心理咨询师心理测验技能三级.ppt

《心理咨询师心理测验技能三级.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《心理咨询师心理测验技能三级.ppt（82页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、LOGO心理咨询师心理测验技能三级现在学习的是第1页，共82页第三讲：第三讲：人格测验人格测验n 第一节 人格测验的方法与种类n 第二节 n 第三节 几种著名的自陈量表（客观化测验）n 第四节 投射测验 现在学习的是第2页，共82页第一节 人格测验概述n一、人格的内涵 狭义的人格界定为个性中除能力以外的部分，包括需要、动机、兴趣、态度、性格、气质、价值观、人际关系、情感等特质。现在学习的是第3页，共82页n 心理学上的界定，含有三层意义：n（1）体现为外在的行为模式（可测量）；n（2）内在原动力组织；(潜意识)n（3）两者有机结合的统一体；现在学习的是第4页，共82页二、人格测验的分类人格测验

2、自陈量表投射测验经验法因素分析法逻辑分析法综合法联想法构造法完成法表露法现在学习的是第5页，共82页1、自陈量表（客观化测验）定义 也称客观化测验，即让被试自已提供关于个人人格特征的报告，具体来说就是对拟测验的人格特征编制许多测量题目，要求受测者作出符合自己情况的回答，从其答案来衡量这项特征。自陈量表的编制方法现在学习的是第6页，共82页自陈量表的编制方法经验法：根据特定的被试表现的实际特征来选择测验的题目。在用经验法编制量表时：操作特点：首先：确定效标组与对照组；效标组：由具备所测特质或 特征的人组成；对照组：一般由普通人组成；现在学习的是第7页，共82页 其次：编制一系列测验项目（一般从效

3、 标组中进行行为取样），然后施 之于效标组与普通组，选择那些 能把不同被试者区分开的题目，构成问卷；经典范例 MMPI（明尼苏达多项人格调查表）现在学习的是第8页，共82页因素分析法n 操作特点：n 这种方法起自于斯皮尔曼，以因素分析技术为基础，具体操作：首先、编制大量的题目给大量的被试施测；其次：利用因素分析的技术找出相关的项目构成一种因素，一种因素代表一种人格特质；n 经典范例：n 16PF（卡特尔16种人格因素问卷）n EPQ（艾森克人格问卷）现在学习的是第9页，共82页逻辑分析法操作特点首先：确定所要测量的心理特质的理论构想；其次：在尽可能保证内容效度下，编写看来可以测量所要测量心理特

4、质的项目；最后：形成问卷，进行实证检验经典范例：EPPS（爱德华个人偏好量表）JAS（詹金斯活动调查表）MAS（显性焦虑量表）现在学习的是第10页，共82页综合法 这是测验编制的发展方向，即将上述三种测验编制技术综合起来。操作特点 首先：采用逻辑分析推理获得大量的项目；其次：采用因素分析法编制出若干 同质量表；最后：将同质测验中没有效标意义的项目删除，形成测验。经典范例：JPI（杰克逊人格问卷）现在学习的是第11页，共82页自陈量表测验：美国自陈量表测验：美国20家跨国公司的一项面试心理测验家跨国公司的一项面试心理测验n 1.你何时感觉最好？你何时感觉最好？n A 早晨早晨 B.下午和半晚下午

5、和半晚 C 夜里夜里n 2.你走路时是你走路时是n A大步的快走大步的快走 B小步的慢走小步的慢走 C 不快，仰着头面对着世界不快，仰着头面对着世界n D不快不快 低着头低着头 E 很慢很慢n 3.和人说话时，你：和人说话时，你：n A手臂交叠着站着手臂交叠着站着 B双手紧握着双手紧握着n C一只手或者两手放在臀部一只手或者两手放在臀部n D碰着或推着与你说话的人碰着或推着与你说话的人n E 玩着你的耳朵、摸着你的下巴或用手整理头发玩着你的耳朵、摸着你的下巴或用手整理头发现在学习的是第12页，共82页n 4.坐着休息时，你的：坐着休息时，你的：n A双膝盖并拢双膝盖并拢 B双腿交叉双腿交叉 C

