教育教学设计：小学生心理健康教育教案.docx

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1、课题：学习医生教学目的：使学生认识不良学习习惯的危害，帮助学生纠正学习中的不良习惯。 教学过程：今天，我们一同来上一节轻松而愉快的心理卫生课。同学们都知道医生 是给人看病的，我们生了病都要到医院去找医生看。同学们在学习过程中也有一 些手病，这些手病我们就称它为不良的学习习惯。那么，学习中存在不良的学习 习惯也要象治病一样需要请医生诊治。今天老师就请来一些学习医生为大家诊治 各种不良学习习惯。一、课堂剧：学习医生给学生诊病.扮演学习医生的学生上场。1 .诊病开始。要求：看病的学生要明确说出自己患病表现。学习医生要诊断出病的名 称、危害并说出治疗的方法。2 .教师小结内容：把学习医生诊断出来的病症

2、进行分类，然后抓住良好的学习思维 习惯和正确的学习卫生习惯重点教育。二、行为训练.请同学们读以下各题并判断对错（1）看书时眼睛离书一尺远（）（2）上刘杳侧身听（）（3）做数学题时，划等号可以不用格尺（）（4）发言时应先举手，经允许在发言（）（5）要养成边读边思考的习惯（）.事例分析（1）读一段话，读后找出小红同学哪些地方做的对，哪些地方做的不 对。二、新授. （1）出示实物（龙爪花）师指龙爪花的叶子问：同学们仔细观察龙爪花叶子的边缘有什么明显的 特点和什么岷想象？生：（）师问：锯是谁创造的？是怎样创造的？生：（）（2）师：请一名同学把鲁班造锯的过程再说一遍。师板书：草叶为什 么能否试制限锯。（

3、3）师小结：从鲁班造锯这一故事我们进上步认识创造的基础和条件 是观察、思蝇考、想象和顽强的毅力。我们要想学会创造，必须先学会观察、思 考、想象。下面我们蝇进行拼图练习。1 .拼图练习师：同学们请把准备好的图形拿出来，用这些不同的图形进行合理的拼 凑，看能拼爆出哪些实物图形来。（1）师作示演范（2）学生动手拼（3）请一名生说拼图过程，师（板书：图形 怎么 形状 拼 作品）（4）生把拼好的作品展示给同学们（贴到大纸上）（5）小结：我们要想拼出我们自己的作品，也要先观察，再思考，然 后耐心拼，暇否那么是拼不成的。2 .观察多曲线图。（1）师讲要求：同学们这是一幅多曲线图，在这幅曲线图中包含有十 多种

4、动物，蝇不过须特别努力才能找出来，请同学们把作们找到的图动物用彩笔 描出来。（2）把描出的动物的形状展示给同学们看。（3）师放幻灯片，把师找到的动物给同学观察一遍，述还有动物没找出来，有幸岷趣的同学回去后可继续找。（4）小结：从拼图和观察练习中可以发现有的同学观察力、思考力、 想象力好一岷些，有的差一些。你的创造力是好还是差，接下来进行创造力自我 简易测试。3 .创造力自我简易测试：（1）师：这张表有测试题目和被试自选答案和成绩等级，把你最想选 的答案选出限来，在相应的K、N或S后面划号。（2）由生自己统计把选最多的一项报出来。（3）师：K最多说明创造力好，N多说明创造力较差，S多说明最差,

5、不过这不蝇是绝对的，仅供同学们参考。4 .总结（1）师问：通过这节课的学习你明白了什么道理？生：（）（2）师：通过听故事、并图、观察等学习，使我们明确了任何一项创 造创造都要蝠先观察，在观察的基础上进行思考，在思考的基础上进行想象，要 把想象变为现实，更岷要实践，在这些活动中更要具有顽强的毅力。希望同学们 能不断地、努力地培养自己的岷这些能力，长大以后也有所创造，有所创造，为 人类作出自己的贡献。（师板书：观察蝇一想象一实践=创造毅力）_板书设计：学会创造草叶为什么能否试制锯图形怎么形状耐力作品观察思考想象实践创造（毅力）（2）教师小结三、听故事.放录音小和大船强化学生认识不良学习习惯的危害性

6、。1 .老师说出故事中的道理。2 .让学生结合故事谈自己有哪些不良学习习惯，今后怎样改。四、总结本节课同学们活动得很好，通过这一次活动使我们进一步认识了什么是 不良的学习习惯了解这些不良习惯的危害性，找到改正这些不良学习习惯的方 法，最后，我希望你们在今后的学习生活中逐步养成良好的学习思维习惯和正确 的学习卫生习惯。课题：克服任性教学目的：引导学生认清任性的害处，努力塑造良好的个性，从而使学生成为身 心健康的一代新人。教学重点：分组讨论任性的害处，使学生明确正确的做法。教学方法：以情境塑造（表演、录相）采用负告诫和正面诱导相结合的方法。教学过程：课前准备：1。录相带、幻灯片2挑选一名女生扮演剧

