《猫虎歌》教学设计(6页).doc

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1、-猫虎歌教学设计-第 6 页音乐二年级下人民音乐新课标第六单元兽王第一课猫虎歌教学设计课题：1 猫虎歌（一）教材分析： 猫虎歌是一首民歌风的创作歌曲，采用4/4拍，五声羽调式，一段体结构。歌曲为两段歌词的分节歌，幽默诙谐，极富童趣。歌词的背景来自民间传说的一则故事，故事梗概是这样很久以前，老虎曾拜猫为师博学本领。猫师傅就将本领一一传授给了老虎，老虎想到自己的本领学到手，如果吃掉猫，那可就天下第一。了，没想到猫师傅防备了老虎的野心，留下一招“爬树”的本领没有教给老虎，当老虎要吃掉“师傅”的瞬间，猫灵巧地爬上了树，老虎的野心没有得逞。 在这首歌里，猫摇头摆尾的装师傅，欺骗老虎，说狮子、豹子都是猫，

2、让老虎服服帖帖称臣。在开始的两乐句采用了前倚音，刻画猫狡黠的神态和腔调，生动而形象。第三乐句采用了重复的节奏，反复了动机，恰好地吻合了歌词叙述的语气，似说似唱，俨然以一副老师傅的形象在教诲老虎，词曲结合紧密。最后一乐句旋律出现全曲最高音，显示了猫骗得老虎后得意的样子。歌曲有着浓重的说唱风，适合学生边唱边表演，尤其适合男孩子们表演。（二） 学情分析： 二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。小学二年级学生，有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内

3、容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。 在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。 （三） 教学目标： 1. 能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲猫虎歌，并有感情地进行表现。 2. 培养学生的创作兴趣及创造能力，积极与同学进行合作表演。 3. 通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的故事过程，使学生懂得利用智慧战胜对手的道理。课型：新授课课时：第一课时教学重点：学生能够自信、有感情带表演的演唱歌曲。教学难点：学生能够掌握附点音符的演唱方法。教具： 多

4、媒体课件、钢琴教学方法：教法：实践性音乐教学法、探究学习法、语言性音乐教学法学法：欣赏法、合作学习法、探究学习法教学过程：一、 组织教学1. 师生问好2. 发声练习师：同学们，今天天气这么好，老师带同学们一起去郊游，让我们一起走进音乐的森林，你们听（师范唱发声练习） 2/4 1 2 3 1 1 2 3 1 2 2 2 - 师：大家想走进音乐的大森林吗？生：想！师：让我们用歌声打开音乐森林的大门，张开你的小嘴巴，跟老师一起演唱。（师带生唱完后提问）师：同学们，这是一段什么样的旋律呢？你们熟悉吗？生：两只老虎。师：那么，今天老师给大家带来有关“两只老虎”的故事，仔细听，这到底是两只怎样的老虎呢？那

5、么今天就跟老师走进音乐的森林，学习这首有趣的猫虎歌。设计意图：由歌曲“两只老虎”改编作为发声练习，为了激发和培养学生对音乐的兴趣，同时让学生能够运用正确、自然地声音演唱歌曲。二、故事导入师：在很久很久以前有一只老虎曾拜一只猫儿为师博学本领，猫师傅就将本领一一传授给了老虎，老虎想到自己的本领已经学到手，就神气活现专门欺负森林里的小动物们。弄得小动物们都很害怕，此时老虎就更加威风凛凛了。老虎想如果能吃掉猫，那就是“天下第一”了，哎！这可是好主意啊！第二天，森林里的动物们玩的热闹，一声大吼，吓得小动物们都瑟瑟发抖，一个个都逃走了。猫没有料到老虎会来吃她，当老虎要扑向“猫师傅”的瞬间同学们，你们想知道

6、接下来发生了什么吗？生：想。设计意图：通过讲故事的形式，能更好的引起低段年级学生对音乐课的兴趣，同时能更快融入到歌曲情境中，为后期演唱歌曲的情感做了很好的铺垫。三、新授课1. 初听歌曲，学生聆听感受。师：让我们竖起耳朵仔细听一听猫到底有没有被老虎吃掉呢？生：没有。2复听歌曲（在听的过程中，生随师边听边拍手。）提问：猫师傅用了什么好办法智斗老虎的呢？生：“狮子豹子，都是猫呀，老虎被弄得稀里糊涂”。3. 读歌词（生随师边读歌词边做动作）。师：请跟老师有节奏地朗读歌词，仔细的去发现歌词中的猫是怎么智斗老虎的呢？（师边边拍手边逐句教授第一段歌词）师：同学们，森林之王被小猫弄的稀里糊涂，你们说，它服不服

7、？生：服。师：那让老师听一下，你们能跟着老师读第二段歌词吗？（生随师读第二段歌词）师：有没有发现老师把哪一句给跳过去了？生：第一段结束句。师在此告诉学生歌曲的段落分配。4. 师范唱歌曲。提问：这首歌曲是怎样的情绪、速度？（书写板书）师：那同学们和老师一起来唱这首歌曲吧。设计意图：通过聆听、范唱、按节拍读歌词的方式的形式，熟悉掌握歌曲节奏，同时，教师再次范唱让学生了解、认识歌曲中的歌曲的反复记号，从而使学生在演唱歌曲时能很清楚的明白乐段的分段情况。四、学唱歌曲猫虎歌1. 生随师琴声用“啦”模唱旋律。2. 师慢速弹琴，学生轻声哼唱第一段歌词，并解决课堂出现的问题。3. 节奏讲解（本科难点）：师范唱

8、难点句，学生跟唱。4. 集体演唱第一段歌词。5. 同样的方法学唱第二段歌词，解决结束句中“王”字的时值。师范唱，生找重点。师：你们听，老师是怎么演唱最后一句的？6. 完整演唱全曲。 7. 师生音乐接龙；师：竖起耳朵，老师来唱，你们来接。8. 生分组接龙。9. 是带生做动作完整演唱歌曲。10. 男女生分开演唱11. 变换强弱演唱歌曲。设计意图：师带生通过用“啦”模唱的方式，让学生掌握歌曲旋律，并解决歌曲难点；在最后一句，通过拍手、拍肩、拍腿的形式，让学生认识、了解附点音符，并掌握附点音符的演唱方法。在学生能够自主演唱歌曲时，通过师生接龙、小组比赛等形式加深对歌曲演唱的掌握。在演唱歌曲时，学生能够

9、采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。五、 创编故事结尾师：同学们，这首歌曲，我们已经学完了，假如你们是老虎，你们到底服不服呢？生：服；不服。师：那服是为什么？不服又是为什么，你们分组讨论一下吧设计意图：通过故事创编，发挥学生的想象力和思维潜能的音乐学习领域，培养学生音乐创作实践能力，发掘学生创造性的思维。六、 课堂小结师:一只小小的猫，用自己的智慧和本领战胜了“森林之王”老虎，真了不起。你们还是否知道其它弱者战胜强者的例子呢？师：对，这些故事都告诉我们，当我们遇到比自己强大的敌人时，一定要用智慧，再加上本领，这样才能战胜敌人保护自己。好了，时间过的真快，我们的音乐课马上就要结束了，让我们在猫虎歌的歌声中结束课程吧。设计意图：通过对歌曲的演唱，让学生从中体验音乐与生活的联系，在音乐中享受快乐、学习知识，增长学生的音乐见识。七、 板书设计 猫虎歌 幽默地，欢快的； 中速