实际经济周期理论 [理论教学与实际工作有效链接] .docx

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1、实际经济周期理论 理论教学与实际工作有效链接 一、在一级警督晋升三级警监培训班开展学员与专家、老师专题研讨的状况 深化探讨点拨迷津，同等沟通碰撞火花。在和谐、宽松的研讨气氛中，一级警督晋升三级警监培训班的学员与公安大学相关业务系部的专家、老师一起，共同探究、探讨当前公安工作和公安队伍建立中的热点、难点问题，对一级警督晋升三级警监培训班公安理论教学与公安实际工作的结合进展重要探究和有益尝试，已成为2021年以来高级警官培训中的一道独特风景。 (一)依据培训需求，加大研讨力度为了解决长期以来困扰一级警督晋升三级警监培训班学员反映公安理论教学与公安实践结合不够亲密的问题，寻求公安理论教学与公安实践之

2、间的最正确结合点，新学期伊始，进修部通过多种形式的调查探究，在借鉴有关兄弟院校培训经历、稳固一级警督晋升三级警监培训班原有“对口研讨”、“三级研讨”成果的根底上，提出加大研讨力度，踊跃开展培训班学员与我校相关业务系部专家、老师的专题研讨。分管培训工作的校领导高度重视，屡次强调在一级警督晋升三级警监培训班开展专题研讨的特别重要意义，明确这是实现公安理论教学与公安实际工作相结合的有效方法，是提高培训教学工作的针对性和实效性、从而确保培训质量的重要环节。2021年年初，经校长同意，校长办公会议探究确定，在一级警督晋升三级警监培训班开展学员与学校专家、老师的专题研讨。分管校领导特地主持召开了由进修部、

3、教务处和有关教学系部参与的专题研讨联席会议，确立了一级警督晋升三级警监培训班学员与我校专家、老师开展专题研讨的目的、指导思想和组织形式等，为专题研讨扎实、有效的开展奠定了根底。(二)通过调查摸底，确定研讨主题公安部政治部在一级警督晋升三级警监培训班调训学员通知的留意事项中明确提出，学员报到时要携带关于公安工作、公安队伍建立的一个热点问题、一个难点问题和一个典型案例。为了结合学员所带热点、难点问题和典型案例，切实把专题研讨工作抓紧、抓实、抓好，进修部对2021年举办的一级警督晋升三级警监培训班学员所带的材料分别进展了汇总、归纳，这个过程事实上就是一个调查摸底的过程。在第56期一级警督晋升三级警监

4、培训班学员所带的122份材料中，热点、难点问题有89个，依据学员提出的相比照较集中的问题，进修部将“群体性事务问题探讨”确定为该期培训班的研讨专题，开展了以指挥决策班学员为主、其他班学员自愿参与的，与治安有关专家和老师共同进展的专题研讨。经过这次比拟胜利的尝试和探究后，进修部对第57期警督晋升警监班学员所带200份材料中的154个热点、难点问题进展分类统计，然后分别遵照指挥决策班、队伍建立班、社会管理班、打击犯罪班确定四个研讨专题，即：“如何以人为本，科学用警，实现警力资源优化配置?”“民警合法权益受侵害现状及保障措施?”“实施新的道路交通平安法使公安交通执法工作面临什么样的挑战，如何应对?”

5、“如何运用现代侦查理论和高科技手段，提高打击犯罪的力度和效能?”通过摸清状况，了解学员普遍关注的公安工作和公安队伍建立的热点、难点问题，使专题研讨的指向性得到了增加。(三)供应探究平台，促进教学相长由进修部组织、分管校领导出席的第57期警督晋升警监班的四次专题研讨，公安大学共有9个相关业务系部的27位专家、老师参与，发言的学员共有30位。每一次专题研讨，学员们都踊跃、踊跃发言，学校专家、老师那么在学员们提出问题的根底上，提纲挈领地进展解答，适时指引迷津，每次都因为需研讨的问题多而比规定的时间延长。开展一级警督晋升三级警监培训班学员与学校专家、老师的专题研讨，为学员与老师供应了一个沟通经历、探究

6、问题的平台。大家抓住当前公安工作和公安队伍建立中的热点、难点问题，坦诚沟通，发表了很多真知灼见，这种研讨的含金量特别高，是学员和老师两种资源的强强对撞，既表达了教与学的双向、互动关系，又表达了上与下的渠道、桥梁作用，更表达了学员和老师双方受益、互赢的动力关系。二、在一级警督晋升三级警监培训班开展学员与专家、老师专题研讨的思索在一级警督晋升三级警监培训班开展学员与公安大学专家、老师的专题研讨，应当是一种同等对话、开放探讨、自由沟通、思维碰撞、启迪才智的互动教学活动，营造的是学员与专家和老师之间、学员与学员之间民主、宽松的沟通、探讨气氛；倡议的是学员与专家和老师之间、学员与学员之间共同的切磋、思维

