教科版五学年下册科学全册课件材料.ppt

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1、,正宁县山河小学 朱丽辉,教科版五年级下册,科学,全册精品课件,科学就是发现问题，提出疑问， 问问“为什么”。 科学就是研究问题，回答疑问， 探究“为什么”。,科学是什么？,吴栋才制作,第一单元,沉和浮,物体在水中是 沉还是浮,第一节,吴栋才制作,怎样来判断材料的沉浮？如何算沉？ 如果物体向下碰到水槽底部，就代表它在水中是沉的。 如果物体不能碰到水槽底部，就代表它在水中是浮的。,根据生活经验我们知道： 石块：沉 木块：浮 塑料块：浮,沉,浮,用图示法表示：,观察物体的沉浮,用眼睛看一看，用手摸一摸。,1、快速预测物体在水中是沉还是 浮，把预测和理由填在表格中； 2、做实验验证结果； 3、把结果

2、填写在实验记录单里。,观察物体的沉浮,操作方法：必须将物体轻轻从水面放入水里，物体要完全浸在水中，而不是把物体扔进水中，也不是放在水面上。,观察物体的沉浮,观察更多物体的沉浮,“物体在水中是沉还是浮”实验记录单 第（ ）小组 实验一：观察更多的物体在水中的沉浮,在你们的跟前有小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜和橡皮。请先预测，哪些物体会沉，哪些物体会浮？并把预测的结果和预测的理由填入表格中。,把橡皮切出一半、四分之一、八分之一、,观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮,通过橡皮实验，我发现当橡皮的重量和体积变小时，在水中的沉浮状态 。,不变,整个苹果,半个苹果,1/4的果,通过苹

3、果实验，我发现当苹果的重量和体积变小时，在水中的沉浮状态 。,不变,“物体在水中是沉还是浮”实验记录单 实验二：观察由同一种材料构成的物体在重量和体积减小时，在水中的沉浮情况,结论一： 同一种材料构成的物体，把它的重量和体积变小，在水中的沉浮状态是,不变的 。,一个回形针,两个回形针,一块木头,两块木头,三块木头,“物体在水中是沉还是浮”实验记录单 第（ ）小组 实验三：观察由同一种材料构成的物体在重量和体积增大时，在水中的沉浮情况,通过 木块和回形针 实验，我发现当 木块和回形针 的重量和体积变大时，在水中的沉浮态 不变 。,结论二： 同一种材料构成的物体，把它的重量和体积变大，在水中的沉浮

4、状态是,不变的 。,结论一： 同一种材料构成的物体，把它的重量和体积变小，在水中的沉浮状态是不会发生改变的。,结论二： 同一种材料构成的物体，把它的重量和体积变大，在水中的沉浮状态也不会发生改变。,由同一种材料构成的物体，改变它们的重量和体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。,练习,1、石块放入水中，沉下去了，木块放入水中，浮起来了。 2、从井中提水时，同样是盛满水的桶，离开水面后要比在水中感觉重很多。 3、在水中沉的物体如：橡皮、回形针、小石块；在水中浮的物体如：泡沫塑料块、萝卜、带盖的空瓶。 4、由同种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。改变它们的轻重和体积的大小

5、，它们在水中的沉浮情况是不会改变的。,第二节,吴栋才制作,沉浮与什么因素有关,由同种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。,前节知识回顾,由不同材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小有关系吗？,问题提出,分析物体在水中的沉浮规律,物体的体积从大到小排列,物体的体积从大到小在水中的沉浮,分析物体在水中的沉浮规律,看不出 物体的沉浮与物体的 体积有关。,物体由重到轻排列,分析物体在水中的沉浮规律,物体由重到轻在水中的沉浮,分析物体在水中的沉浮规律,看不出 物体的沉浮与物体的 重量有关。,控制其他因素进行研究,体积相同的圆球由重到轻排列,1,2,3,4,控制体积,控

6、制其他因素进行研究,控制体积,体积相同的圆球由重到轻在水中的沉浮,控制其他因素进行研究,控制体积的结论：,重量依次由大到小排列,2,1,3,4,控制其他因素进行研究,控制重量,控制其他因素进行研究,控制重量,重量相同的圆球由大到小在水中的沉浮,控制其他因素进行研究,控制重量的结论：,用小瓶子继续研究,控制体积：,控制体积的结论：,用小瓶子继续研究,不同材料的物体： 物体的沉浮与它的大小有关，与它的重量有关。,知识运用,潜水艇既能在水面航行，又能在水下航行。 潜水艇有一个很大的压载舱。 打开进水管道，往压载舱里装满海水，潜水艇会下潜。 打开进气管道，用压缩空气把压载舱里的海水挤出舱外潜水艇就开始

