语文第1课《忆读书》教学设计（语文版七年级上）.doc

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1、忆读书教学设计学习目标1.理解课文内容，把握文章的主要观点。2.理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣，学会读书。教学重点理解文章的主要观点，学会读书。教学难点了解文中提到的众多作品。教学过程：一、导入新课：以所学的孙权劝学导入二、介绍作者1、教师结合课本的注解，简单介绍有关冰心的情况。学生认真听记，初步了解冰心。三、检查预习情况四、整体感知1学生朗读课文并思考：本文的写作顺序？在这篇文章里冰心想说什么?读书好、多读书、读好书。（这句话是本文的中心） 五、研读课文1、“多读书”表现在哪些方面？2、 读书有哪些好处呢？学生讨论“好”具体表现在哪些地方，从文中找出这方面的语句，具体分析。

2、书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感，让人获得多种美的享受。 例如：三国演义让作者感到“津津有味”，“好听极了”，还“含泪上床”，“哭了一场”； 水浒传让作者“大加欣赏”，“气愤填胸”； 红楼梦让作者“尝到满纸荒唐言，一把辛酸泪，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味”； 现代优秀的文学作品让作者“心动神移，不能自已”； 茶花女遗事则让作者对外国小说“有了广泛的兴趣”。 以上内容体现了“读书好”这一中心。 读书能扩大知识面。 例如：读三国演义可以了解三国时代的“天系大势”。 读红楼梦可以了解到“一个朝代和家庭的兴亡盛衰”的历史。 读茶花女遗事等外国小说可以“知道许多国外的人情世故”。 读书对

3、写作有很大的帮助。 读聊斋志异对文言作文有很大帮助 读书有助于提高人的品德修养。 第11段“从读书中得不到的” 小结：本节我们重点分析“读书好”具体表现在在四个方面，这些都是作家的经验之谈，希望我们读后有所收益。 3、“读好书”在冰心看来又应是如何的？在欣喜回忆晚年不能“行万里路”，仍能“读万卷书”情况后，分别从古典文学、现代文艺作品两方面给读者传授挑选、比较书的经验。情节要精彩，人物要生动，感情真实质朴。4、你是怎样读书的?5、 冰心的读书经历给了你什么启示？ 有选择，然后广泛涉猎，要有恒心。六、拓展延伸1、四大名著是哪几本书？2、 你们知道哪些关于读书的名言警句？（学生交流）七、布置作业以我与书为题写一篇作文。板书设计：忆 读 书（冰心） 一、多读书 ：自认字后晚年（从时间上写） 涉足古今中外，读书万卷（从书的种类、数量上写） 二、 读书好：写作 情感 知识 思想品德 三、读好书： 挑选、比较 5