6、双腿伸直双腿伸直 D 一腿蜷在身下一腿蜷在身下n 5.碰到你感到发笑的事情时，你的反应是：碰到你感到发笑的事情时，你的反应是：n A一个欣赏的大笑一个欣赏的大笑 B 笑着，但不大声笑着，但不大声 C轻声的咯咯地轻声的咯咯地笑笑n D羞怯的微笑羞怯的微笑n 6.当你去一个派对或社交场合时，你：当你去一个派对或社交场合时，你：n A很大声的入场以引起注意很大声的入场以引起注意n B安静的入场，找你认识的人安静的入场，找你认识的人n C非常安静的入场，尽量保持不被注意非常安静的入场，尽量保持不被注意现在学习的是第13页，共82页n 7当你非常专心工作时，有人打断你，你会：当你非常专心工作时，有人打断

7、你，你会：n A欢迎他欢迎他 B 感到非常恼怒感到非常恼怒 C在以上两个极端之间在以上两个极端之间n 8.下列颜色中，你最喜欢那种颜色？下列颜色中，你最喜欢那种颜色？n A 红或橘色红或橘色 B黑色黑色 C黄或浅蓝色黄或浅蓝色 D绿色绿色 n E深蓝或紫色深蓝或紫色F白色白色 G 棕或灰色棕或灰色n 9临入睡前几分钟，你在床上的姿势是：临入睡前几分钟，你在床上的姿势是：n A仰躺仰躺,伸直伸直 B俯躺，伸直俯躺，伸直 C侧躺，微卷侧躺，微卷n D头睡在一手臂上头睡在一手臂上 E被盖过头被盖过头n 10你经常梦到你在你经常梦到你在n A落下落下 B 打架或挣扎打架或挣扎 C找东西或人找东西或人

8、D 飞或漂浮飞或漂浮 n E我平常不作梦我平常不作梦 F 你的梦都是愉快的你的梦都是愉快的现在学习的是第14页，共82页n 1.A-2 B-4 C-6n 2.A-6 B-4 C-7 D-2 E-1n 3.A-4 B-2 C-5 D-7 E-6n 4.A-4 B-6 C-2 D-1n 5.A-6 B-4 C-3 D-5n 6.A-6 B-4 C-2n 7.A-6 B-2 C-4n 8.A-6 B-7 C-5 D-4 E-3 F-2 G-1n 9.A-7 B-6 C-4 D-2 E-1n 10.A-4 B-2 C-3 D-5 E-6 F-1现在学习的是第15页，共82页n 1.低于低于21分：内向

9、的悲观者分：内向的悲观者n 2.21-30分，缺乏信心的挑剔者分，缺乏信心的挑剔者n 3.31-40分，以牙还牙的自我保护者分，以牙还牙的自我保护者n 4.41-50分，平衡的中道分，平衡的中道n 5.51-60分分,吸引人的冒险家吸引人的冒险家n 6.60分以上，傲慢的孤独者分以上，傲慢的孤独者现在学习的是第16页，共82页2、投射测验 这类测验所用的刺激多为意义不明确的各种图形、墨迹或数字，让被测者在不受限制的条件下，自由地表现出自已的反应，分析反应结果，便可推断出他的人格结构。投射的意义是指一个人把自己的思想、态度、愿望、情绪等个人特征投射到外部事物上，通过对外界事物的反应，表达出自己的