7、中任性的小女孩丽丽，一名女生扮演妈妈，一 名男生负责旁白。一、导言通过前面的学习，同学们知道了个性倾向性是由需要、动机、兴趣等构 成的，正确的需要动机、兴趣、无疑对我们的成长是有利的，但生活中也有一些 错误的倾向，需要我们在成长中加以摒弃和克服，这节课我们就来学习克服任 性。相信通过这节课的学习，同学们能够认清任性的害处，养成优良的个性， 从而使我们成为一个身心俱健的一代新人。二、新授.表演：任性的小女孩旁白：这是一个星期日的上午，妈妈和女儿丽丽正在屋里交谈 妈妈：丽丽，你的功课做完了吗？丽丽：（自豪地）早就做完了。妈妈，你带我到姥姥家玩好吗？妈妈：（生气地）你这孩子怎么这么任性，妈妈不是说下

8、午去吗，就是 不行！丽丽：（执拗地）不行，就是不行！（丽丽越哭越厉害），后来索性坐到 了地上。旁白：瞧，这位小女孩多任性呀！大家可千万别学她那样。三、看了同学们的表演，你认为丽丽这是一种什么行为？（任性的行为） 下面请同学们讨论：1 .丽丽任性好不好？2 .丽丽如果不任性的话，应该怎么办？（指几名同学回答）3 .剧中的小妇孩非常任性，很不好；那么录相中的小男孩他做的对吗？ 请你当他的心理医生，给他做一下心理诊断。4 .出示录相：（内容大致是这样的：一位八九岁的男孩，跟妈妈到百货 大楼买文具，路过玩具柜台，他看中了一支玩具手枪，非叫妈妈买，可妈妈一看, 兜里的钱不够了，妈妈说：下次一定买，可小男

9、孩哭着，喊着，扯着妈妈的衣角 闹着，引来了许多“观众”）.指名回答老师刚才提出的问题。剧中的小女孩和录相中的小男孩是这样任性，在日常生活中，你有没有 出现过类似他们的行为呢？如果有，你打算今后怎样做？（指名谈谈）.下面请你判断这些观点是否正确，并说明理由（幻灯片出示）（1）任性长期开展下去，就会使我们产生心理疾病。（）（2）妈妈不让明明上学，明明非得要念书，这是任性。（）（3）对于合理的要求，我们要坚持，这不是任性。（）同学们判断的很好，同时，你们也认清了任性的害处，下面请大家讨论:怎样才能克服任性的缺点，使自己成为一名天真、活泼、身心健康的孩 子？（请同学发表意见）四、小结:同学们，通过这节

10、课的学习，我们知道了任性是一种不好的个性品质， 任性的孩子往往缺乏礼貌，不尊重家长，自己撒娇，自我中心，随意放纵，缺少 克制力，如果不注意改掉任性的手病，将来就有可能在集体中到处碰壁，成为不 受欢迎的人。当然，如果改抻了任性的毛病，家长，老师和同学都会很高兴的。课题：今天我当家教学目的：培养、锻炼学生的独立自主和人际交往能力教学过程：1 .以抓阉形式，随机确定表演者二人。2 .表演者按规定的角色和情境，表演小品“今天我当家”。3 .重新抓阉，进行下一轮表演。提示：纸阉由教师事先写好，应包括如下内容：(1)表演者：1 4、3 1 (数字为座号或学号，随机填写)(2)角色分配：14扮演小主人、3

11、1号扮演来宾。(3)设定情境。例如：某日下午4： 0 0 一位公司职员来到小主人家, 采访小主人的父亲。此时只有小主人一人在家，表演者按此情境表演一段对话小 品。(4)对表演的要求：小主人应根据规定的情境以礼貌用语问明来宾的 姓名，身份，来访的事由， 和 等，并与来宾自由交谈，最后有礼貌 地送走来宾。课题：联想助你成功教学目的：1。通过本节课的教学使学生掌握联想的概念。2 .掌握联想的三种作用即记忆、思考、创造.学会用联想记忆知识、思考问题、创造事物的方法教学重点：联想的三种作用即联想助你记忆、联想助你思考、联想助你创造教学难点：联想思考的两种方法接近联想，相反联想教具使用：一段大海的录相，一