7、上浮。,不同材料的物体： 物体的沉浮与它的_有关，与它的_有关。,练习,第三节,吴栋才制作,橡皮泥在水中的沉浮,由同种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。,前节知识回顾,由不同材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小都有关系。,问题提出,我们能想办法改变它们的沉浮吗？,观察橡皮泥的沉浮,把一块橡皮泥做成各种不同的实心形状，放入水中会怎样？,把一块橡皮泥做成各种不同的实心形状，放入水中会怎样？,橡皮泥的形状改变了， 重量没有变，体积也有变，所以橡皮泥的沉浮状态没有改变。,是否有办法改变橡皮泥的形状， 使它浮在水面上？,将橡皮泥做成船形、碗形、空心,让橡皮泥浮在水

8、面上,我们把物体在水中排开水的体积 叫做排开的水量,橡皮泥排开的水量,橡皮泥浮起来的原因：,在重量不变的情况下，排开的水量增大了（浸入水中的体积增大了）。,小结：,沉的形状：排开的水量小，（浸入水的体积小）,浮的形状：排开的水量大，（浸入水的体积大）,知识运用,1、把一块橡皮泥做成不同的形状，虽然它的轻重没有变，但它在水中的沉浮可能发生改变。 2、我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。“物体在水中受到的浮力等于物体排开水的重力”这就是著名的阿基米德定律。,练习,第四节,吴栋才制作,造一艘小船,我们把物体在水中排开水的体积 叫做排开的水量。,前节知识回顾,一、用橡皮泥造船,课题:用橡皮泥制

9、作小船比赛,原理：相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大,比赛要求： 1.用同体积的同种品牌橡皮泥 2.不准有其他的添加物 3.比谁制造的小船装载量大 4.时间限制在10分钟内,二、哪艘船装载的货物多,为什么？,二、哪艘船装载的货物多,为什么？,小结：浸入水中的体积越大，排水量越大，载重也就越多。,如果用一定量的橡皮泥造一艘小船，我们怎样造能造出一艘装载量比较大的船呢？,答：把船造得尽量大，在水中排开的水量就大， 装载货物就多。,我们用什么方法保持船的平稳？,答：橡皮泥的厚薄要捏的均匀，船的边缘高度要一致， 装载货物时要保持平衡等。 。,三、用其他材料造船,1.决定造一

10、艘什么船，准备需要的材料 2.画出草图并动手制作。 3.放到水中试行，并找出需要改进的地方。 4.演示介绍自己的小船。,我们造的船,木筏,木伐，即用长木材捆扎成的木排，是一种简易的水上交通工具。木之多为高大乔木的枝干。,四、船的发展史,独木舟，又称独木船，是用一根木头制成的船，是船舶的“先祖”，,独木舟,四、船的发展史,远洋货船,以载运货物为主。其大部分舱位用于堆贮货物的船舱。货船的船型很多，大小悬殊，排水量可从数百吨致数十吨。,四、船的发展史,现代客轮,客轮又称客船，用于运送旅客，也装运少量货运，以载客为主,四、船的发展史,航空母舰,航空母舰简称航母是一种可以提供军用飞机起飞和降落的。,四、

11、船的发展史,四、船的发展史,1、船是人类的伟大发明，自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多的货物运送到远方。 2、造船计划包括：准备、制作、改进和完成。,练习,第五节,吴栋才制作,浮力,我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。,前节知识回顾,一.感受浮力,一.感受浮力,一.感受浮力,一.感受浮力,把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的力，这个力我们称它为水的浮力。,浮力,浮力,重力,浮力,二.测量泡沫塑料块受到的浮力,浮力,重力,拉力,二.测量泡沫塑料块受到的浮力,浮力=重力+拉力,把拉力加上泡沫塑料块受到的重力， 就是泡沫塑料块在水中所受

12、到的浮力大小。,实验1：测量泡沫塑料块在水中受到的浮力。,实验2：测量大小不同的泡沫塑料块受到的浮力。,实验要求： 1.准备三块大小不同的泡沫塑料块。 2.参照前一个活动的测量方法测量三块塑料块受到的浮力。,实验结论：浸人水中的体积越大，物体受到的浮力就越大。 浸人水中的体积越小，物体受到的浮力就越小。,注意：塑料块要完全浸人水中才能读出拉力的大小。,思考： 把泡沫塑料块压入水里，一松手，为 什么它会上浮？,浮力大于重力,1、铁块在水中是沉的，钢铁造的大轮船却能浮在水面上，这如何解释呢？ 答：铁块浸入水中的体积小，排开的水量就小，它受到的浮力就小。造成大轮船后浸入水中的体积大，排开的水量就大，

