心理测验技能心理咨询师培训.ppt

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1、1现在学习的是第1页，共45页l 新增教材除了原有的心理测试量表外，还增加新增教材除了原有的心理测试量表外，还增加了一些心理测验量表了一些心理测验量表,如社会生活量表、哈密顿抑如社会生活量表、哈密顿抑郁、焦虑量表等。其心理测验技能部分郁、焦虑量表等。其心理测验技能部分重点在于重点在于每一个量表的适用范围、结果解释每一个量表的适用范围、结果解释。l 目前国际上通常使用的心理测试量表有几百种，目前国际上通常使用的心理测试量表有几百种，每一个心理量表都有其一定的适用范围，如每一个心理量表都有其一定的适用范围，如SAS是用是用于测试一个人是否有焦虑以及焦虑的严重程度。于测试一个人是否有焦虑以及焦虑的严

2、重程度。l 结果解释要求是：结果解释要求是：一是一是对测试的数据进行分析，对测试的数据进行分析，然后，作出是否有心理问题及其严重程度的诊断。然后，作出是否有心理问题及其严重程度的诊断。二二是是对通过心理测试结果作出该咨询者是否属于心对通过心理测试结果作出该咨询者是否属于心理咨询范围。理咨询范围。l 2现在学习的是第2页，共45页l 目前要求心理咨询师掌握的心理测验可分为以下三类目前要求心理咨询师掌握的心理测验可分为以下三类l 1、智商测验：、智商测验：l、l 、人格测验、人格测验（量表法）（量表法）l 、卡特尔、卡特尔、l 、心理健康测验：、心理健康测验：l 、L E S、lH A M D、B

3、 P R S 等。等。3现在学习的是第3页，共45页l 从目前心理咨询师考核点来看主要是智商，人格从目前心理咨询师考核点来看主要是智商，人格和症状评定量表这三类。和症状评定量表这三类。l一，智商量表一，智商量表l 1 韦氏成人智力测验（韦氏成人智力测验（WAISRC）三级三级 由韦由韦克斯勒于己于克斯勒于己于1955年编制，并于己于年编制，并于己于1981年和年和1997年两次修订，要求是龚耀光年两次修订，要求是龚耀光1981年修订的中年修订的中文版。文版。l该量表分为城市和农村两个版本。分别适用于该量表分为城市和农村两个版本。分别适用于16岁以上岁以上被试者。用于被试的智商评定。被试者。用于

4、被试的智商评定。l。4现在学习的是第4页，共45页l 进行测试时，一般按进行测试时，一般按先言语，后操作先言语，后操作的順序进的順序进行。但在特殊情况下，可适当改变。如言语障碍，行。但在特殊情况下，可适当改变。如言语障碍，情绪紧张者等。情绪紧张者等。l 注意点注意点：l （1）主试要经过训练合格方可进行。）主试要经过训练合格方可进行。l （2）按量表手册程序和要求进行。）按量表手册程序和要求进行。l （3）建立良好的主，被试关系，时间选择适）建立良好的主，被试关系，时间选择适当。当。l （4）测验过程，注意时限要求。有的虽然没）测验过程，注意时限要求。有的虽然没有时限，但不能任意延长，被试肯定

5、无法回答。有时限，但不能任意延长，被试肯定无法回答。5现在学习的是第5页，共45页l即要进行下一道题。即要进行下一道题。l （5）对被试在测试过程中的每一道题回答，）对被试在测试过程中的每一道题回答，要按进行原话记录。要按进行原话记录。l 2、韦氏儿童智力量表韦氏儿童智力量表 （WAISR）l韦克斯勒于己于韦克斯勒于己于1949年编制，年编制，1974年，年，1991年修订。国年修订。国内林传濎张厚粲修订。该量表适用于内林传濎张厚粲修订。该量表适用于l616岁儿童。它岁儿童。它分为言语和操作两部分分为言语和操作两部分，但在分测，但在分测试项目及内容上与成人量表有所不同。试项目及内容上与成人量表

6、有所不同。l l 6现在学习的是第6页，共45页l注意点：注意点：l （1）测试实施中，不得有第三者在）测试实施中，不得有第三者在场。但必要时可以增加主试助理。主、场。但必要时可以增加主试助理。主、被试应当隔桌对坐。被试应当隔桌对坐。l （2）按手册程序进行，严格把握测）按手册程序进行，严格把握测试时间限制，一般为试时间限制，一般为5580分钟。分钟。l （3）测试指导语要用自然的谈话语）测试指导语要用自然的谈话语调进行，不要进行主观解释。调进行，不要进行主观解释。7现在学习的是第7页，共45页l 二、人格测验量表二、人格测验量表l 1、明尼苏达多相个性调查表明尼苏达多相个性调查表 （MMPI

