九年级语文上册 第二单元 感悟艺术（第二课时）复习课教案 北师大版(5页).doc

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1、-九年级语文上册 第二单元 感悟艺术（第二课时）复习课教案 北师大版-第 5 页第二单元 感悟艺术（第二课时）复习课一、 学生知识卡片展示（分组进行，黑板展示）二、 知识竞赛 多媒体展示（学生抢答）1、 给下列加点的字注音浔阳江头夜送客（ ） 秋瑟瑟（ ）银瓶乍破水浆迸（ ） 弦弦掩抑声声思（ ） （xn s zh yn ）2、原文填写。（1）琵琶行中交待故事发生的时间、地点的环境的句子是 ， 。(2)琵琶行中用“ ， ”两句细腻地表现了琵琶女不愿出场又不得不出场的矛盾心理。（3）别有幽愁暗恨生， 。(浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。此时无声胜有声)3、选择填空

2、（1）结果端菜上楼时， 得连人带菜摔倒在地。（头晕、眩晕）（2）拉奏讨钱，忍着 拉一整天也得不到多少钱。（羞辱、耻辱）（3）对于学音乐虽不灰心，但有时感到 和 。（迷惑或苦闷、迷惘或郁闷）（4）我伤心极了，我打着战，风穿过门窗，猛烈 。我的心也跟着猛烈 。（狂啸、颤动，嘶吼、撼动）（眩晕 羞辱、迷惘或郁闷 嘶吼、撼动）4、冼星海，中国近现代著名的 ，留法期间，创作了风、游子吟、d小调小提琴奏鸣曲等十余首作品， 1938年任延安鲁迅艺术学院音乐系主任，创作了不朽名作 和生产大合唱等作品。赢得了“ ”的光荣称号。（音乐家 黄河大合唱“人民音乐家”）5、解释下列句子中的词语。（4分）大概因为作品和别

3、的先生的介绍，我侥幸认识了巴黎音乐院的大作曲家普罗刁客先生。侥幸：我忍受生活的折磨，对于学音乐虽不灰心，但有时也感到迷惘和郁闷。迷惘：低眉信手续续弹，说尽心中无限事。信手：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。切切：(由于偶然的原因而得到成功或免去灾害。由于分辩不清而感到不知怎么办。随手。形容声音急促悲切)6、对本单元相关知识的解说，有误的一项是（）（2分）A、冼星海是中国现代著名音乐家，代表作有黄河大合唱、中华人民共和国国歌等。B、留学巴黎一文语言平实，但感人至深。留学巴黎的艰苦日子，沉淀了冼星海汩汩激昂的音符，更凝聚了他深深的爱国情怀与高尚情操。C、琵琶行这篇叙事诗着力刻画了一个沦落天涯的琵琶女

4、的形象，并借她的凄凉身世引出诗人自己的不幸遭遇，抒发了自己的痛苦心情。D、琵琶行善用细节刻画人物，使人物性格鲜明。（A（国歌不是冼星海的作品）7、判断下列语句所运用的表达方式（1）但我对他很好，常常替他写信回家（东北），他终于感到了。（ ）（2）民众非常热烈地唱着国歌，三色国旗飞舞飘扬。（ ）（3）我想到自己多难的祖国，想到三年来遭受的种种辛酸、无助、孤单、悲痛、哀愁、抑郁的感情混合在一起，我两眼充满了泪水。（ ）（4）帝国主义对弱小民族是歧视的，英国的成见尤深。（ ）(叙述 描写 抒情 议论)8、朗读节奏划分正确的一项是（ ）A. 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。B. 忽闻水上琵琶声，主人忘

5、归客不发C. 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发D. 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发（B ）三、阅读练习（一）我那时是个工人，我参加了“国际工会”。工会里常放映些关于祖国的新闻片。我从上面看到了祖国的大水灾；看到了流离失所、饥饿死亡的同胞；看到了黄包车（人力车）和其他劳苦工人的生活；看到了一九二七年大革命失败后党派分裂、国民党大屠杀的情形。这一切更加深了我的眷念、隐忧、焦虑。我把我对于祖国的这些感触用音乐写下来，像我把生活中的痛楚用音乐写下来一样。我渐渐把脱离内容的技巧（这是“学院派”艺术至上的特点），用来诉说内心的痛苦，诉说祖国的被压迫。初到法国的时候，还有艺术家的所谓“慎重”，一个作品要花上一

6、年的工夫，像小提琴及钢琴合奏的索拿大，我就花了八个月。但以后，我觉得不能这样了。我写自以为比较成功的作品风的时候，正是被生活逼得走投无路的时候。我住在一间七层楼上的破小房子里，门窗都坏了，巴黎的天气本来就比中国南方冷，冬夜又刮大风，我没有棉被，觉也睡不成，只得点灯写作，哪知风猛烈吹进来，煤油灯（我安不起电灯）灭了又灭。我伤心极了，我打着战，风穿过门窗，猛烈嘶吼，我的心也跟着猛烈撼动。一切人生的苦、辣、辛、酸、不幸，都汹涌起来。我不能控制自己的感情，于是借风述怀，写成了这个作品。以后，我又把对祖国的思念写成游子吟中国古诗和其他的作品。我想不到风那么受人欢迎。我的先生们很称赞它，旧俄（现在已统称苏