13、它受到的浮力就大。所以铁块在水中是沉的，而钢铁造的大轮船能浮在水面上，还能载货物。,练习,作业,一、我会填： 1、把泡沫塑料块等往水中压，手能感受到水对泡沫塑料块有一个向（ ）的力，这个力我们称它为水的（ ）。 2、放在水面上的物体，都会受到水的浮力。当物体静止在水面时，它受到的浮力（ ）它受到的重力。浮力和重力的方向（ ），浮力向（ ），重力向（ ）。 3、物体在水中受到的浮力大小与（ ）有关，排开的水量越大，受到的浮力就越( )。 4、一块木块在空气中称得的重力是10N，小明用3N的力把木块压在水中，刚好使木块在水中静止不动，这块木块受到的浮力是（）。,第六节,吴栋才制作,下沉物体会受到

14、水的浮力吗,我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。,前节知识回顾,把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的力，这个力我们称它为水的浮力。,在生活中，我们会遇到这样的情况： 从井中打水时，同样是盛满水的桶，离开水面后要比在水中感觉重得多，这是水面原因呢？ 是不是盛满水的桶在水中也受到了水的浮力呢？,我们来设计一个实验进行验证。,研究的问题:,实验结果:,所需器材:,下沉的物体会受到水的浮力吗?,水槽、测力计、小石块、棉线。,实验方法:,用对比法。 先用线把小石块和测力计连起来， 在空气中测出小石块的重力，再 把小石块放到水中测出重力，比 较两次测得的结果。,下

15、沉的物体是否受到水的浮力,1、在空气中测出石块的重力,2、在水中测出石块的重力,3、比较两次测得的结果。,这两次测量出来的大小一样吗？,空气中的重力,水中的重力,128 N,80 N,哪里的拉力大，哪里的拉力小？,为什么会出现拉力大小不同呢？,下沉的物体会受到水的浮力记录表,0.5,0.8,0.8,0.7,0.6,0.8,0.1,0.2,0.3,12,27,38,下沉物体受到的浮力=重力-拉力,实验结论 下沉的物体也受到了水的浮力,下沉的物体受到的浮力的大小，与什么因素有关呢？,实验：测量大小不同的小石头受到的浮力,实验要求： 1.准备三块大小不同的小石头 2.参照前一个活动的测量方法测量三块

16、 小石头受到的浮力。,注意：小石头要完全浸人水中才能读出 拉力的大小,大小不同的同一种石块完全浸入水中受到的浮力大小记录表,0.8,0.5,0.3,38,0.35,0.2,0.15,20,0.2,0.12,0.08,5,实验结论： 浸人水中的体积越大，物体受到的浮力就越大。 浸人水中的体积越小，物体受到的浮力就越小。,画出石头和塑料受到的重力和浮力,浮力,重力,浮力,重力,用重力和浮力的关系来解释物体 在水中沉浮的原因 用实验证明，首先测量下沉的物体 浮力和重力之间的关系，然后测量 上浮的物体浮力和重力之间的关系,石块在水中也受到了浮力，可是 为什么没有浮在水面呢？,实验结论,小石块 浮力0.

17、08 重力0.2 结果 下沉 中石块 浮力0.15 重力0.35 结果 下沉 大石块 浮力0.30 重力0.80 结果 下沉,实验结论,小塑料块 浮力0.32 重力0.2 结果 上浮 中塑料块 浮力0.55 重力0.35 结果 上浮 大塑料块 浮力1.30 重力0.80 结果 上浮,实验结论,当物体完全进入水中时 浮力重力 物体上浮 浮力重力 物体下沉 浮力=重力 物体漂浮或悬浮,画出石头和塑料受到的重力和浮力,重 力,浮 力,重 力,浮 力,重力浮力 沉在水底,重力=浮力 浮在水面,1、下沉的物体在水中也会受到水的浮力。 2、物体在水中都受到浮力的作用，物体（浸人水中的体积）越大，（排开的水

18、量）就越大，受到的（浮力）也越大。 3、下沉的物体和上浮的物体在水中受到的浮力是会变化的，物体（浸人水中的体积）越大，（排开的水量）就越大，受到的（浮力）也越大。 4、当物体在水中受到的（浮力大于重力）时就（上浮）；当物体在水中受到的（浮力小于重力）时就（下沉）；当物体在水中受到的浮力（等于）重力时物体漂浮或悬浮。 。,练习,第七节,吴栋才制作,马铃薯在液体中的沉浮,1、下沉的物体在水中也会受到水的浮力。 2、物体在水中都受到浮力的作用，物体（浸人水中的体积）越大，（排开的水量）就越大，受到的（浮力）也越大。 3、下沉的物体和上浮的物体在水中受到的浮力是会变化的，物体（浸人水中的体积）越大，（

