《吃水不忘挖井人》教学设计87583(5页).doc

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1、-吃水不忘挖井人教学设计87583-第 5 页吃水不忘挖井人教学设计教学目标：1、认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个字。2、正确、流利地朗读课文，感悟毛主席时时处处为人民着想的品质，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。3、初步懂得饮水思源的道理，引导学生在生活中学会感恩。教学重点：识字，有感情地朗读课文。教学难点：感悟“吃水不忘挖井人”的含义课前准备：1、教师准备：红井图片，课文插图，毛主席画像图片、生词卡片若干、小黑板。2、学生准备：（1）预习课文，运用已学的识字方法识记生字。背面生字的星星卡片若干。（2）搜集有关毛主席的图片资料及小故事。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、

2、图片引路，激趣导入。1、展示“红井” 导入新课（1）出示“红井”图片，说说“井”的作用。板书“井” ， 学生识记，交流方法，扩词（2）揭示课题，板书课题2 、读题质疑，激发兴趣（1）齐读课题，说说课题的意思。认识“忘、挖”，说说识记的方法。（2）设疑激趣。师：看到课题后，你有什么问题要问吗？（预设一：挖井人是谁？预设二：吃水人是谁？预设三：毛主席为什么要带领战士给乡亲们挖井？）二、带疑读文，识记生字，读中感悟1、自读课文 ，要求读通顺，读正确。（1）学生自由地读课文。 （2）教师检查学生读文。2、反复读文，解决学生质疑，随文识字。（1）解决预设一：挖井人是谁？学生回答：毛主席。教师提问：你是从

3、哪儿知道的？读读课文中的有关句子，教师出示毛主席的画像，介绍毛主席，随机解决“领导”“革命”两个词。（2）解决预设二：吃水人是谁？学生可能答出乡亲们，教师追问：哪里的乡亲们？你是从哪儿知道的？读读课文中的有关句子。（3）解决预设三：毛主席为什么要带领战士给乡亲们挖井？要求学生勾画出课文中有关的句子。a、出示句子：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。b、补白想象：如果让你走很远的路，还挑着水，你会感觉如何？晴天还好，要是雨天呢，雪天呢，又会怎么样呢？C、感悟朗读：现在让我们来读一读这句话，来感受一下乡亲们吃水的艰难。三、巩固生字词第二课时一、游戏激趣，巩固生词1、识词游戏：摘星星。（1）师示范

4、：摘星读字组词）（生字星星卡背面）（2）学生游戏面 忘 革 井 席 挖乡 志 刻 解 战 命2、指名读词，体验乐趣。二、总结全文，提升拓展1、问题入手，回顾前两个自然段（1）教师出示立有石碑的红井图片（2）教师提问：这块石碑是谁立的？为什么要立这块碑呢？（生交流作答）。（3）指导朗读第三自然段，重点理解碑文。2、拓展想象，引导感悟（1）师：石碑立好后，可能会有哪些人去看呢？站在碑前，他们会怎么说呢？出示插图（2）启发学生以乡亲、主席、士兵、参观的小学生等身份去想象，指导说话。3、赛读碑文，体会情感。4、回顾全文，学会感恩（1）、开火车读全文。（2）、小结、拓展。师：这节课告诉我们“吃水不忘挖井

5、人”，对无私帮助过我们的人，我们都不应该忘记，这就是“饮水思源”的道理。（板书：饮水思源）想想我们在平时生活中，在享受他人方便的时候，我们不应该忘记哪些人呢？试着用下面的句子说一说。（出示： 不忘 ）生讨论作答。（如穿衣不忘做衣人，吃饭不忘种田人，成才不忘父母和老师等） 三、自主辨字，指导书写、出示六个生字（田字格）。2、学生观察字形及在田字格中的位置3、教师范写：重点指导“乡”。4、扩词练习 四、作业超市，自主选择1、请你乘坐扩词快车。2、回家后，把课文中的故事讲给家长听。五、实践活动你还知道毛主席关心群众、为群众着想的故事吗？搜集起来，班级里开个“毛主席故事会”。六、板书设计22、吃水不忘打井人饮水思源毛主席 带领 挖井乡亲们 立碑 刻字