10、内心感受。现在学习的是第17页，共82页现在学习的是第18页，共82页联想法 给被试呈现刺激，要求被试说出自已联想到的内容。范例 文字联想测验（C.G.Jung）罗夏墨迹测验（H.Rorschach）现在学习的是第19页，共82页范例 TAT（主题统觉测验）现在学习的是第20页，共82页n范例我最喜欢 。我最讨厌 。现在学习的是第21页，共82页n范例n 画人测验n 补充句子（如逆境对话测验）现在学习的是第22页，共82页逆境对话测验现在学习的是第23页，共82页现在学习的是第24页，共82页现在学习的是第25页，共82页现在学习的是第26页，共82页现在学习的是第27页，共82页现在学习的是

11、第28页，共82页现在学习的是第29页，共82页现在学习的是第30页，共82页现在学习的是第31页，共82页现在学习的是第32页，共82页第三单元：几种著名的自陈量表一、自陈量表 MMPI（明尼苏达多项人格调查表）是今天世界上是今天世界上最权威最权威和和应用最广应用最广泛泛的一种用于健康诊断的心理测试，的一种用于健康诊断的心理测试，已被广泛地应用于精神病的临床诊断已被广泛地应用于精神病的临床诊断现在学习的是第33页，共82页1、MMPI量表简介编著者 S.R.Hawthaway&T.C.Machinley发展简介 1943年 初版 1970年 明尼苏达大学进行了修订 MMPI-2（Butche

12、r,Dahlstorm,Graham,1989）MMPI-A 青少年版（Butcher，1992）现在学习的是第34页，共82页 本土化 80年代初开始由中国科学院心 理研究所组织全国许多单位对 MMPI进行标准化修订（MMPI-1）适用对象 MMPI适用于16岁以上的成年人现在学习的是第35页，共82页组成（MMPI-1）项目 包括566道题，其中有16题是重复 的，实际题目是550题。通常用于临 床诊断的是前399道题现在学习的是第36页，共82页分量表n 10个临床分量表n 1.HS-Hypochondriasis 疑病症n 2.D-Depression 抑郁n 3.HY-Hysteri

13、a 癔症n 4.Pd-Psychopathic deviate 病态人格n 5.Mf-Masculinity-femininity男子气-女子气n 6.Pa-Paranoia偏执n 7.Pt-Psychasthenia精神衰弱n 8.Sc-Schizophrenia精神分裂症n 9.Ma-Mania轻躁狂n 10.Si-social introversion社会内向现在学习的是第37页，共82页1.Hs：疑(似)病症（Hypochondriasis）共33个题目 诊断：它反映被试者对身体功能的不正常关心。得分 高者即使身体无病，也总是觉得身体欠佳，表现疑病倾向。量表Hs得分高的精神科患者，往往

14、有疑病症、神经衰弱、抑郁等临床诊断。现在学习的是第38页，共82页2.抑郁（D）n 组成：共60个题目n 诊断：它与忧郁、淡漠、悲观、思想与行动缓慢有关，分数太高能会自杀。得分高者常被诊断为抑郁性神经症和抑郁症。现在学习的是第39页，共82页3.癔症（Hy）n 组成 共60个题目；n 诊断 评估用转换反应来对待压力或解决矛盾的倾向。得分高者多表现为依赖、天真、外露、幼稚及自我陶醉，并缺乏自知力。若是精神科患者，往往被诊断为癔症（转换性癔症）。现在学习的是第40页，共82页4.病态(的)人格（Pd）组成：共50个题目；诊断：可反映被试者性格的偏离。高 分数的人为脱离一般的社会道 德规范，蔑视社会

15、习俗，常有 复仇攻击观念，并不能从惩罚 中吸取教训。在精神科的患者 中，多诊断为人格异常，包括 反社会人格和被动攻击性人格。现在学习的是第41页，共82页5.男子气-女子气（Mf）n 组成：共60个题目；n 诊断：主要反映性别色彩。n 高分数的男人表现敏感、爱美、n 被动、女性化，他们缺乏对异性n 的追求；n 高得分的妇女被看做男性化、粗n 鲁、好攻击、自信、缺乏情感、n 不敏感；n 在极端的高分情况下，则应考n 虑有同性恋倾向和同性恋行为；现在学习的是第42页，共82页6.偏执(Pa)组成：共40个题目；诊断：高分提示具有多疑、孤独、烦 恼及过分敏感等性格特征。T分超过70分则可能存在偏执妄

