活动，说实在话，心里有一点点紧急。 家长们准时来到活动室，我和他们一一打着招呼，他们的到来一点也没影响孩子们，我内心的担忧看来是多余的，他们像平常一样进入区角活动，“老师，我的鞋带开了;老师，我的棋子少了一个;老师，家家抢我的玩具。”我像平常一样处理着孩子的“案子”。 看家长都到齐了，我让孩子们围在我的身边，做了一个拍手嬉戏，等孩子们宁静下来。我把花费了两天来细心制作的课件逐一展现出来，

2、细心的给孩子讲解，让他们去观看每张图片，引导他们说出图形的排列挨次，英勇的孩子到前面帮老师把图形排列完整。 大部分幼儿都把小手举得高高的，想在家长面前表现一下自己很棒，我一一嘉奖了他们，只有坐在最终的悠悠老是不举手，她妈妈急的脸都红了，“这孩子，真烦人，见了生人就哑巴。”我看着泪水在悠悠的眼圈里打转，就拿着一颗五角星走过去，趴在悠悠的耳边静静对她说“不要怕，老师信任你，你是最棒的。”在我的鼓舞下，悠悠最终举起了小手。接下来我的几个问题悠悠也都举了手，我趁机让小伴侣们都棒了棒他。这节课孩子们听得很仔细，课堂气氛很活跃，有的妈妈还和孩子一起举手，短短的三非常钟，一会儿就过去了。 其次节课是亲子嬉戏

3、，当我告知大家欣欣小伴侣的妈妈有事，我和她一组时，胆小的悠悠扔下自己的妈妈，抱着球跑过来：“老师，你和我一组吧!”，“老师，你也和我一组吧!”孩子们争着、吵着，一双双小手拉扯着我的衣服，“别焦急，今日你们好好和家长做嬉戏，明天老师和每个小伴侣都玩上一遍。”“噢”孩子们欢呼雀跃，看着家长们艳羡的眼光，我心里可兴奋了。 活动结束后，妈妈们围在我身边说：“以前都说你们是孩子王，也就看孩子，看了你们上课才知幼师的辛苦，看了你们教孩子，才让人明白什么是细致，何谓急躁，怪不得孩子们和你们那样亲，望着家长们满足的笑脸，看着孩子们纯真的笑脸，我欣慰的笑了。” 我们幼儿老师的工作就是这样平凡，但平凡中却有苦也有

4、乐。 我越来越爱幼师这一行，由于我拥有了很多快乐果，一声声亲切的召唤总在我耳边久久回旋，看着孩子们天真烂漫的笑脸，就意味着我将永久青春绚烂。于是，我愿从今热枕、平和地耕耘于幼教之园。同样我们爱幼教，爱这一群天使，我们的心也没有围墙。这样我们才能同我们的天使一样飞得更高。 大班教养笔记2 前段时间曾经思索了影响幼儿口语表达力量的因素,今日就这个话题谈谈自己的不成熟的几点建议： 1、丰富幼儿的生活阅历 生活阅历的积累是幼儿语言的源泉，丰富幼儿的生活阅历是丰富幼儿语言内容的根本。老师要充分利用幼儿生活四周的人与物，为幼儿供应说话的材料，培育幼儿口语表达力量。如班级里有小伴侣生病了，可组织幼儿自制玩具

5、和老师去探病，并对生病的幼儿讲几句话。有了这种生活阅历后，幼儿谈起同伴之间相互关怀、相互关心的事就不会无话可讲了。 2、培育幼儿说话的爱好 在成人中，有的人生活阅历很丰富，但不擅长表达，这不能说不是一种圆满。明显，幼儿阶段，培育幼儿语言爱好是进展口语表达力量的前提。语言是抽象的，要使幼儿对之产生爱好，必需将语言与幼儿感爱好的事物相结合。如：幼儿对老师委派的人物很感爱好，可委派幼儿去老师处借音乐磁带，幼儿为了得到老师的好感，会尽量把谁要向谁借什么东西表达清晰。多次独立交往，会使幼儿的口语表达力量有所提高，同时，幼儿对语言的爱好也在不知不觉中培育起来。 3、创设幼儿说话的机会 在幼儿有了肯定的生活

6、阅历并对语言产生肯定的爱好后，老师必需为幼儿创设有利于说话的环境。首先对害怕的幼儿，要为其消退心理障碍，老师要与其亲近，让幼儿感到幼儿园和家庭一样自由拘束。这样，幼儿就会敢说话。其次，充分利用一日活动中的各个环节，让幼儿进行语言交往。此外，应抓住日常生活中的随机训练。幼儿对四周的事物都布满了新奇感，有着剧烈的表达欲望，利用幼儿这一心理，老师可用新奇的玩具请幼儿讲段话，如，飞进老师的小鸟，一阵雷雨，天空中漂移的云朵等都可成为诱发幼儿语言表达的材料。 4、改进语言训练方法 在语言教学中，老师应充分发挥各种教学手段的交互作用，充分发挥幼儿语言的乐观性和制造性。适当增加幼儿自由争论的时间，让幼儿的思维