12、个学生用的书包，一包糖衣药片，两把伞(普通 伞和折叠伞）、幻灯片假设干。幻灯（1）林恒涛、下雨、铁丝、1 1、鞋、塑料软管、舞蹈演员、北 京、充气雨衣幻灯（2） 1 2幅图画（水杯、书、镜子、铅笔、墨水、眼睛、钉书器、 钻笔刀、文具盒、橡皮、红领巾、书包）幻灯（3）复合片（探险船获救）幻灯（4） 一枚带细齿的树叶幻灯（5）鲁班肖像幻灯（6）各种锯的形状教学过程：一、课前问题首先请同学们看幻灯，这里有8个词，1个数字，一个图形（幻灯1） 请1、2小队同学按照先后顺序来记忆，不准打乱顺序，3、4小队同学按照老 师的提示来记忆，大家比一比，看哪个小队记得又快又好，时间是1分钟。老师的提示：北京1 1

13、岁的小学生林恒涛，在一次下雨天，雨水顺着雨 衣滚进鞋里，他通过看舞蹈赏张开的裙子受到启示，把铁丝缝到雨衣的下边，后 又通过游泳圈受到启示，把塑料软管放到雨衣下边，创造了充气雨衣。二、导入课题同学们，你们喜欢大海吗？今天老师带你们去看海，不过你们要带着两 个问题去看：你看一的大海是什么样子？看到大海你想到了什么？（放一段大海 的录相）小结：看到了美丽壮观的大海，同学们想到了这么多事物和故事，同学 们的这种由一件事物想到另一件与它相关联的事物的心理过程，就叫联想，板书 课题的一局部（联想）三、新授1 . 联想的运用。我们看到一件事物能联想到许多与它相关联的事物，不信我们来试试，看到书包你联想到了什

14、么？2 .联想的三种作用。（1）联想不仅能丰富我们的思维，还能帮助我们记忆，课前给同学们 一分钟时间记忆了 8个词，1个数字和1个图形，谁还记得，记住了什么？是用 什么方法记忆的？小结：这位同学按照老师的提示把相关联的事物串连在一起记忆，由一 件事物想到另一件事物，这种记忆方法叫联想记忆法。与按先后顺序记忆的方法相比拟，你觉得联想记忆有什么好处？板书（联想助你记忆）下面我们要进行一项比赛，看谁记得快？同学们请看，这是1 2种物体 （幻灯2）,请同学们用联想记忆法来记，时间是9 0秒钟，看谁记得快？你是 用什么方法记忆的？小结：联想记忆法对我们学习和生活很有帮助，我们可以用联想记忆法 来记数字、

15、 号码、生字和英语单词。举例：珠朗玛峰的高度是8 8 4 8米，我们用谐音联想“趴趴试吧”就 很容易记住。生字己、已、巳很容易混淆，用联想法记忆就容易区分，全关巳，全开 己，半关半开就是已。英语单词pcn、pcncil,钢笔和铅笔发音书写都很相近，用 联想记忆法会记得又快又牢。（2）联想不仅能帮助我们记忆，还能帮助我们思考。板书（联想助你 思考）教师画简笔画牛，问：同学们请看，这是什么？看到这只牛，你想到了 什么？小结：这种由一件事物想到另一件与它相近的事物，心理学上称作接近 联想（板书：接近联想）。例如：由三月想到桃花，由九月相到菊花，因为桃花、 菊花开放的时间正好是三月和九月，这是时间接近

16、联想，由天安门想到人民大会 堂，想到人民英雄纪念碑，这是空间接近联想。下面老师给同学们讲一个故事，请同学用接近联想法找出问题的答案。（边出示复合片纪灯教师边讲故事）在1 9世纪初，一艘探险船到达了南极，一场大风暴后，探险船被冻在 了冰上，丝亳动弹不得，船员想尽了方法，且凿子凿，用炸药炸，用锯子锯，破 开的冰都很限，不奶使船摆脱困难，一天船员大卫发现，船员们为了御寒，几乎 都穿的是深身衣服，于是他想出了一个方法，船终于得救了，请你用接近联想法 想一想，船员大卫想了一个什么方法，使船得救了呢？小结：这个难题是通过接近联想法思考解决的，可是，有些问题用接近 联想法解决不了，下面教师再教你一种联想思考