19、排开的水量）就越大，受到的（浮力）也越大。 4、当物体在水中受到的（浮力大于重力）时就（上浮）；当物体在水中受到的（浮力小于重力）时就（下沉）；当物体在水中受到的浮力（等于）重力时物体漂浮或悬浮。 。,前节知识回顾,马铃薯的沉浮,1.怎样解释马铃薯在不同杯子中的沉浮? 2.影响马铃薯沉浮的原因是什么? 3.怎么解释马铃薯的沉浮现象?,1、观察马铃薯的沉浮。 （1）推测马铃薯放人水中是沉还是浮? （2）把马铃薯轻轻放人清水中，观察它的沉浮状况。 （3）把马铃薯从清水杯中拿出、擦干，轻轻放人另一个杯子中，观察它的沉浮。,二、观察比较两种液体,做液滴加热实验：从两个杯子里各取几滴液体，分别滴在不锈钢

20、调羹上加热，比较液滴变干后留下的痕迹。,思考： 观察两种留下的痕迹，有什么不一样， 两种液体一样吗? 能使马铃薯上浮的液体有什么特点?,在清水中沉,在浓盐不中浮,物体在液体中的沉浮与同体积的液体轻重有关。 物体比同体积液体重，就下沉； 比同体积液体轻，就上浮。,三、调制一杯使马铃薯浮起来的液体,1、提问:是不是只要水中溶解了物质就能够使马铃薯浮起来呢? 2、每个小组调一杯盐水试试，马铃薯在盐水中能上浮吗?,注意： 注意调制盐水的要求，取100毫升水，往杯子里一次次加盐，食盐溶解后，放入马铃薯检验是否浮起来，并做好记录，直到胡萝卜浮起来为止。,调制一杯使马铃薯浮起来的液体实验记录,思考：为什么死

21、海淹不死人？,1、把同一个马铃薯分别放入两杯液体中，一个沉，一个浮，你能解释这种现象吗？ 答：用同一个马铃薯做实验，此时影响马铃薯沉浮的因素只与所浸入的液体有关。马铃薯在清水的杯子里沉；在浓盐水（糖水）中浮。 2、物体在水中的沉浮与什么因素有关？ 物体在液体中的沉浮与什么因素有关？ 答：物体在水中的沉浮与同体积的水的重量有关，物体比同体积的水重，下沉，相反要上浮。 物体在液体中的沉浮与同体积的液体的重量有关，物体比同体积的液体重，要下沉；相反要上浮。,练 习,作业,一、我会填： 1、不同的液体产生的浮力大小是( )的。 2、实验发现马铃薯在清水中会( )，在浓盐水中会( )，这说明作不同的(

22、)也能巨变物体的沉浮状况。 3、“死海”能使人浮在水面上，是因为水里含有大量的（）。 二、我会选 1.要使浮在液面的马铃薯下沉，可在液体中（ ）。 A、加清水 B、加糖 C、加盐 2.马铃薯放入（ ）中会浮起来。 A、淡盐水 B、清水 C、浓糖水,第八节,吴栋才制作,探索马铃薯 沉浮的原因,1、下沉的物体在水中也会受到水的浮力。 2、物体在水中都受到浮力的作用，物体（浸人水中的体积）越大，（排开的水量）就越大，受到的（浮力）也越大。 3、下沉的物体和上浮的物体在水中受到的浮力是会变化的，物体（浸人水中的体积）越大，（排开的水量）就越大，受到的（浮力）也越大。,前节知识回顾,4、 当物体在水中受

23、到的浮力大于重力时就上浮； 当物体在水中受到的浮力小于重力时就下沉； 当物体在水中受到的浮力等于重力时物体漂浮或悬浮。 5、物体在液体中的沉浮与同体积的液体轻重有关。 物体比同体积液体重，就下沉； 物体比同体积液体轻，就上浮 物体等于同体积液体，就漂浮或悬浮。,前节知识回顾,测量钩码在不同液体中受到的浮力大小,1、讨论：马铃薯在有的液体中下沉，在有的液体中上浮，是不是马铃薯在不同液体中受到的浮力有大有小？ 2、讨论：怎样用实验验证自己的推测。 3、用钩码代替马铃薯进行研究。按照第6课学过的方法，分别测量钩码在清水、浓盐水、糖水和酒精中受到的浮力大小。然后把数据进行比较，验证原来的推测。 钩码在

24、不同液体中受到的浮力大小 4、根据钩码受到的浮力大小，进一步类推马铃薯在不同的液体中受到的浮力大小情况，从而验证原来的推测。,钩码在不同液体中受到的浮力大小,推测与验证： 1、思考：物体在不同的液体中受到的浮力为什么会不同呢？影响马铃薯浮力大小的原因是什么? 2、从马铃薯和液体的重量去比较会有什么结果?比较重量的前提条件是什么? 3、推测同体积的清水和浓盐水重量是否相同，进一步推测与同体积的马铃薯比较，重量是否相同。 4、如果要验证我们的推测，那么怎样比较同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重?,用天平比较同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重。,小结： 马铃薯比同体积的清水重，而比同体积的浓盐水轻，