7、的碰撞、思想的交锋；变更的是公安理论教学与公安实践各自为战、相互脱节的状态；创新的是公安理论教学与公安实际工作的严密结合。通过两期一级警督晋升三级警监培训班5次专题研讨的实践，可以看出专题研讨取得了可喜的成果。在总结经历的同时，不能回避，专题研讨中还有不少须要解决的问题。在此，笔者不揣冒昧，谈一些自己的粗浅思索，以期不断改良和提高专题研讨的水平，踊跃探究深化专题研讨成果的方法，真正实现一级警督晋升三级警监培训班公安理论教学与公安实践的有效链接。(一)目前一级警督晋升三级警监培训班专题研讨中存在的主要问题专题研讨既有浅层次的，如交换信息，共享经历；也有深层次的，即结合学员提出的问题、困惑，学员与

8、专家和老师之间、学员与学员之间刚好沟通在处理这些问题时的成败、得失，在对存在的共性问题进展探讨、对存在的共同困惑进展反思时，拓展广度、深度，横向扩展，纵向深化。对某些问题的深层次研讨，要将公安理论教学与适应公安实践须要亲密结合，才能使理论教学与实践同步或适度超前，而不滞后于实践。但是，在目前的专题研讨中，还不行幸免地存在着如下问题：学员比拟机械地陈述预定的发言材料，研讨缺少自己的见解和思想；学员与专家、老师滔滔不绝地“各抒己见”，进展独白，研讨缺少必要的沟通与对接；学员与专家、老师或手捧笔记本忙着记录别人的发言，或“袖手旁观”，研讨缺少必要的质疑和争论；学员与专家、老师在同一水平上就事论事，研

9、讨缺少刚好的调整和跟进，缺少不断的深化和提升这些现象假如尽早发觉、制止，就可以幸免专题研讨流于形式，变更专题研讨缺乏实效的沉闷、被动局面。(二)加强和改良一级警督晋升三级警监培训班专题研讨的建议一级警督晋升三级警监培训班的学员与专家、老师在踊跃参加和亲历专题研讨的实践中，学 员们对公安工作和公安队伍建立中存在的一些困惑和问题表此时此刻，既盼望在一级警督晋升三级警监培训班能与同行沟通、切磋，学习和了解其他地区和单位好的经历和做法；也盼望得到我国公安机关最高学府公安大学的专家、老师的指导，这是开展专题研讨的最正确起点。专家、老师与学员虽有共同的方向，但在本体、条件、实践、学问等方面有不同专长、不同

10、实力构造、不同思维方式、不同主观看法，所以简单与学员获得异质互补。这正是学员与老师的特别资源优势。要变潜在的优势为现实的优势，充分发挥学员的实际工作经历优势和专家、老师的理论学问优势，实现公安理论教学与公安实践的有机统一，才能使专题研讨具有较强的生命力。所以，应当从组织者、学员和专家、老师三方面入手，完善专题研讨的内容和形式，深化专题研讨的成果，才能实现公安理论教学与公安实际工作的有效链接。1、组织者方面开展专题研讨，一级警督晋升三级警监培训班的学员能为学校公安理论教学送来别致的实践养料，供应丰富的教学资源。所以须要很好地总结经历，进一步开发和完善适合学员特点的、表达互动的、实现公安理论与公安

11、实践亲密结合的培训方式。作为组织者进修部，要充分利用上级公安机关与下级公安机关“结合部”的优势，既刚好吃透上级公安机关的精神，又刚好了解下级公安机关的需求，通过挖掘学员资源，提出课题，组织专题研讨，促进教学相长，不断提升研讨质量。为了使专题研讨真正到达预期的目的，首先要解决好主题问题。研讨主题对研讨能否取得成效至关重要。进修部既要亲密关注最新公安理论探究成果，又要在深化、广泛调查探究的根底上，擅长发觉、提炼大多数学员共同关注的公安实际工作中的现象、问题、困惑，从而贴近实际，贴近学员，选择现实中提出的、学员想弄清晰的问题作为重点，从学员的真实须要启程，让学员有想说、可说、能说的共同话题，吸引学员

