教学设计《吃水不忘挖井人》(5页).doc

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1、-教学设计吃水不忘挖井人-第 5 页吃水不忘挖井人教学设计教学目标1.认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。2正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。3初步懂得饮水思源的道理。引导学生在生活中学会感恩。重点难点：重点1认识生字新词，朗读课文。2了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。难点：感悟“吃水不忘挖井人”的含义 学情分析吃水不忘挖井人是一篇革命传统题材类课文，由于叙述的故事内容远离当代儿童的生活时代，因此，学生难以理解文章深刻的教育意义。然而，对于二年级学生来说，识字和朗读应该放在第一位。要让学生通过运用多种识字方法来掌握本课生字，通过各种形式的

2、读来感悟到毛主席的好品质，初步懂得引水思源的道理。教学过程：一、诱导试学：（一）、谈话：同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好听的歌曲，好吗？（播放歌曲我爱北京天安门）说说你都听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？（教师简介毛主席生平及主要贡献）今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。（板书课题）（二）出示图片，导入新课（1）出示“井”图片，说说“井”的作用。板书“井”谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事吗？（2）揭示课题，板书课题（三）、读题质疑， 激发兴趣1、齐读课题，说说课题的意思。认识“忘、挖”，说说识记的方法。2、设疑激趣。师：看到课题后，你有什么问题要问吗

3、？ （预设一：挖井人是谁？预设二：吃水人是谁？预设三：毛主席为什么要带领战士给乡亲们挖井？）（四）、带疑读文，识记生字。1、自由读课文，注意读准字音，把课文读通顺，标好自然段序号，边读边思考问题。 2、指名读课文，相机教学生字新词。 1）第1自然段：新词：毛主席、领导、革命 2）第2自然段：新词：战士（战：翘舌音；形声字，与“站”区别。士：翘舌音；与“土”区别；扩词。）、乡亲 3）第3自然段：新词：解放、刻着、想念 3指导读好难读的句子： 1）毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。 2）毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。 二读中感悟，引导探学1、自读课文 ，要求读通顺，读正确。（1）学生自

4、由地读课文。（2）教师检查学生读文。2、反复读文，解决学生质疑，随文识字。（1）解决预设一：挖井人是谁？ 学生回答：毛主席。教师提问：你是从哪儿知道的？读读课文中的有关句子，教师出示毛主席的画像，介绍毛主席，随机解决“领导”“革命”两个词。（2）解决预设二：吃水人是谁？ 学生可能答出乡亲们，教师追问：哪里的乡亲们？你是从哪儿知道的？读读课文中的有关句子。（3）解决预设三：毛主席为什么要带领战士给乡亲们挖井？ 要求学生勾画出课文中有关的句子。a、出示句子：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。b、补白想象：如果让你走很远的路，还挑着水，你会感觉如何？ 晴天还好，要是雨天呢，雪天呢，又会怎么样呢？

5、感悟朗读：现在让我们来读一读这句话，来感受一下乡亲们吃水的艰难。3、感悟思考： 1）有了井，乡亲们就不需要那么辛苦地挑水了，你能想象出毛主席带领大家挖井的情景吗？ 2）像毛主席这样不但自己带头挖井，又领导、指挥着战士们、乡亲们一起干，这就叫着-“带领”。 3）读第二句。 3、一起来把第2自然段读一读。齐读第2自然段。 4、毛主席为沙洲坝的乡亲们挖了一口井，解决了这么大的困难，怪不得乡亲们（再读课题）。三、开导活学，感恩他情（一）师：村里有了井，给老百姓生活带来了方便，他们念念不忘毛主席的恩情，在井旁边立了一块碑。（出示课文插图） 大家一起读一读碑上的字：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。” 1

6、、自由读，指名读。 2、出示“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”。 1）乡亲们什么时候会想起毛主席？（吃水、用水理解“时刻”。） 2）乡亲们吃水时会想些什么呢？ 3）课文中哪个词写出乡亲们的心情？（想念、不忘） 3、指导朗读。 （二）同学们，在你们的学习生活中有没有被人帮助或帮助别人的事情，说说你的想法?师：吃水的时候，我们要不忘“挖井人”。那么，我们在享受其他东西的时候，又应该不忘哪些人呢？比如，我们穿衣服的时候，“穿衣不忘”生：穿衣不忘做衣服的人！生：老师！是“穿衣不忘做衣人”！师：好！还有吗？生：“吃饭不忘种田人！生：我们住在明亮的教室，要不忘造房子的人！师：说得好！生：老师，我还有，我们学了知识要不忘给我们知识的老师！师：听了你这么懂事的话，老师心里多么开心啊！谢谢你！教师总结：生活中，我们的身边有亲人、有朋友、有同学，他们对你都有恩情，你该怎么办呢？要懂得感谢，也就是我们都要有一颗感恩的心。