25、这就是造成马铃薯沉浮变化的原因。,同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重比较,3.判断塑料块的沉浮,判断方法食用油 塑料块 清水 浓盐水0.8克 0.9克 1克 1.3克,四、沉浮原理的运用,比重计,比重计,比重计是根据阿基米德定律和物体浮在液面上平衡的条件制成的，是测定液体密度的一种仪器。它用一根密闭的玻璃管，一端粗细均匀，内壁贴有刻度纸，另一头稍膨大呈泡状，泡里装有小铅粒或水银，使玻璃管能在被检测的液体中竖直的浸入到足够的深度，并能稳定地浮在液体中，也就是当它受到任何摇动时，能自动地恢复成垂直的静止位置。当比重计浮在液体中时，其本身的重力跟它排开的液体的重力相等。于是在不同的液体中浸入不同的深

26、度，所受到的压力不同，比重计就是利用这一关系刻度的。,比重计的介绍：,1.怎样用浮力和重力的关系，来解释物体的沉浮现象? 2.不同材料构成的物体，在水中的沉浮有什么规律? 3.石块在水中的沉浮与什么因素有关? (同体积的石块与水的轻重比较有关) 4.木块在水中的沉浮与什么因素有关? (同体积的木块与水的轻重比较有关) 5.物体在水中的沉浮与什么因素有关? (同体积的物体与水的轻重比较有关) 6.物体在液体中的沉浮与什么因素有关? (同体积的物体与液体的轻重比较有关),单元小结：,想一想：曹冲用什么原理称大象的？,我来完成,一、填一填： 1、马铃薯在浓的盐水、糖水等液体里都能浮起来。因为马铃薯比

27、同体积的浓盐水（ ），所以上浮。 2、物体在水中的沉浮与同体积的水的重量有关。物体比相同体积的水重，物体就（ ）；物体比相同体积的水轻，物体就（ ）。 3、物体在液体中的沉浮与同体积的液体的重量有关。物体比相同体积的液体重，物体就（ ）；比相同体积的液体轻，物体就( )。 4、物体的沉浮与同体积液体的（）有关。液体越重，产生浮力就越（）。 5、测量液体轻重的仪器叫作（ ）。,二、选一选 1. 浸没在液体中的物体受到的浮力大小取决于（ ）。 A、物体在液体里的深度 B、物体的体积和形状 C、物体的体积和液体的重量 2一个物体放入甲水槽是浮的，放入乙水槽是沉的，下列说法正确的是（ ）。 A、甲水槽

28、里装的可能是清水，乙水槽里装的可能是盐水。 B、甲水槽里装的可能是盐水，乙水槽里装的可能是清水。 C、甲水槽里装的可能是色拉油，乙水槽里装的可能是盐水。,第二单元,热,吴栋才制作,第一节,吴栋才制作,热起来了,我们觉得很冷时，有什么办法使我们的身体热起来？ (怎样给身体增加热量),议一议,怎样给身体增加热量,晒太阳,怎样给身体增加热量,吃点儿热的食物,怎样给身体增加热量,怎样给身体增加热量,打开电暖器,怎样给身体增加热量,多穿几件衣服,怎样给身体增加热量,运动,晒太阳、温泉、烤火（外界物质给予热量）,吃食物 （外界物质吃进身体产生热量）,跑步等运动（血液循环加快）,衣服能给我们增加热量吗?,我

29、们能设计一个实验来进行观测吗?,多穿衣服身体怎么会觉得热起来了?,衣服不能给我们身体提供热量!,一、我来填空：,1、当我们觉得手冷时，用力搓一搓手，就会感觉热起来了。这是因为两只手互相( )产生了热。此外，食物为我们提供 ( )，太阳能为我们带来( )。 2、给自己的身体加热的方法有：( )、( )、( )等。 3、衣服不能产生热，只能起( )作用。,二、我会选择,1冬天人们多穿衣服的原理是什么（ ） A衣服能为人体提供热量 B衣服能提高人体温度 C衣服能阻止人体热量的散失 2. 冬天穿羽绒服比较暖和是因为（ ）。 A.羽绒服能产生热量 B.羽绒服能保温 C.羽绒服能传递更多的热量,第二节,吴

30、栋才制作,给冷水加热,我们平时说的热，实际上是一种能量，它很容易“跑来跑去”。当两个物体接触时，热量可以从一个物体直接传给另一个物体。,前节知识回顾,想一想,要使一杯冷水变成热水，有哪些方法呢？,？,实验器材 水槽、热水、冷水、冷水袋,给塑料袋里的冷水加热,小塑料袋装一些冷水，把它放到热水盆里。会发生什么现象呢？,小塑料袋装一些热水，把它放到冷水水盆里。会发生什么现象呢？,实验过程,实验步骤,1.水槽中注入适量热水。 2.将密封袋注入适量冷水并密封。 3.将密封袋置于热水槽中。 4.观察实验现象。,你发现了什么？,装了冷水的塑料袋放在热水中是沉还是浮,1.将密封袋注入热水并密封。 2.将密封袋