7、和语言处于乐观状态，鼓舞幼儿用多种语言形式表达同一内容。 大班教养笔记3 有方案，有目的地开展自主性区域嬉戏活动，培育幼儿动手实践力量和自主性的创新精神。 本学期我班依据幼儿园班级的实际状况，因地制宜的创设了形式多样自主性区域活动，运用了肯定的空间和活动器具作支撑，我们细心设置自主性活动区域，创设嬉戏环境。将活动区域开设美工区、智能区、探究区，建构区、表演区、语言交往区等。活动区域的建设符合幼儿的年龄特点和心理特征，在刚玩的一段时间幼儿很感爱好，能主动的引起幼儿的留意力和奇怪心，激发他们的乐观参与活动爱好和活动欲望。可一段时间后幼儿爱好没有了，有的小伴侣说：老师，我想玩娃娃家;有的小伴侣说:老

8、师我要玩小超市等。依据幼儿的需要不断更新活动材料。小伴侣又都能乐观地投入到区域活动中。足球比分 从今案例活动中感知，活动材料是吸引幼儿参与区域活动的重要因素。老师依据各个区域的特点，充分调动幼儿及幼儿家长的乐观性，共同收集或制作嬉戏材料。同一年龄阶段的幼儿也存在个别差异，老师在各个区域放置活动器材时应留意难易结合。让幼儿依据自己的爱好和是要有新奇感。幼儿每天要到活动区活动，如材料一层不变，幼儿对区域活动就会渐渐失去爱好。因些，老师应依据幼儿的需要不断更新活动材料。 大班教养笔记4 俗语说：“千人千脾气，万人万模样。”作为一名幼儿老师，每一天应对的是几十张不同面孔的幼儿，同时也是穿梭在几十种不同

9、的性格中。 柴一圣小伴侣是班内一个比较害羞内向的孩子，一看这个孩子，你会认为他是个宁静乖巧的孩子，但接触长了会发觉，其实不然，或许正是由于他的孤僻，所以总会消失过激行为。孩子集中如厕时，他会趁人不留意，打一下小伴侣的头或拍一下小伴侣的背，这时就会有小伴侣告他的状：“老师，柴一圣打我。”追究缘由，一圣会很无辜地说：“老师，我没有打人。”其实，老师明白，这或许是一圣对小伴侣表示友好的一种方式，只是有些粗鲁罢了，但这样的行为究竟是不对的，老师务必对其进行训练引导。让他学会和小伴侣友好相处，体验和小伴侣一齐嬉戏的欢乐。 说到嬉戏，又消失了一圣的有一大危急之处，当一齐玩玩具时，他会由于争抢某一玩具而张口

10、咬人，作为老师，务必保证孩子的在园平安，当发觉孩子的这一行为，我们务必准时训练。而应对老师的质问，一圣没有感到可怕，他会和老师表白，慢悠悠的对老师说：“老师，他抢我的玩具了。” 其实，老师明白，在一圣的心里，他并没有觉得自己有什么地方不对，他喜爱这个小伴侣所以他会拍他一下，用来表达自己的心情。他抢我的玩具，所以我咬他一下来维护我的利益。 在孩子与孩子的交集里，其实并不存在明明白白的是与非，应对各种性格的幼儿，老师最需要做的就是保证每名幼儿的心都不受到损害，妥当解决孩子存在的偏激行为，爱护他那幼小的心灵。 大班教养笔记5 户外活动开头了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球院子里喧闹非凡，生

11、气勃勃，处处都是孩子们的笑脸，快乐的笑声，就连最内向的琪琪小伴侣脸上也乐开了花，像只小蝴蝶在院子里飘舞。由于琪琪小伴侣是从外地转过来的，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚，多了些愁闷，在集体中显得郁郁寡欢，因此户外活动时，她总是自己躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做嬉戏，一块活动，许多的活动技巧也把握不了。我常用爱的眼光去看他，用暖和的手去牵她的小手，摸摸她的头，用宽敞的双臂去拥抱她，并且让班里的孩子们都去接近她，跟她做嬉戏，教她跳绳、玩球等。一天，孩子们告知我：“老师，琪琪会跳绳了!”真让人赞叹啊!于是我兴奋的抱起她：“你太棒了，连续努力!”琪琪的眼睛里放出了平常不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来。我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她，还让她跳绳给大家看，从今以后，琪琪时不时不地展现跳绳的本事，许多花样技巧让她跳的很轻松自如，别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。 这件事，让我看到表扬在幼儿训练中有着不行估量的作用，它可以关心孩子建立自信，形成自己确定与自我观赏的良好心态。同时，让我意识到不管哪一个孩子，都需要爱，需要暖和，尤其是来到我们集体中，只要人人都献出一点爱，真诚的伸出救济之手，一切都会变得那么美妙! 大班教养笔记.5篇