16、 想，尤其是合并F、Sc量表分数 升高者，极端的高分者被诊断为 精神分裂症偏执型和偏执性精神 病。现在学习的是第43页，共82页7.精神衰弱（Pt）组成：共48个题目；诊断：高分数者表现紧张、焦虑、反复思考、强迫思维、恐怖 以及内疚感，他们经常自责 、自罪，感到不如人和不安 。Pt量表与D和Hs量表同时升 高则是一个神经症测图。现在学习的是第44页，共82页8.精神分裂症（Sc）n 组成：78个题目；n 诊断高分者常表现异乎寻常的或分裂的生活方式，如不恰当的情感反应、少语、特殊姿势、怪异行为、行为退缩与情感脆弱。极高的分数（T80）者可表现妄想幻觉、人格解体等精神症状及为异常。几乎所有的精神分

17、裂症患者都有8090T分.现在学习的是第45页，共82页9.轻躁狂（Ma）n 组成：46个题目；n 诊断 n 高得分者常为联想过多过快、活动过多、观念飘忽、夸大而情绪高昂、情感多变；n 极高的分数者，可能表现情绪紊、反复无常、行为冲动，也可能有妄想。量表Ma得分极高（T90）可考虑为躁郁症的躁狂相。现在学习的是第46页，共82页10.社会内向（Si）组成：70个题目；诊断：高分数者表现内向、胆小、退 缩、不善交际、屈服、过分自 我控制、紧张、固执及自罪。低分数者表现外向、爱交际、富于表情、好攻击、健谈、冲 动、不受拘束、任性、做作，在社会关系中不真诚。现在学习的是第47页，共82页 n 疑问（

18、Q）(question)n 项目组成：对问题毫无反应及“是”和“否”都进行反应的项目总数，或称“无回答”的得分。n 诊断：高得分者表示逃避现实，若在前399题中原始分超过22分，则提示临床量表不可信。、4个效度分量表现在学习的是第48页，共82页说谎（L）(lie)n 组成：共15个题目；n 诊断：是追求过分的尽善尽美的回答。高得分者总想让别人把他看得要比实际情况更好，他们连每个人都具有的细小短处也不承认。L量表原始分超过10分时，就不能信任任MMPI的结果。现在学习的是第49页，共82页诈病（F）(false)n 组成：共64个题目；n 诊断：多为一些比较古怪或荒唐的内容。分数高表示受试者不

19、认真、理解错误，表现出一组互相无关的症状，或在伪装疾病。如果测验有效，F量表是精神 病程度的良好指标，其得分越高暗示着精神病程度越重。现在学习的是第50页，共82页校正（K）n 组成：共30个题目；n 诊断：是对测验态度的一种衡量，其目的有两个：一是为了判别被试者接受测验的态度是不是隐瞒，或是防卫的；二是根据这个量表修正临床量表的得分，即在几个临床量表上分别加上一定比例的K分。现在学习的是第51页，共82页 2、测验的实施n 施测MMPI有两种主要形式：卡片式（适于个别施测）n 即将测验题目分别印在小卡片上，让被试根据自己的情况，将卡片分别投入贴有“是”、“否”及“无法回答”标签的 盒内。手册