31、放入冷水槽中。 3.观察实验现象。,你发现了什么？,？,装了热水的塑料袋在冷水中是沉还是浮,议一议,加入冷水的水袋在热水中先沉后浮与什么原因有关？,？,议一议,加入热水的水袋在冷水中先浮后沉与什么原因有关？,？,热水在冷水中上浮是什么原因引起的呢？,1.重量是否发生变化？ 2.怎样来验证呢？,？,研究水在变热过程中的变化,1、重量是否发生变化？,怎样来验证呢？,实验步骤,1.将试管装适量冷水，并密封称其质量，读数并在水平面画线做标记。 2.将试管在酒精灯上加热1分钟。 3.再称其试管质量，读数。 4.观察试管加热前后质量和水平面有什么变化。 5. 将试管放入装有适量冷水的烧杯中。 6.观察试管

32、水平面的变化。,结 论,实验发现试管中的水的温度升高了,在加热过程中质量 发生变化，所以热水袋浮在冷水中与它的 没有关系。,没有,质量,研究水在变热过程中的变化,2、体积是否发生变化？,怎样来验证呢？,在试管里装满冷水，用气球皮封住，再放到装有热水的烧杯里，观察气球皮的变化，再把试管放到装有冷水的烧杯里，观察气球皮的变化。,水受冷和受热时体积会变化吗？,结论：水受热后体积变大了。,试管放在酒精灯上加热，我们看到水平面 了，所以说水的体积 了，实验说明水袋上浮与它的 变化有关。,变大,体积,上升,结论,我们对热水上浮的原因又怎么解释呢？ 冷水变热后，重量不变，体积变大，浮力也变大，就浮起来了。,

33、现在你能解释冷水袋放到热水里会下沉，热水袋放到冷水里会上浮的原因了吗？,因为未加热前两个袋里的水的重量和体积是一样的，加热后的袋里的水重量不变，但是体积变大了。根据前面学到的沉浮原理，相同重量的物体，体积大的容易浮，体积小的容易沉。所以冷水袋放到热水里下沉，热水袋放到冷水里上浮。,作业,一、我来填空： 1、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的（ ）的这种变化叫做（ ）。 2、同体积的热水重量比同体积冷水重量( )。 3、水在变热的过程中，重量( )，体积( )，放入冷水中的热水袋会发生( )现象。 4、把盛有冷水的容器放入盛有热水的容器中，容器中的冷水会逐渐( )；热水会逐渐( )，这

34、两个容器中的水温度最终会( )。 5、拿一个试管，用气球皮把试管口蒙住，并用橡皮筋扎紧，把试管插入盛有热水的烧杯中，气球皮会( )，把试管插入冷水中时，气球皮会( ),第三节,吴栋才制作,液体的热胀冷缩,水在受热或受冷后， 体积会怎样变化?,观察水的体积变化,设计实验方案,科学研究记录表（一） 第 小组,实验器材：一杯冷水、一杯热水、小玻璃瓶、塑料吸管、橡皮塞、红墨水、水彩笔等。,实验方案：（用简要的文字或图画记录） 1、 2、 3、 4、,我汇报我倾听我改进,温馨提示,小组要分工合作。,小组成员轮流做一做。 记录员及时把实验现象记在记录表(一) 下面。,注意安全，小心热水。,仔细观察吸管中的

35、水柱有什么变化？,观察水的体积变化,观察水的体积变化,观察水的体积变化,水受热后体积膨胀，水受冷后体积缩小，水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。,结论：,水有热胀冷缩的性质,其他液体也会热胀冷缩吗？,你发现了什么？为什么这些瓶子里的液体都不装满？,液体都有热胀冷缩的性质,把灌满水的茶壶放到炉子上烧，会怎么样？为什么？你有什么办法避免这种现象？,拓展,作 业,一、我来填空： 1、水受热时体积( )，受冷时体积( )，我们把水的体积的这种变化叫做( )。 2、水在4以上时，是( )的，但是在4以下却会出现( )的反常现象。 3、温度计是根据液体的( )原理制成的仪器。 4、往一个杯子里倒入热 开水，等

36、水冷却后，液面会( )。 5、啤酒瓶里的啤酒都不会装满，这是为什么？,二、我会选择 1.啤酒瓶或饮料瓶里面的啤酒、饮料都不会装满 A.液体也有热胀冷缩 B.厂家为了节省原料 2.水在（ ）会出现冷胀热缩的反常现象 A.4以上 B.4以下 C.5 3.把液面高度一致的三个圆底烧瓶和毛细管的连接装置，分别放入三个盛有不同温度水的烧杯中后，毛细管内的液面发生了变化，请你推测烧杯中水的温度最高的是（ ） 三、简答题 1. 请例举日常生活中常见的热胀冷缩现象。（至少说出两种）,吴栋才制作,第四节,空气的热胀冷缩,水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。 水会热胀冷缩。 液