7、）l 由哈特卫和麦金利于由哈特卫和麦金利于1943年编制，宋维真于年编制，宋维真于1989年年修订的中国版本。修订的中国版本。l 该量表有该量表有566道题和道题和399道题两个版本，对于精道题两个版本，对于精神病的临床诊断可以使用简版神病的临床诊断可以使用简版399道题。道题。l 该量表适用于小学文化程度，该量表适用于小学文化程度，16岁以上成人。主要用岁以上成人。主要用于于临床鉴别诊断和多相人格特征的评定临床鉴别诊断和多相人格特征的评定。l 8现在学习的是第8页，共45页l 注意点：注意点：l （1）测试前让被试了解该量表的重要性、作用）测试前让被试了解该量表的重要性、作用和对被试的好处。

8、和对被试的好处。l （2）对题目内容的时间反应，以目前情况为准。）对题目内容的时间反应，以目前情况为准。l （3）对个别题目不能回答的可以空缺，但这类）对个别题目不能回答的可以空缺，但这类题目的数量不能太多。同时测试题目无好坏之分，题目的数量不能太多。同时测试题目无好坏之分，不必有顾虑。不必有顾虑。l （4）对量表的结果进行评价时，尽量使用英文）对量表的结果进行评价时，尽量使用英文代码，避免使用中文。如代码，避免使用中文。如“弱智弱智”等，以免引起等，以免引起误会。误会。9现在学习的是第9页，共45页l 2、人格卡特尔人格卡特尔16种因素测验种因素测验 （16PF）l 由美国卡特尔教授编制，国

9、内由祝蓓里、戴忠恒由美国卡特尔教授编制，国内由祝蓓里、戴忠恒于于1988年修订。年修订。l 该量表共有该量表共有187道题，适用于初中以上文化程度的道题，适用于初中以上文化程度的成人。主要用于成人。主要用于人才选拔和一般人格特质人才选拔和一般人格特质的测评。的测评。l 注意点：注意点：l （1）必须按规定的版本及其程序进行。）必须按规定的版本及其程序进行。l （2）测试题目无好坏之分；对错之分，避免被试产生）测试题目无好坏之分；对错之分，避免被试产生顾虑。顾虑。l （3）该量表每道题有）该量表每道题有3个被选答案，应尽量避免中个被选答案，应尽量避免中性答案，并严格时限，统一指导语。性答案，并严

10、格时限，统一指导语。10现在学习的是第10页，共45页l 3、艾森克人格问卷艾森克人格问卷 （EPQ）l 由英国艾森克于由英国艾森克于1975年编制，国内龚耀年编制，国内龚耀先于先于1983年修订。年修订。l 该量表适用于该量表适用于16岁以上成人，不同文化岁以上成人，不同文化程度均可。它共有程度均可。它共有88道题目。可作为道题目。可作为一一般个性特征测评般个性特征测评，在心理咨询中作为人，在心理咨询中作为人格方面的评定。格方面的评定。11现在学习的是第11页，共45页 躯 强 人 抑 焦 敌 恐 偏 精神 其他 1.2 3.4 1.4 1.6 2.0 0.8 1.5 0.6 0.6 1.9

11、 1.5 0.2 3.0 1.0 1.6 2.8 0.5 3.2 2.5 1.7 2.8 0.8 1.4 3.2 2.4 0.6 0.4 0.5 0.6 1.912现在学习的是第12页，共45页13现在学习的是第13页，共45页14现在学习的是第14页，共45页l 注意点：注意点：l （1）测试前先阅读指导语。）测试前先阅读指导语。l （2）每一道题目都必须做答，不能遗漏。）每一道题目都必须做答，不能遗漏。l 三、症状评定量表三、症状评定量表l 1、90项症状清单项症状清单 （SCL90）l 症状自评量表由德若加提斯于症状自评量表由德若加提斯于1975年编制。目前年编制。目前国内在临床、心理咨