17、法一一相反联想（板书：相反联 想）由一种事物联想到另一种事物或这种事物的相反方面，心理学上把这种 联想叫相反联想。例如：由冬天想到夏天，由大的事物想到小的事物，由长的东 西想到短的东西，由好的事物想到坏的事物，都是相反联想。同学们，请看，这 是一包包着糖衣的药片，（出示药片），我们吃起来并不觉得苦，你知道制药的叔 叔、阿姨们是臬想的吗？这种联想叫什么联想？这是两把伞（出示两把伞），你 们知道人们是怎样想到制作折叠伞的吗？这些联想都是相反联想，你们还知道哪 些相反联想的例子？小结：联想思考法不只有接近联想，相反联想，还有很多种，如类地联 想，相似联想等，我们以后再业学习。（3）在日常生活中很多问

18、题都是通过联想思考法得到解决的，许多发 明创造也是靠联想得来的。同学们，请看这是什么？（出示幻灯4）请对这枚带细齿的草叶进行接近联想。有的同学想到了锯，你们知道锯是谁创造的吗？鲁班是我国古代著名的工匠，（出示幻灯5）鲁班创造锯的过程靠的就 是联想，谁知道鲁班是怎样通过联想创造锯的？小结：联想的好处真不少，还能帮助你创造（板书联想助你创造），在我们生活 中，还有很多东西是通过联想创造创造的？你还知道哪些？四、总结：同学们说得都很好，联想能够创造出这么多有用的东西，还能帮助我 们记忆和思考问题，它的用途可真大，希望同学们能够学会联想，因为联想能助 你成功（板书课题另一局部助你成功），在今后的学习和

19、生活中，希望同学们能 用联想法记忆知识，用联想法思考问题，用联想法来创造创造，创造新事物，把 我们的生活创造得更美好。板书创计：联想助你成功联想助你记忆联想助你思考（接近联想、相反联想）联想助你创造课题：我爱爸爸妈妈指导思想：爱父母为人之常情，孝敬父母是做人的基本品德，得是，现在的独生 子女由于享受了太多的爱，面对父母的爱有些麻木不仁，不但如此，有此学生还 养成了很多让父母伤心的不良习惯，而教育学生的重任，亳不疑问地落在了教师 的身上。而召开主题中队会，是可供教师选择的最正确教育渠道之一，因为中队会, 我们可以寓教于乐，使学生在轻松愉快的环境中受到教育，为此，我们召开了本 次主题中队会，而更重

20、要的是，通过这次队会，我们要尝试用心理学中的换位思 考法对学生进行教育，所说的换位思考法是把两个的位置交换一下来思考问题， 也就是让我们站在另人的位置上替别人思考做事情。活动目的：通过此次主题中队会.让学生了解父母为自己的成长所付出的辛苦1 .理解父母对自己的期盼，尤其要正确对待父母的严格要求及某些过 激行为。2 .学习的爱心奉献品德，从小事做丐，从现在做起，用实际行动回报 父母的爱。活动设计：根据主题队会的指导思想及设计目的，此次队会的层次是这样设计的。 首先让学生和家长讲父母的辛苦，然后指出学生的某些不良习惯，用换位思考法 体会父母的心情，最后立下志愿在活动中主要考虑以下内容1 .事例选择

21、尽量做到典型，真实，使每个学生都能产生强烈的共鸣，如小品所表现的主是发生在我班学生身上的其实故事。2 .活动风格：采用同学们乐于接受，且富于表现的活动形式，如：小品，诗歌、相声、歌舞3 .让所有的学生都参与活动。4 .精心准备，追求活动的震撼效果。5 .家长与学生共同参与，要求家长对子女谈谈养育他们付出的艰辛， 使学生能充分理解父母的期盼6 .突出换位思考法。让学生站在父母的位置上，替父母思考，做事情。 一是使学生更能充分体会做为父母的感受；二是可以从父母的角度对自己的行为 适当与否做出判断.课题：学会创造教学目的：1 .通过通过观察，拼图、培养学生观察、思考、想象及创造力2 .通过测试检验学

22、生的创造能力3 .使学生明确观察、思考、想象、毅力是创造的基础和条件 教学重点：培养学生的创造能力教学难点：理解观察、思考、想象、毅力是学会创造的基础和条件；理解“四力” 之间的逻辑关系教学过程：一、引言：导入新课师：同学们，你们知道给我们带来光明的电灯是谁创造的吗？生：（）师：对。那么爱迪生是哪国人？他是一个怎样的人呢？下面我们来爱 辿生的故事蝠，一边听一边思考：（1）爱迪生从小就有哪些好的习惯？（2）爱迪生面对失败是怎么面对的？（生讨论回答）师：同学们因为爱迪生从小就善于观察，勤于思考，富于想象，具有顽 强的毅力，蝠他才有那么多创造创造，为人类作出巨大的贡献。那么怎样才能增 强我们的创造力呢？蝠这节课我们就来学习学会创造（板书：学会创造）