37、体也会热胀冷缩。,前节知识回顾,水和许多液体都有热胀冷缩的性质。 空气是否会热胀冷缩呢？,夏天，打足气的自行车车胎为什么会爆裂了？,生活中的热胀冷缩,生活中的热胀冷缩,冬天的时候用暖水瓶倒水来喝，塞子塞回去以后，为什么有时候塞子会跳起来？,生活中的热胀冷缩,讨论：,设计实验,研究,观察空气是否热胀冷缩,？,体积膨胀了，我就从瓶口往外跑,观察空气是否热胀冷缩,观察空气是否热胀冷缩,观察空气是否热胀冷缩,空气有热胀冷缩,与水相比，空气的热胀冷缩有什么特别的地方？,？,空气的热胀冷缩比水的热胀冷缩更明显,常见的物体都是由微粒构成的，而微粒总在那里不断地运动着。物体的运动速度和温度有关：当物体吸热升温

38、后，微粒的运动速度加快；当物体受冷后，微粒运动速度会减慢。,怎样解释热胀冷缩现象,常温下的水,热水,冰水,温度升高,温度降低,模拟空气“微粒”游戏,降温,升温,物体的热胀冷缩和微粒运动有关： 1.当物体吸热升温后，微粒加快运动,微粒之间的距离增大，物体就膨胀了。 2.当物体受冷后，微粒的运动减慢,微粒之间的距离缩小，物体就收缩了。,物体微粒的状态：,冷,冷,热,热,？,右图中的女孩想把她手中瓶子的盖子取下来,可就是拧不动,你能想个办法帮她么?,课堂小结,热胀冷缩是物体的一种基本性质，物体在一般状态下，受热以后会膨胀，在受冷的状态下会缩小。所有物体都具有这种性质。 物体都有热胀冷缩的现象，日常生

39、活中我们可以利用这种现象解决一些问题。,知识拓展：,2、瘪了的乒乓球放在热水中泡一泡， 为什么就会鼓起来？,1、夏天，给自行车轮胎打气时， 气不会打得太足，为什么？,作 业,一、我来填空： 1、气体受热后体积会( )，受冷后体积会( )。 2、一般情况下，气体的热胀冷缩的本领比固体的热胀冷缩的本领( )。 3、常见的物体都是由( )组成的，而微粒总在那里不断地( )着。 4、物体的热胀冷缩和( )有关，当物体吸热升温以后，微粒运动( )了，微粒之间的距离( )，物体就( )了；当物体受冷时，微粒的运动( )，微粒之间的距离( )，物体就( )了。 二、我会选择 1.当物体吸热升温后，微粒运动（

40、 ） A.加快了 B.减慢了 C.不变 2把压瘪了的乒乓球，浸人开水里烫一下，让乒乓球重新鼓起来的原理是（ ） A.液体的热胀冷缩 B.气体的热胀冷缩 C.固体的热胀冷缩 三、我来实验： 请用以下材料设计实验证明 “空气具有热胀冷缩的性质”，列出实验计划。,第五节,金属热胀冷缩吗,吴栋才制作,水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。 水会热胀冷缩。 液体也会热胀冷缩。 空气也会热胀冷缩。,前节知识回顾,液体、气体都有 热胀冷缩的性质。 固体是否有 热胀冷缩的性质呢？,观察铜球的热胀冷缩,使用铜球、铁环和酒精灯等材料设计一个铜球是否会热胀冷缩的实验计划。,活动一,

41、使用铜球、铁环和酒精灯等材料设计 一个铜球是否会热胀冷缩的实验计划。,观察铜球的热胀冷缩,观察铜球的热胀冷缩,观察铜球的热胀冷缩,观察铜球的热胀冷缩,使用酒精灯时应注意： 划着火柴，从侧面接近灯芯点燃酒精灯。 外焰温度最高，加热时要使用外焰。 绝对不可用一盏酒精灯到另一盏酒精灯 上点火. 熄灭酒精灯时，左手扶住灯身，右手取 灯帽快而轻地盖上，待火焰熄灭后，提 起灯帽，再盖一次。不能用口吹灭酒精 灯，否则容易着火。,温馨提示： 1、分工合作、注意安全，正确使用酒精灯。 2、加热后的铜球很烫，严禁用手触摸，以 免烫伤皮肤。 3、保持桌面清洁并请及时填写好实验记录 单。,金属有热胀冷缩的性质,活动二