12、询和科研中广泛使用。它可国内在临床、心理咨询和科研中广泛使用。它可用于对用于对心理健康状况的较为全面的评定心理健康状况的较为全面的评定。15现在学习的是第15页，共45页l 注意点：注意点：l（1）虽然对个人和群体的心理健康指）虽然对个人和群体的心理健康指标进行较为全面的评定，但对于临床某标进行较为全面的评定，但对于临床某些精神疾病评定受到一定限制。些精神疾病评定受到一定限制。l（2）对于测试后的数据具有筛选意义，）对于测试后的数据具有筛选意义，对于准确诊断还要结合其他方法与途径。对于准确诊断还要结合其他方法与途径。16现在学习的是第16页，共45页l 2、抑郁自评量表抑郁自评量表 （SDS）

13、l 该量表于该量表于1965年编制，主要用于年编制，主要用于具有具有抑郁症状的成人。抑郁症状的成人。l 3、焦虑自评量表焦虑自评量表 （SAS）l 该量表于该量表于1971年编制，适用于年编制，适用于具有焦具有焦虑症状的成人虑症状的成人。主要用于临床疗效的评。主要用于临床疗效的评估，一般不用于诊断。估，一般不用于诊断。17现在学习的是第17页，共45页l注意点：注意点：l（1）以上主要用于症状严重程度的分级）以上主要用于症状严重程度的分级评定和疗效评估。评定和疗效评估。l （2）可作为咨询和临床的参考指标，）可作为咨询和临床的参考指标，但不是绝对标准。但不是绝对标准。18现在学习的是第18页，

14、共45页l4、生活事件量表生活事件量表 （LES）l 该量表有多个版本，教材使用的是杨德森，张该量表有多个版本，教材使用的是杨德森，张亚林于亚林于1986年编制的版本。年编制的版本。l 该量表适用于该量表适用于16岁以上的正常人，主要用于对岁以上的正常人，主要用于对求助者产生心理问题的外部社会因素的评定。求助者产生心理问题的外部社会因素的评定。l注意点：注意点：l 注意被试在规定时限内发生的生活事件的评注意被试在规定时限内发生的生活事件的评定，并作出相应的具体时间。定，并作出相应的具体时间。19现在学习的是第19页，共45页l一一、明尼苏达人格多相个性评定量表明尼苏达人格多相个性评定量表 （M

15、MPI）l该表由明尼苏达大学哈特卫（该表由明尼苏达大学哈特卫（S.R.Hathaway)和麦金利（和麦金利（J.C.Mckinley）于于1943年编制，八十年代由中科院心研所年编制，八十年代由中科院心研所宋维真教授进行修订，宋维真教授进行修订，1989年出中文版年出中文版本。本。20现在学习的是第20页，共45页l 该量表用于精神病临床诊断使用，我们心理咨询师该量表用于精神病临床诊断使用，我们心理咨询师主要是咨询中用于主要是咨询中用于鉴别精神病诊断，从而确定工作鉴别精神病诊断，从而确定工作范围。范围。l MMPI共有共有566道题和简版道题和简版399道题两个版本。而道题两个版本。而MMPI

16、2有有567题和题和370题两个版本，如果用于精题两个版本，如果用于精神病诊断可用简版本，用于筛选人格特质与临床科神病诊断可用简版本，用于筛选人格特质与临床科研采用研采用567题。题。1、适用范围：适用范围：小学文化程度以上，小学文化程度以上，18岁岁70岁成人，较适用于城市群体。岁成人，较适用于城市群体。l 21现在学习的是第21页，共45页l2、结构：结构：l 它由它由效度量表，临床量表和内容及附加量表三部效度量表，临床量表和内容及附加量表三部分组成。分组成。l 效度量表效度量表用于测评被试测验态度及其测验结果的有用于测评被试测验态度及其测验结果的有效性，所以在分析解释中，首先要评价效度量

17、表。效性，所以在分析解释中，首先要评价效度量表。l 临床量表临床量表有有10个因子构成，是该表的主要部分，个因子构成，是该表的主要部分，通过编码类型和剖面图式的方式对被试的精神病的通过编码类型和剖面图式的方式对被试的精神病的是与否，及其症状作出评价。是与否，及其症状作出评价。22现在学习的是第22页，共45页 附加量表：附加量表：l 则主要对于临床量表的补充和验证。则主要对于临床量表的补充和验证。它有助于对被试症状的说明。可以作为它有助于对被试症状的说明。可以作为临床诊断的辅助。但前提是被试能真实、临床诊断的辅助。但前提是被试能真实、客观地对测试题目作出评价，愿意和主客观地对测试题目作出评价，

