第三单元教案.doc

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1、1.按单一标准将物体分类、整理。2.按不同标准将物体分类,掌握分类的方法。3.认识简单的统计表和象形统计图。1.能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类、整理。2.能选择不同的标准对物体进行分类、整理。3.在分类活动中,体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。1.注意将知识与生活实际联系起来。2.注重操作,使学生在实际活动中找出分类的标准,掌握分类的方法。3.要结合知识内容本身的灵活性,注意开展开放性、探索性的教学。教学中要注意让学生真正地活动起来,学生在数学活动的过程中,能更牢固地掌握选择分类标准、正确分类的方法,动手操作能力和探索意识也能得到更好的发展。1分类、整理1

2、课时2统计表1课时分类、整理教材第27页的例1及练习七的第1、第3题。1.初步感知分类,通过操作学会分类、整理的方法。2.通过分一分、看一看,培养学生的操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力。3.初步认识象形统计图。4.让学生体会到生活中处处有数学。学会把物体按一定标准分类的方法,并能正确地整理。课件(录像或挂图)。1.(1)()个()个()个(2)比少()个,比多()个。2.长方体有()个,正方体有()个,圆柱有()个,球有()个。1.学习按单一标准分类、整理。感知分类、整理。课件(录像或挂图)显示气球,同学们仔细观察。提问:你们看到了什么?发现了什么?引导学生说出:有各种形状和颜色的气

3、球。有这么多的气球,可以怎样分类呢?我们先按不同的形状分一分,数一数每种气球各有几个。引导学生说出:有3种形状的气球,并数出每种形状的气球各有几个。板书:哪种气球最多?哪种气球最少?引导学生说出:最多,最少。2.学习按不同标准分类。(1)分小组互相说说这些气球还可以怎样分类。(2)老师组织汇报交流。学生每次分完,都要说说是按什么分的,为什么不同的同学分的结果是不一样的,只要学生说得有道理,就应该肯定。(如有的同学按颜色分;有的按个数分等)1.练习七的第1题。2.练习七的第3题。1.在水果下面画“”,在蔬菜下面画“”。2.把会飞的动物涂上颜色。3.数一数,涂一涂,填一填。()个,()个,()个。

4、()最多,()最少。课堂作业新设计1.略2.涂色略6433思维训练1. 2.略3.涂色略654分类、整理1. 分类的方法。(1)单一标准下的分类就是以不同事物之间共有的某一种属性作为标准,把它们划归为一类,它的分类结果是一定的,不可改变的。(2)不同标准下的分类就是事物之间有几个相同的属性,我们分别以某些属性为标准进行不同的分类。不同标准的分类,由于标准的不同,分类的结果也不同。2. 分类的依据。(1)根据事物的非本质的、表面的特征(如颜色、形状等)进行分类。(2)根据事物的功能和用途(个别的功能和用途,如可以吃、可以玩、可以用)进行分类。(3)根据概念,即客观事物抽象的本质特征进行分类。本节

5、的教学内容是分类、整理,按由易到难的顺序,学习单一标准的分类、整理和不同标准的分类、整理两部分知识。以不同事物之间共有的某一种属性作为标准,把它们划归为一类,就是单一标准的分类。如果这些事物之间有几个相同的属性,我们可以分别以这些属性为标准进行不同的分类,就是不同标准的分类。单一标准下的分类结果是既定的、不可改变的。而不同标准的分类,由于标准的不同,分类的结果也不同。教学时,利用学生熟悉的生活实例,引导学生发现:在实际生活中,分类思维有着广泛的应用。例如商店里的物品要分类摆放,便于顾客很快找到想买的东西;学生也要学会对学习用品和生活用品分类整理,学习和生活才会有规律。让学生动手操作,使学生在实

6、际活动中找出分类的标准,掌握分类的方法。由学生熟悉的生活情境引入,介绍分类的思想,使学生体会分类的意义。然后通过大量的操作使学生掌握分类的方法,能够按某一给定的或选择某个单一标准对物体进行分类,并能够选择不同的标准对物体进行分类。为学生提供充分“做”的机会,让学生通过操作进一步体验分类,同时也培养了学生动手操作的能力和合作学习的意识。选择学具和教具时,可以因地制宜,让学生熟练地分类,不仅使学生感到很亲切,而且又体会到数学的工具性,从而培养应用数学的意识。简单的统计表教材第28页例2、“做一做”及练习七第2、第4、第6题。1.巩固不同标准下的分类、整理。2.通过分一分,培养学生的观察能力和语言表

7、达能力。3.初步认识简单的统计表,并能根据统计表回答问题。课件(录像或挂图)。整理自己的小书包。课件(录像或挂图)显示公园中人物镜头,同学们仔细观察。提问:分两组做游戏,他们可以怎样分组呢?引导学生按不同标准进行分两类。生1:按大人和孩子分,大人有8人,孩子有4人。生2:按男、女分,男有6人,女有6人。板书:大人孩子人数84男女人数66提问:还可以怎样分?学生自由讨论。老师组织汇报交流。1. 教材第28页“做一做”。先小组内交流各自分类的方法。老师组织集体交流,可以按男、女分,也可以按出生在前半年、后半年分,还可以按学号分等。2. 练习七第2题。3. 练习七第4题。4. 练习七第6题。1. 数一数,分一分,填一填。红蓝个数个数(1)红色图形比蓝色图形多()个。(2)()形的图片最多。2. 把下面的图形分成两组填一填。课堂作业新设计1. 略2. 涂色略(1)546(2)6543. 略4. 36678(1)熊猫(2)小猴和小熊(3)略思维训练 1. 85445(1)3(2)正方 2. (答案不唯一)1.本节课的教学使学生初步体验了数据的整理、描述和分析的过程,他们学会了用简单的方法整理数据;初步认识了简单的统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。2.在本节课的整个学习活动中,学生积极、主动投入,体现了培养学生积极探索、主动发现和自主构建知识的学习方式。