42、,使用铝条、酒精灯等材料设计一个 铝条是否会热胀冷缩的实验计划。,想一想： 1.在这个实验中，你看到了什么现象？ 2.这个现象说明了什么？,？,金属有热胀冷缩的性质,小结：,水有热胀冷缩的性质，空气有热胀冷缩的性质，铜和铝条有热胀冷缩的性质许多物体都有热胀冷缩的性质。,小资料一 大多数的金属会热胀冷缩，可是有两种金属就与众不同，它们是热缩冷胀。这两种金属就是锑和铋。锑的这种奇特性质曾被用在印刷上，早些年印刷书报用的铅字就掺有锑。所说的铅其实是铅和锑的合金，当熔化了的合金浇进铜模里冷却凝固时，由于锑热缩冷胀，字的笔画会十分清晰，而且经久耐用。,小资料二 温度每变化1，1米长的钢轨大约伸缩 0.0

43、00018米，假如一年中气温变化60那么 1千千米长的铁路就要伸缩708米，如果不留 缝隙冬天受冷收缩，就会被冻裂成几段，夏 天钢轨受热膨胀，就会变得七扭八歪，有的 朝上拱起。因为有热胀冷缩，所以钢轨之间 必须有缝隙。,1825年，英国铺设了第一条 铁路，钢轨是一根连一根的焊接 在一起的。 结果，到了炎热的夏 天，钢轨就变得七歪八扭，左右 弯曲，有些地方甚至还向上拱了 起来；而到了寒冷的冬天，钢轨 竟断裂成几段。,小资料三 热胀冷缩的应用 1、伸缩的桥梁； 2、架高压线要保持电线一定程度的下垂； 3、剥鸡蛋（把煮热的鸡蛋放在冷水中泡一泡, 由于蛋壳和鸡蛋白的收缩程度不一样, 就可以 使两者脱离

44、, 剥的时候也就很容易了）； 4、瓶子盖拧不下来，用热水把瓶盖烫一烫就 能拧下来； 5、火车上的可装卸的轮箍、水泥板路面等等,作 业,一、我来填空： 1、钢铁造的桥在温度变化时会( 热胀冷缩 )。因此，铁桥通常都是架在(滚轴 )上。 2、大多数金属会热胀冷缩，可是有两种金属就与众不同，它们是热缩冷胀，这两种金属就是(锑 )和( 铋 )。 3、水、空气、金属都有热胀冷缩的性质，所以我们可以得出一个结论：( 许多物体都有热胀冷缩的性质)。 4、夏天架设电线时，一般要(松一些 )；用水泥浇注路面时，用薄板隔成小块，目的是避免路面因(热胀冷缩)而损坏。,二、我会选择 1.铁桥通常都架在滚轴上是（ b

45、） A.为发美观 B.为了防止热胀冷缩对铁桥的破坏 C.节省材料 2.有经验的电工拉电线时，应该是（ b ） A.冬天的时候拉得松一些，夏天的时候拉得紧一些 B.冬天的时候拉得紧一些，夏天的时候拉得松一些 C.冬天和夏天拉得一样紧 3.下列金属中，会热缩冷胀的是（ c ）。 A铝 B铁 C锑 三、简答题 1.为什么铁路上的每根钢轨之间都留有一定间隙？ 钢轨有热胀冷缩的现象，所以钢轨之间必须留有空隙。,第六节,吴栋才制作,热是怎样传递的,我们平时说的热，实际上是一种能量，它很容易“跑来跑去”。当两个物体接触时，热量可以从一个物体直接传给另一个物体。,前节知识回顾,热在金属条中的传递,金属条插入热

46、水杯中，感受热在金属条中的传递,热是从较热的一端传向较冷的一端。,结论,圆铁片,铜条,总结,热在铁丝上的传递实验记录表,温馨提示：,1、先填写实验方案，根据实验需要领取材料。,2、小组分工合作，实验装置都装好后再加热。,3、认真操作，仔细观察实验现象，填写好记录表。,4、注意安全，小心别烫着手。,返回,1,2,3,4,中,左,右,返回,1,2,3,4,热是从较热的一端传向较冷的一端。,结论,热总是从较热的一端传向较冷的一端。,结论,我发现了,热总是从较热的一 端传向较冷的一端。,通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫热传导。,1、热总是从较热的

47、一端传向较冷的一端，或是从温度高的物体传递到温度低的物体。 2、通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫做热传递。 3、热传递主要通过热传导、热对流、热辐射三种方式来实现的。,练 习,第七节,吴栋才制作,传热比赛,1、热总是从较热的一端传向较冷的一端，或是从温度高的物体传递到温度低的物体。 2、通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫做热传递。 3、热传递主要通过热传导、热对流、热辐射三种方式来实现的。,前节知识回顾,在生活中， 有时我们希望热能迅速地通过一个物体， 有时却希望它通过得越慢越好。,为什么许多炊具都用金属制造？而它们的把柄却是用非金属材料制成的,那个传热快,探究实验（一）,同学们小心，别烫着手,可以通过哪些方法进行辨别,1、用手触摸 2、在烧勺柄上涂抹适量