18、愿意和主试配合。否则，容易被其测试动机和态试配合。否则，容易被其测试动机和态度所影响。度所影响。23现在学习的是第23页，共45页l3、评价解释、评价解释l 剖面图：剖面图：l 40 60 正常；正常；l 60 70 或或 30 40 有问题有问题 l 70或或 35 严重抑郁严重抑郁l 20 轻轻中度抑郁中度抑郁l 8 正常正常l 从测试结果分析，可从两方面：一是总分评价抑从测试结果分析，可从两方面：一是总分评价抑郁的严重程度，作为重要资料的入组标准，经过咨郁的严重程度，作为重要资料的入组标准，经过咨询治疗后再次评价的依据。二是因子分，可对询治疗后再次评价的依据。二是因子分，可对7个个因子项

19、目具体分析，找出存在的具体问题。因子项目具体分析，找出存在的具体问题。29现在学习的是第29页，共45页l二、哈密顿焦虑量表（二、哈密顿焦虑量表（HAMA）l 1、由哈密顿于由哈密顿于1959年编制，是临床精神科使用年编制，是临床精神科使用较多的一种量表，目前由较多的一种量表，目前由14个项目组成。个项目组成。l 2、适应：作为精神病人及其他病人的焦虑程度适应：作为精神病人及其他病人的焦虑程度评定。评定。l 3、效度：评定员经过、效度：评定员经过10次以上系统训练后测试次以上系统训练后测试可以取得极好的一致性。信度系数：可以取得极好的一致性。信度系数：0.831.00；效度系数：效度系数：0.

20、36（P 29 严重焦虑严重焦虑 21 明显焦虑明显焦虑l 14 肯定有焦虑肯定有焦虑 7 可能有焦虑可能有焦虑l 35分为有问题，可考虑阳性症分为有问题，可考虑阳性症状。状。（2）单项分单项分（07）反映症状分布和该项目严重程度。）反映症状分布和该项目严重程度。l（3）因子分因子分（07）反映症状群的分布和疾病的临）反映症状群的分布和疾病的临床特点，可归纳为以下床特点，可归纳为以下5个因子：个因子：l 35现在学习的是第35页，共45页l焦虑忧郁焦虑忧郁：1，2，5，9，共，共4项。项。l缺乏活力缺乏活力：3，13，16，18，共，共4项。项。l思维障碍思维障碍：4，8，12，15，共，共4

21、项。项。l 激活性；激活性；6，7，17，共，共3项。项。l敌对猜疑：敌对猜疑：10，11，14，共，共3项。项。l 该量表长度适中，症状项目合理，既能较全面反映病该量表长度适中，症状项目合理，既能较全面反映病人的精神状态，又较简便，易于掌握，为大多数精神科人的精神状态，又较简便，易于掌握，为大多数精神科医生接受。两次测试间隔时间为医生接受。两次测试间隔时间为26周。周。36现在学习的是第36页，共45页 四、倍克四、倍克拉范森拉范森 躁狂量表躁狂量表 1、由倍克和拉范森于、由倍克和拉范森于1978年编制，应用较广。年编制，应用较广。2、适应：评定躁狂状态的程度，适用于情感性精神、适应：评定躁

22、狂状态的程度，适用于情感性精神病和分裂情感性精神病躁狂发作的成年患者。病和分裂情感性精神病躁狂发作的成年患者。3、检验：、检验：国内协作组通过对国内协作组通过对13个精神病院个精神病院124例患例患者研究，其一致性为者研究，其一致性为0.93 0.99%。37现在学习的是第37页，共45页 4、使用方法使用方法：1）共有）共有11项，项目采用项，项目采用04分、分、5级评级评分法。分法。0 无；无；1 症状轻微；症状轻微；2 中度；中度；3 较重；较重；4 严重。严重。测试时间约为测试时间约为20分钟分钟 2）主要统计为总分。）主要统计为总分。38现在学习的是第38页，共45页l5、解释解释l 总分：总分：05分分 无明显躁狂症状无明显躁狂症状l 610分分 肯定有躁狂症状肯定有躁狂症状 l 15分分 约为中度约为中度l 1022分分 不同程度不同程度l 22分分 严重躁狂症状严重躁狂症状l 两次测试间隔时间为两次测试间隔时间为26周。周。l 39现在学习的是第39页，共45页l l 40现在学习的是第40页，共45页l 41现在学习的是第41页，共45页42现在学习的是第42页，共45页43现在学习的是第43页，共45页44现在学习的是第44页，共45页 第一节 心理与行为问题评估45现在学习的是第45页，共45页