20、式（适于个体和团体施测）n 通常都是分题目手册和回答纸，让被试者根据题目手册按自己的情况在答案纸上逐条回答。现在学习的是第52页，共82页 3、测验的记分记分有两种方法电脑记分模板记分现在学习的是第53页，共82页原始分统计 在下列5个量表的原始分数上分别加 上一定比例的K分：Hs+0.5k Pd+0.4k Pt+1.0K Sc+1.0k Ma+0.2k注意：记住剩下的Si、D、Hy、Mf、Pa、不加K分。现在学习的是第54页，共82页 原始分转换成T分数 由于每个量表的题目数量不同，各量 表的原始分数无法比较，因此需要换 算成T分数（平均数为50，标准差为10）。转换分数的方法采用如下公式：

21、SDXXT1050现在学习的是第55页，共82页n 如果T分在中国常模中60分以上，便视为可能有病理性异常表现或某 种心理偏离现象。美国常模为70分以上。现在学习的是第56页，共82页4.MMPI人格剖析图现在学习的是第57页，共82页5、MMPI分数的解释二点编码法 即将出现高峰的两个量表的数字号码联合起来，其中分数较高 的写在前面。编码类型是由临床量表剖析图中得分最高的两个或若干个量表构成，构成编码的量表的T分须大于或等于60分（中国常模），并由该量表数字名称顺序记之。、内涵现在学习的是第58页，共82页例在量表2（D）上得了第一个高分，在 量表3（Hy）上得了第二个高分，这 张剖析图的编

22、码即“23”、采用二点编码解释分数的原因 大量MMPI的临床研究中发现，患者的MMPI剖析图中往往出现两个或两个以上的高峰。现在学习的是第59页，共82页二点编码临床意义列举1221：出现这种测图的患者常有 躯体不适，并伴有抑郁情 绪。这组高分者可诊断为 疑病症或抑郁性神经症；现在学习的是第60页，共82页1881：这种组合的精神病患者，有 时被诊断为焦虑性神经症和 分裂样病态人格，但按严格 的临床标准，如同时伴有F 量表分数升高，可诊断为精 神分裂症。现在学习的是第61页，共82页n 编码通常类型通常只考虑：n 量表1（Hs）量表2（D）量表3（Hy）量表4（Pd）量表6（Pa）量表7（Pt

23、）量表8（Sc）量表9（Ma）n 量表5（Mf）及量表0（Si）一般不做编n 码分析。现在学习的是第62页，共82页n 1331n 这种组合的精神病患者，往往被诊断为疑病症或癔症，尤其在量表2比量表1和3得分低许多的情况下，可作出典型转换型癔症的诊断。现在学习的是第63页，共82页n 2662n 此种剖面图者常有偏执倾向，可能的诊断有轻性抑郁症、被动专横人格（尤其为2、4、6剖面图者明显）、偏执状态或早期的偏执型精神分裂症，少数病例为更年期偏执。现在学习的是第64页，共82页n 6886n 这种人表现多疑，不信任，缺乏自信心 与自我评价如他们对日常生活表现退缩，情感平淡，思想混乱，并有偏执妄想

24、。现在学习的是第65页，共82页编码类型可分为突出编码和非突出编码 突出编码类型 突出编码类型中分数最低的量表，要比没有进入编码的其他临床量表中分数最高者至少高出5个T分；非突出编码类型 若两者相差不足5个T分的编码则为非突出编码。两者功能上的差异 突出编码类型在重复测验中，一般能保持较好的 一致性，它们在MMPI及MMPI-2之间也保持较好的一致性，所以临床价值较高。在对非突出编码进行解释时需要谨慎，因为这种编码不如突出编码稳定。现在学习的是第66页，共82页现在学习的是第67页，共82页（二）卡特尔16种人格因素问卷(16PF)n简况n由美国伊利诺州大学R.B.Cattell教授编制。原量