12、参与研讨，使他们畅所欲言。同时，要留意突出现实问题的针对性、先进理论的指导性以及学员和专家、老师参加的广泛性，发挥好组织、设计、引导、协调、促进的作用。其次，每期一级警督晋升三级警监培训班专题研讨之后，进修部要建立多元反应机制，深化了解研讨的真实效果，以及学员和专家、老师的真实感受。例如，可以通过无记名问卷调查、或召开座谈会的方式，了解学员和专家、老师对专题研讨的看法：研讨主题是否恰当?研讨形式是否有利于沟通?是否真正互动了?专题研讨对他们是否真正有所协助?通过专题研讨他们是否有了新的思索?研讨中的观点对他们的理论教学工作和公安实际工作是否有建立性建议的作用?等等。2、学员方面学员带着问题来，

13、或专题研讨主题确定后，学员以踊跃的思维方式来围绕主题，谨慎思索工作中的困惑、疑虑、问题，这是实现专题研讨真正互动的根底。在问题的驱动下，学员才会主动思索，所以学员是否带着思索，是专题研讨能否向纵深方向开展的重要因素。学员在自主思索的根底上，须要与有经历的同行沟通，与专家、教授对话，由感性相识上升到理性相识，将专题研讨获得的理论、学问、经历、方法经过汲取、消化，获得解决现实问题的新思维和促进工作开展的新理念，从而指导工作实践，合理规划将来。专题研讨的价值不在于给学员和专家、老师多少答案，而在于引发学员与专家和老师之间、学员与学员之间的对话和深度思索，促使大家沟通、沟通、合作，探求解决问题的策略、

14、方法。所以，尽管没有一个最终的标准答案，但大家对问题的相识要更加深刻，每个人在其中都要有所收获。3、专家、老师方面专家、老师与一级警督晋升三级警监培训班学员开展专题研讨，综合性和实践性强，对专家、老师的要求高，因此，专家、老师要建立一个团结、协作的小组，以弥补每个单独的专家、老师在学问构造上和专业上的缺乏。专家、老师从公安理论层面进展分析时，要贴近、紧扣学员的工作实际和怀疑、不解问题，运用最新理论成果去分析和回答下列问题；解疑释惑时，既要高屋建瓴，凸显学术功底，又要深化浅出，做到通俗易懂，以引起共鸣，把研讨引向深化。专家、老师还要将探究的成果转化为教学实力。专题研讨的立足点是放在解决学员所遇到

15、的实际问题上，但着眼点应放在公安理论教学与公安实践的结合上。现实问题是获得公安理论的原动力和方法论根底。没有理论的实践是盲目的，没有实践的理论是空泛的。公安理论教学不能脱离公安实际，否那么就成了无源之水、无本之木。每次专题研讨后，专家、老师要对自己的教学内容进展梳理和反思，发觉、探求、总结规律性的东西，并上升到理论高度，然后再回到实践中去承受检验，这样就完成了实践一理论一再实践一再理论的过程，使实践不断开展，理论不断成长。4、专题研讨的内容和形式方面为了幸免专题研讨的低水平重复，确定研讨的内容时，不必只局限于学员带来的热点、难点问题，还可以结合我校专家、老师进展的探究课题，结合公安部业务局部署

16、的当年的工作重点来考虑研讨主题；确定研讨的形式时，可以结合学员的工作岗位和专家、老师的术业、专攻，来分层、分级进展，还可以邀请公安部有关业务局的调研部门参与专题研讨。专题研讨既要有预设、打算、打算，即研讨组织者、学员和专家、老师对研讨的主题、中心、问题在研讨前要有必要的打算但更要强调即时、生成、生态，即全体参加者不要因为事前的打算，干扰、破坏了对研讨进程的现实关注，丢失了对研讨中产生的新问题的敏感性。过度的打算往往简单导致“照本宣科”、“按部就班”，使研讨失去活力和真实。专题研讨既须要倾听、认同、共享，更须要有针对性地质疑、探讨、论证。学员和专家、老师要围绕重点、难点、热点问题，共同商讨解决问题的思路、对策、方法，探究将来的开展趋势，既注意解决实际问题，又注意经历的总结、理论的提升、规律的探究，这是保证专题研讨向纵深开展的推动策略。5、专题研讨成果的深化方面要从专题研讨反映出的问题中，精选出基层公安机关关注、上级公安机关关怀、理论工作者感爱好的具有较高推动、指导作用的课题，深度开发，既可以是带全局、指导意义的战略性问题，也可以是某一领域、典型单位的可行性开展策略问题，专家、老师联合探究，供应有价值的指导看法，再将探究成果深化为询问建议，为决策效劳，推动公安工作和公安队伍建立的开展。作者单位：中国人民公安大学进修郝【责任编辑：张彦庆】