7、联）的音乐家，也是现在世界有名的音乐家普罗坷菲叶夫也很爱它。我的作品，包括上面说过的索拿大终于能在巴黎公开演奏并且播出了。1、作者的感触指 (看到了一九二七年大革命失败后党派分裂、国民党大屠杀的情形。这一切更加深了我的眷念、隐忧、焦虑。)2、“初到法国的时候，还有艺术家的所谓慎重，一个作品要花上一年的工夫，像小提琴及钢琴合奏的索拿大，我就花了八个月。但以后，我觉得不能这样了”为什么？(生活的艰难和国家的危难已经不容许他平静地去创作。)3、作者为何借游子吟来表达对祖国的思念？(游子吟是表达对母亲的思念和对母爱深深敬意的名作，作者借此来表达自己内心的思想情怀。)4、仿照画横线的文段，写一段话，表达

8、自己的某种经历。(示例 那个雨夜，伫立窗前，潇潇夜雨漫天而下。七彩的路灯在雨中迷蒙，路面上绚丽的水洼，映射出迷幻的灯光。我静静凝望，思绪飞到了那个留给我记忆的家园，故乡，我能找得见回家的路吗？)（二）寻声暗问弹者谁?琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，

9、铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。1、白居易，字_，晚年号_。他是继杜甫之后又一个伟大的_诗人。他倡导“_”运动，主张“_，_”。著有_。(乐天 香山居士 现实主义 新乐府 “文章合为时而作，歌诗合为事而作” 白氏长庆集)2、琵琶女演奏的过程可以分为几个层次?(可分三层。第一层（“转轴拨弦先有情”），写弹奏前调弦校音；第二层（“弦弦掩抑如裂帛”），写演奏内容；第三层（最后两句）是演奏后的环境描写（演奏效果）。)3、下面对描写乐曲演奏的语句，解说不恰当的一项是（ ）A.“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”意思是大弦小弦一起奏响，那昕上去错杂交织的乐音如

10、同珠玉之声一样清脆悦耳。B.“间关莺语花底滑”描写琵琶声婉转而流利，如同黄莺在花下啼叫一样。C.“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”写的是当乐曲短时休止时，另外传达出深藏心底的愁思，这无声时刻的感染力如同有声之乐。D.“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛”描写曲子终了，琵琶女用拨子对着琵琶中心划了一下，四根弦同时发声，音响强烈而清脆。（C） 4、诗人描写了哪几个有代表性的乐段?每一乐段的旋律和情感有怎样的特点?（三个有代表性的乐段。第一乐段珠落玉盘，急切愉快；第二乐段幽咽凝绝，幽愁暗恨；第三乐段铁骑突出，激越雄壮。）5、诗人运用了怎样的艺术手法来描写音乐？（诗人主要用了一系列精彩的比喻描写音乐，除此

11、以外还有摹声。）6、从描写的角度分析，“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”属什么描写?这种描写有什么表达效果?请从课文中再举出一例这样的描写。（侧面烘托更加突出了琵琶女弹奏的精彩/忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。）7、琵琶行中三次写琵琶女弹奏都用了侧面描写：第一次“忽闻水上琵琶声”，侧面描写的句子是_；第二次当“四弦一声如裂帛”结束弹奏后，诗人用“_，_”来进行侧面描写。(主人忘归客不发 东船西舫悄无言，惟见江心秋月白) 8、分析准确的一项是（ ）A以景色的静衬托音乐演奏的激昂。B以听众的静衬托音乐演奏的激昂。C以景色烘托听众完全沉浸在音乐声中。D以听众的静衬托听众感情的凄凉。( C )四、检测

12、点拨1.解释词语暴虐：悲天悯人：呜咽：亵渎：憔悴：(暴虐：凶恶残酷。悲天悯人：哀叹时世的艰辛，怜悯百姓的痛苦。呜咽：低声哭泣。形容凄切的水声和丝竹声。本文取此义。亵渎：轻慢；不尊敬。憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。）2. 填空(1)心血凝成的作品选自_，作者_，当代音乐家。 (2)李凭箜篌引选自_，作者_，唐代诗人。 (3)吴丝蜀桐张高秋，_。_，李凭中国弹箜篌。 （(1)冼星海传马可(2)李长吉歌诗汇解李贺(3)空山凝云颓不流江娥啼竹素女愁）五、作业布置 请你运用比喻，通感的修辞手法，展开你丰富的想象写一篇300字左右的短文。教学反思 1通过对本单元的知识梳理，尤其是让学生以卡片的形式来体现，透视出他们对知识点的掌握，并且让他们在整理过程中比较异同，形成清晰的知识脉络。 2以竞赛的形式考查知识点，很好的激发了学生学习的热情，也收到了很好的效果。 3对于名句积累应该让学生多板书。