25、表包括5个版本，A、B为两个全式平行本，C、D为两个简式本，E本适合于低文化水平者。n1970年台湾心理学家刘永和等将A、B本合并修订为中文版。n80年代初李绍衣等在辽宁应用，并制定东北地区常模。n80年代末，华东师范大学戴忠恒教授等修订并建立中国常模。n测验应用范围n教育及辅导教育及辅导n心理疾病、心身疾病的预防、诊断和治疗心理疾病、心身疾病的预防、诊断和治疗n人才选拔和培养人才选拔和培养现在学习的是第68页，共82页卡特尔16种人格因素n16PF中文版包括187题，每题有A、B、C三个供选择的回答，共构成16种基本人格特质。现在学习的是第69页，共82页现在学习的是第70页，共82页适用对

26、象 凡是有相当于初中以上文化程度的 青、壮年和老年人都可以适用。2、测验的实施（团体与个别测验都适用）测验前的说明 每个被试者一本试题、一份答卷纸 ，没有时间限制，但被试者应以直 觉性的反应，依次作答，无须迟疑 不决，拖延时间。现在学习的是第71页，共82页3、测验的记分记分标准每一测题有a、b、c三个答案，可 得0、1或2分；聪慧性(因素B)量表的题目有正确答 案，每题答对得1分，答错得0分；现在学习的是第72页，共82页利用模版获得量表分-原始分 测验一般用模版记分，模版有两张，每张可为8个量表记分。未记分前，应先检查答案有无明显 错误及遗漏，若遗漏太多或有明显 错误，则必须重测以求真实可

27、信。现在学习的是第73页，共82页将量表分转化成标准分，形成剖析图 使用记分模版只能得到各个量表的 原始分数，尚需要通过查常模表将 其换算成标准分数（标准10分：平均数是5，标准差是1.5）。然后按各量表标准10分在剖析图上 找到相应圆点，将各点连接成曲线，即可得到被试者的人格剖析图。现在学习的是第74页，共82页现在学习的是第75页，共82页（三）艾森克人格问卷EPQ（个别进行，也可以团体进行）1、编制者 H.J.Eysenck 2、组成 三个人格维度量表E（内-外向）(Extrovision)分数高表示人格外向，可能是好交际，渴望刺激和冒险，情感易于冲动；分数低表示人格内向，可能是好静，富

28、于内省，除了亲密的朋友之外，对一般人缄默冷淡，不喜欢刺激，喜欢有秩序的生活方式，情绪比较稳定；现在学习的是第76页，共82页N（神经质-反映的是正常行为，并非指神经症）分数高者常常焦虑、担忧、郁郁不乐 、忧心仲忡，遇到刺激有强烈的情绪 反应，以至出现不够理智的行为。分数低者情绪反应缓慢且轻微，很容 易恢复平静，他们通常是稳重、性情 温和、善于自我控制；现在学习的是第77页，共82页P（精神质）并非暗指精神病，它在所有人身上都存在，只是程度不同。高分者可能是孤独、不关心他人，难以适应外部环境，不近人情，感觉迟钝，与他人不友好，喜欢寻衅 搅扰，喜欢干奇特的事情，并且不顾危险。低分者能与人相处，能较

29、好地适应环境，态度温和、不粗暴、善从人意；现在学习的是第78页，共82页1个效度量表L(Lie)（掩饰性量表）n 反映人的一个稳定人格功能，即反映被试的社会朴实与幼稚水平。现在学习的是第79页，共82页 4个量表的项目总数 成人问卷：90 儿童（715岁）问卷：81现在学习的是第80页，共82页3、测验的实施 每一个项目只要求被试者回答一个“是”或“不是”（或“否”）。一定要作一回答，而且只能回答是或否；现在学习的是第81页，共82页4、测验的记分每一项目都规定了答“是”或“不是”；如果规定答“是”，被试在此划了钩计1分，如果划了“不是”便不记分；同理，如果规定答“不是”，在划了“不是”时计1分，划了“是”不计分；最后根据被试者在各量表上获得的 总分（粗分），按年龄和性别常模换算出标准T分，便可分析被试者的个性特点；在作出EPQ量表剖面图。现在学习的是第82页，共82页